三年級上冊思維導圖第二單元畫法如下：
思維導圖註意事項：中心圖的選擇要和主題相關，約占整幅思維導圖的六分之壹，繪制不宜過大；顏色填塗三種或三種以上，用色彩亮麗的水彩筆，彩鉛。合理布局，方便書寫，不要太擠。
思維導圖的介紹如下：
思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是壹種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖過於強調“圖像記憶”和“自由發散聯想”而非“理解性記憶”和“結構化思考”。對於抽象思維能力較差的學生，“圖像記憶”的確可以幫助學生提高“把知識記住”的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬於壹種淺層的學習。
自由發散聯想具有天馬行空，對思維不加控制的特點，更適合用於“頭腦風暴”式的創意活動，而不適合用於學科知識教學。
思維導圖是有效而且高效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利於人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球範圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。
思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。