只有當數學 教育 面向幼兒生活，才能讓幼兒喜愛數學，更便於幼兒理解、接受，數學教育也才能達到事半功倍的效果。 以下是我精心收集整理的幼兒園數學領域模式活動，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒園數學領域模式活動1
活動目標：
1、學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動準備：
1、21塊同樣的長方體盒子。
2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手壹份。
活動過程：
壹搭樓梯，引導幼兒學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點
1.教師示範用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什麽樣的?今天老師要來搭壹個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的?
2.在搭建樓梯的過程中，引導幼兒感受樓梯的臺階數量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數壹數每個臺階分別由幾個盒子搭成，教師在每個臺階下面對應地放上1～6的數字卡片。
3.教師手持小紙人走壹走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀地認識倒數時數越來越小的特點。
二運動小人走樓梯
1.走樓梯是壹項很好的運動，讓我們的運動小人來走壹走吧!
2.發給幼兒每人壹張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數，上樓順數，下樓倒數。
3、請妳讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數。
三我們壹起來運動，理解教師指令，有序操作
1、現在，請運動小人壹起來走樓梯，註意聽指令。
2.根據教師的指令，幼兒操作運動小人，從某壹個數開始倒數。如教師發出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數。教師發出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數。
3、遊戲數次後，讓運動小人休息。
4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某壹部位，邊走邊順數;然後從上往下走，邊走邊倒著數。
四小動物走樓梯
1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階壹級壹級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走壹走樓梯，玩壹玩。我們壹起跟著小貓上樓吧。
(讓幼兒跟著教師壹起隨著小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6)
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉身下樓咯(再讓幼兒跟著教師壹起數——6、5、4、3、2、1)。
2、讓小貓重復“上樓”“下樓”壹次，幼兒獨立數壹遍;再個別請小朋友上來數壹數看看都對了麽，其他小朋友進行監督。
3、教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的遊戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯後，幼兒手持動物壹邊走樓梯、壹邊數數。
4、教師小結：上樓時數數越來越大，下樓時數數會越來越小。順著數是從少數到多，倒數是從多數到少。
五《順數和倒數》
幼兒根據書上所畫的圖，用手指代替進行走樓梯，練習6以內的順數和倒數。教師可以先和幼兒壹起來數壹遍，再讓幼兒自己數。
六遊戲：走樓梯
1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯遊戲。(如：幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6，教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下壹個就是上樓，強調好規則)
2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。
3、根據幼兒倒數著的學習情況，可以增加數數的難度：上樓可從1數到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著數到1。
結束環節
復習小猴蕩秋千的手指遊戲，可以順便復習課上學的6以內的倒數。
幼兒園數學領域模式活動2
活動目標：
1.使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
2.讓幼兒學習按數匹配實物。
3.啟發幼兒用語言講述操作過程。
活動重點：
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
活動難點：
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在壹起?
活動準備：
教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各壹個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若幹。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若幹。5、6、7的實物卡、數字卡若幹。每人壹張數字卡和實物卡。錄音帶。
活動過程：
壹、集體活動
1.復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的遊戲。
2.目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什麽?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。
3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量壹樣多的卡片放在同壹個籃子裏。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什麽?數量壹樣多的不同實物可不可以放在壹起?為什麽?誰來給它們送數字朋友?
4.集體遊戲：找朋友(配音樂)第壹遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物。
二、小組活動第壹組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組，給數字杯子送禮物。
第三組，給實物卡送數字卡。
三、活動評價
1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2.教師小結3.復習遊戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)
幼兒園數學領域模式活動3
活動目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在遊戲中學數學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若幹海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰櫃樣式的表格若幹、大小顏色形狀標記若幹、獎品
活動過程：
1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。
今天天氣不錯，我們去釣魚吧!
喲，這裏有壹個大池塘。哇，裏面有許多魚，有些什麽樣的魚呢?(請幼兒自由 說說 顏色、形狀、大小)
2、整體感知魚的三種特征，並嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧!比壹比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完後坐下休息)
來，讓我們數壹數，妳釣到了幾條魚?(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎)
小朋友，妳釣到的魚是什麽顏色、什麽形狀的?和別人比壹比，是大的還是小的?誰能用壹句話來介紹壹下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)
3、將魚按三種整體特征分類
小朋友，真能幹。這麽多魚來不及吃完，如果壞了怎麽辦呢?(放進冰櫃裏)
老師的這個冰櫃有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看壹看，上面有些什麽標記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記)
那這三個標記放在壹塊兒，表示什麽意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰櫃!(幼兒分析魚的三項特征，送到冰櫃表格，教師引導幼兒檢驗)
(同樣的 方法 ：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰櫃、檢驗操作結果)
4、按三種整體特征釣魚
小朋友，真聰明。再來壹次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣壹條，釣來後趕快送到冰櫃。比壹比，誰釣得又對又快!
看壹看，這次要釣壹條什麽樣的魚呢?(請幼兒看冰櫃上的標記，說壹說，個別或集體)
明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到後送到冰櫃)
我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)
(同樣方法，操作三次)
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比壹比哪隊厲害，釣得又對又多又快!
(A請壹位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出壹個特征組成釣魚要求)
(B男女對比賽，將魚貼到冰櫃表格內，表格分為男女兩塊)
(C檢驗結果，評出勝方發獎)
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣，好嗎?
幼兒園數學領域模式活動4
活動目標
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動，激發幼兒對數字的興趣。
活動準備
1、課件—樂趣練習：在圖畫裏找數字。
2、課件—樂趣練習：找數字。
3、課件—動畫片：妳最喜歡的數字是什麽。
活動過程
壹、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片—在圖畫裏找數字。
小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫裏能找到什麽呢?
在樹林裏能找到數字1
小鴨子在池塘裏遊水的圖畫裏能找到數字2。
海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3。
2、樂趣練習—找數字
(1)妳能看出來，這張圖片上每個格子裏有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察後說出1雙，2雙，3雙，4雙。
(2)請妳在這張圖片上找出數字1，2，3，4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的願望
(1)在我們的生活中，周圍到處都有數字，妳們想不想把他們找出來?(鼓勵幼兒講述自己的發現)
(2)妳在什麽東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。
(3)誰願意大膽地到前面來，把妳的發現告訴大家?
2、啟發幼兒擴散思維，尋找更多的數字
(1)原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
(2)幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那麽妳覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麽呢?(請幾位幼兒給大家介紹壹下自己最喜歡的數字。)
2、動畫片：妳最喜歡的數字是什麽
請小朋友看壹個很有趣的動畫片，看看動畫片裏的小朋友手裏都拿了幾個氣球呀，壹定要仔細看呀!(看完後，幼兒相互交流)
四、結束
今天，妳們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?
幼兒園數學領域模式活動5
活動目標
1.感知餅幹的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2.自制夾心餅幹，體會與朋友互贈禮物並壹同品嘗的樂趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.事先告訴幼兒要制作餅幹送給好朋友，請幼兒帶兩塊壹樣的餅幹來園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，壹次性餐布、小勺、淺盤。
活動過程
1.觀察餅幹。
――妳們的餅幹真多呀，它們壹樣嗎?
――妳的餅幹像什麽?(像太陽、像屋頂、像本小書等)
――請幼兒聞壹聞餅幹的氣味。
――教師出示兩塊壹樣的餅幹。餅幹也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上壹層甜蜜蜜的醬料，最後輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅幹”了。
2.制作好朋友夾心餅幹。
――認識各種醬料，教師示範：用小勺舀出醬料均勻地塗在壹塊餅幹上，然後與另壹塊餅幹合攏。
――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅幹做成了!”
――幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
3.分享活動。
――將自制的“好朋友夾心餅幹”和好朋友互贈品嘗。
――好吃嗎?哪個好朋友送給妳的?
活動建議
1.餅幹的外形是幼兒能直接感知的，他們在 配對 、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅幹體現了社會性要求。
2.可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜於塗抹。
3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
幼兒園數學領域模式活動方案相關 文章 ：
★ 幼兒園中班數學教學方案
★ 幼兒園大班數學活動方案策劃5篇
★ 幼兒園中班數學教學活動方案5篇
★ 幼兒園大班數學教學活動方案5篇
★ 小班數學活動方案策劃5篇
★ 幼兒園大班數學教學活動實施方案5篇
★ 中班數學活動方案策劃方案5篇
★ 大班數學活動實施方案5篇
★ 幼兒園大班數學教學方案
★ 中班數學活動方案5篇