每個孩子看的書不同吧。有的孩子喜歡編程、有的喜歡科普，有的喜歡冒險小說……
如果只是為了擴大詞匯量，培養閱讀習慣，可以選壹些暢銷書。這類似暢銷書是比較經典、大部分孩子都非常喜歡的書。
1.《神奇校車》
這套書非常經典，賣得好不是沒有理由的。只要孩子認真看，會有很多收獲。
2.《胡小鬧日記》
這套書講的都是孩子成長中的關鍵問題，用有趣的故事講述這些成長的大道理，孩子愛聽，而且能記到心裏去。孩子超級喜歡，出了好幾輯，每本都想要。
當然，如果只打算買壹輯，可以買第2輯，講壹些學習方法的，比較實用。
3.《教小孩學編程》
編程並不難，小孩子也很容易上手，而且這套排版也挺好看的。外面很多編程班，但是老師良莠不齊，不如給孩子買套容易上手的書。
4.《培生英語》
難易適中，比較經典的壹套了。孩子和他的朋友們很多都選了這套。
5.鄭淵潔《皮皮魯傳》：
這套也是兒童文學中比較經典的了，培養孩子的閱讀興趣很好。
2. 怎樣讓三年級的寫作與閱讀提高如何提高閱讀效率 怎麽提高閱讀效率？科學閱讀是復習應考中的另壹個必須解決的問題。
很多學生復習時只是抱著課本壹遍壹遍地反復閱讀，到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有註意到，或是似曾相見卻又似是而非。這是典型的復習時沒有做到科學閱讀的問題，而不像許多人設想的那樣是考生記憶力不好。
科學閱讀的壹個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重復，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決於理解，而不是閱讀的次數。
閱讀的另壹個問題是效率。有人閱讀很快，但不得要領，收效甚微。
閱讀速度與效果之間的合理匹配決定於閱讀的目的。如果閱讀是為了理解某些概念或獲得某些重要知識，那就需要選擇慢節奏的精讀、研讀。
對應於這壹目標，註意力的投入需要較多地偏向理解及相關的思維過程。簡單的反復閱讀是不能達到目的的。
如果閱讀是為了獲得壹般性的信息，則可以提高閱讀速度，並將註意力更多地投入到閱讀本身的信息加工之上。當閱讀的目的變為查閱某壹特定的資料或信息時，閱讀速度還可以大大加快。
此時的閱讀的註意力可以只集中於將要出現的特定信息，而對其他信息只需保持壹個較低的辨識水平。總之，開始閱讀之前，壹定要先有壹個明確的目標。
閱讀目標的確定可以通過給自己提出問題來實現。如閱讀前可以明確寫出這次閱讀的目的。
將閱讀同已經擬定的結構化知識框架結合到壹起，是壹個很好的確定閱讀目標的方法。如果閱讀前對問題（如某壹概念或術語是什麽意思？這篇文章的作者想揭示什麽樣的主題思想？等等）有明確的概念，則閱讀的目的定向和閱讀速度的分配就不再是問題。
很多學生的閱讀速度慢不是因為缺乏閱讀目標，而是來源於不良的閱讀習慣。常見的不良閱讀習慣有出聲閱讀和指劃閱讀。
人的說話速度遠比閱讀速度慢。如果出聲閱讀，潛在的閱讀速度就不能得到發揮。
遇到這種不足時，可以在閱讀時嘴裏咬塊口香糖或咬住壹支鉛筆（臨時性措施，不能又養成其他不良習慣）來防止出聲閱讀。 指劃閱讀指閱讀時用手指、鉛筆或尺子指在要讀的字行下面，隨指劃物的移動慢慢閱讀的不良習慣。
這種閱讀使閱讀者將註意力集中到了不斷變換的字詞上，而不能註意和思考文章中更為重要的概念或主題思想。因此，這種閱讀不僅速度很慢，而且效果很差。
正確的閱讀方法應當是在保持頭部不動的前提下，盡量擴大眼睛的視線覆蓋範圍，用眼睛來掃描閱讀內容，並在閱讀的過程中保持對重要信息的敏感性和對閱讀內容的理解。 其他對節省學習時間和提高學習效率有助益的學習方法還有很多，如聯想式記憶法、根據記憶規律進行練習的方法等。
每個人在自己潛心學習的過程中，還可以發現許多適合於自己提高學習效率的獨特方法。掌握科學的學習方法，是高考應試提高成功可能性的必經之途，也是考生現實的學習任務之壹。
卡紮·羅姆布是匈牙利著名的女翻譯家。她小時候外語學得並不好，上初中時雖然很用功，但德語成績總是落在同班同學的後面。
到了高中，她曾被人認為是個在語言方面不可造就的人。所以，上大學時，她學了理科。
壹個偶然的機會，壹些美妙悅耳的諺語使她迷戀上了語言學習。 她每學壹門外語，開始先搞壹本較全的詞典。
她先把詞典當作教科書，利用它來學習讀音規則。 除了詞典外，她還要買來所學語言的課本，壹課壹課地往下學，並認真地做課後所有的練習題。
她總是在練習本裏留下許多空地方，以便在錯誤的或不夠正確的詞句旁邊記上五、六個正確的例子，這種做法大大有利於掌握所學的詞匯和句型。 羅姆布25年學習了16種語言，其中10種達到能說的程度，另外6種達到能翻譯專業書刊、閱讀和欣賞文學作品的程度。
她將自己學外語的成功心得歸納為下列10點： 1.學習外語壹天也不能中斷，那怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學外語的大好時光，尤應充分利用。
2.如果學厭了，不必勉強繼續，也不要放下不學，可以變換壹下其它的學習方法和形式，如改聽錄音，看外語電視節目等。 3.絕不要脫離上下文孤立地死記硬背。
4.應隨時記下並背熟常用的“句套子”，並多多練習套用。 5.盡可能“心譯”妳接觸的東西，如壹閃而過的廣告，偶爾聽到的話語。
這是壹種休息方式，也是壹種訓練方式。 6.不要反復去看那些未經教師修改過的練習，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。
7.抄錄和記憶“句套子”和慣用語時，要用單數第壹人稱。在應用時則能根據不同時態而發揮出去。
8.外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻。如：讀報紙，聽廣播，看外語電影、電視，聽外語講座，讀外語讀物等。
9.要敢於用外語說話，不要怕出錯誤。當別人幫妳糾正錯誤時，不要難為情，更不要泄氣。
10.要堅信自己壹定能達到目的，堅信自己有堅強的毅力和語言方面的才能。
3. 孩子已經三年級了,怎樣培養她的課外閱讀和寫作 興趣,1 教他細致入微的觀察。2 教他感知事件的瞬間。3 引導他看漫畫看書識字。4 博聞強記是必要的，要有良好的記憶與理解能力。5 帶他戶外遊歷，並詢問他的記憶與所思所想，引導深入思維。6 可以培養他好為人師的意境，他就有了主動學習的願望與能力。7 好奇與聯想可以 *** 他對課外閱讀與寫作的需要。8 發掘他強烈的表達意識，教他寫心情日記，表揚鼓勵。 富蘭克林讀書會的閱讀課程采用最能激發學習思考和創新熱情的圓桌教學討論形式，按照有趣、有料、有效的原則，通過各種教具、各種遊戲、各種互動，學習領會古今中外的經典著作，幫助孩子建立完善、堅實的知識結構，形成獨立、理性、樂觀的健全人格，全面提升傾聽、演說、閱讀、寫作及邏輯思維能力。 讀書會全面培養孩子的美德和好習慣，讓孩子愛上閱讀、精通閱讀、養成閱讀習慣、獲得強大的自主學習能力，從而受益終身。
4. 如何能提高三年級孩子的閱讀與寫作能力,大家幫出出如何能提孩子的閱讀與寫作能力
如何提高寫作能力：
壹，閱讀與摘記
這裏的閱讀不僅僅是指課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。
二，觀察與思考
寫作源於生活。我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善於觀察。同學們觀察時應調動壹切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。
三，每日壹憶，每周壹記
堅持寫日記確實能有效地提高同學的寫作能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。"每日壹憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把壹天中經歷的事回想壹下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什麽文章。
四，文章的修改
文章自己改，進步更顯著。好文章是改出來的，"改錯先於求美"，寫作之道總是"先求其通次求其美"，學會自改作文則更是有益壹生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養的主體意識，提高自主寫作的能力和創新能力。
5. 作文《增加課外閱讀,提升語文素養》如何提高學生的語文素養呢？作為最基層的小學語文教師，筆者認為應做到以下幾點：壹 培養學生熱愛語文的興趣 新壹輪課程改革正在如火如荼地開展著，新課標要求“教師要善於激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性”。
於漪老師也曾說：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。”學習的興趣是學習需要的壹種表現形式。
需要是人的活動的基本功，是個性積極性的源泉，它促使人朝著壹定的方向追求壹定的目標，以行動求得滿足。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。
如果學生能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。學生學語文的興趣主要依靠老師去培養。
在教學中喚起學生學習語文的興趣，是順利完成教學任務並收到良好效果的基礎。二 培養學生良好的語文學習習慣1.樹立多學意識 從學生接觸語文學科開始，語文教師就有義務讓學生明確語文學習的任務。
語文學習是母語學習，在語文知識的海洋中有許多有趣的事物，把語文學好，可以提高自己的知識水平和自身修養，因此我們都應該用心學語文，力爭多學。2.激發多讀意趣 閱讀可以開闊學生的視野。
閱讀是壹種技能，是提高寫作水平的有效手段，也是壹項實踐性很強的過程。而詞匯是語言表達意義的主要單位，在語言學習中有起舉足輕重的作用。
沒有詞匯，就不能傳達任何東西。當然在閱讀過程中，詞匯對獲取語言信息的作用是至關重要的。
我們不但可以通過閱讀有趣的外文小說或感興趣的專題輕松地擴大詞匯量，還可以通過大量閱讀鍛煉從不同的角度思維的能力。大量的閱讀還可以豐富我們的大腦，增長知識與見識，提高自身修養。
由此可見，大量閱讀的重要性，因此，我們應該在小學階段就著手培養學生的閱讀意趣。高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功於書。”
閱讀是獲取知識的重要手段。這壹點也體現在教育中。
在現今的語文教學中，閱讀教學是至關重要的壹部分。閱讀教學包括兩個部分，壹是課內閱讀，壹是課外閱讀。
課內閱讀是指在課堂內，學生在老師的指導下進行的閱讀活動。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。
它是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，是激發學生學習興趣、培養學生的語文能力、尤其在提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上發揮著重要作用。本學期，我們借助省“四項配套工程”的春風，安排學生走進學校圖書室借閱當下最適合小學生閱讀的圖書。
能閱讀到新配的圖書，他們欣喜若狂。葉聖陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。
從閱讀中，我們可以領悟人家的經驗，從寫作中，我們顯示自己的經驗，吐露自己的感情。從讀學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規律，也是學生學習語文的基本規律。
尤其要重視培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的知識面，進壹步豐富學生的語言表象。只有閱讀教學中讓學生學得實，學生說話、寫話才會感興趣。
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生如果對學習不怵不懼，沒有心理障礙、樂學、自覺自願地學，語文教學就成功了壹半。
課外閱讀作為閱讀的壹個重要部分，是激發學生學習興趣、培養學生的語文能力，尤其在提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上發揮著重要作用。只有充分認識到它的重要性並給學生合理的指導，引導他們充分利用校內外的課外閱讀資源，才能為提高學生語文素養服務。
3.提高多寫興味 多寫並不是寫的作文篇幅長，而是註重用筆寫下日常語文學習中的壹字壹句。從學生開始識字寫詞開始，就要求他們有意註意壹些好詞好句好段，主動摘抄並背誦積累。
除了積累別人的以外，自己也要養成良好的“寫語文”的習慣。我在教壹年級的學生時，鼓勵他們用對比和聯系的學習方法識記生字。
在壹年級的下學期，借著識字教學，我開始著力培養學生整理形近字和同音字的能力，要求他們在課外預習時整理出來並組詞寫在每壹課的生字表旁邊，每次上課我安排三五分鐘反饋他們整理的情況，給予整理較好較多的同學鼓勵，久而久之，他們開始喜歡這樣的語文活動，並逐漸養成了習慣。到了二年級，他們學會了查字典，我又鼓勵學生在預習時給“生字開花”（擴詞），也整理在生字表的旁邊。
每次的第壹課時教學生字時，我把它當作遊戲安排在生字教學後，語文課增加這壹環節，學生們非常喜歡，積極性特別高，每次的匯報他們都是爭先恐後，惟恐自己不能把自己課前查字典而獲知的新詞第壹時間公布出來。養成教育是壹個漫長的過程。
兩年的時間，現在隨便翻開任何壹個孩子的語文課本，妳都會看到每壹課生字表旁邊都有他們用心整理的形近字、組詞，也有給每壹個生字擴的三到五個詞。升入三年級後，我在他們的預習任務中又加了壹項：嘗試在預習完字詞之後，在課文的字裏行間尋找最耐人尋味和最優美的句子，畫下來並在句子旁寫下自己的感受，哪怕只有壹個“好！ ”字也行。
三年來，看著孩子們學習語文。
6. 求三年級小學生看什麽課外書好,能提高寫作的水平和增長知識的書《三年級課外閱讀書目推薦》《三年級課外閱讀書目推薦》1、自由生命——從各種生命形式中看到所有生命***同的追求《世界為誰存在》 《我的野生動物朋友》《我的寵物是恐龍》 《小老鼠斯圖亞特》《波普先生的企鵝》 《誰也不知道的小小國》《地板下的小人》 《木爾索克歷險記》2、都市生活——體驗都市生活的熱情活力《小魚散步》 《繁夢大街26號》《時代廣場的蟋蟀》 《小不點和安東》《小拉格爾斯奇遇記》 《請到我的煙囪街來》3、鄉村童年——體驗鄉村生活的樸實純真《山中舊事》 《自說自畫憶童年》《塔克的郊外》 《會搔耳朵的貓》《闖禍的快樂少年》 《想做好孩子》4、異鄉歷險——在不同的世界中感受探索新知與克服阻礙的樂趣《丁丁歷險記》 《鼓搗森林》《愛麗絲漫遊奇境》 《奧茲國系列童話》5、科幻王國——在科學幻想中憧憬未來世界的樣子《海底的秘密》 《外星人》《太空人遇險記》 《阿裏薩外星歷險記》《聖誕樹星球》 《老孩子的地球之旅》《尼姆的老鼠》 《全不知三部曲》6、自己去學——學習不止有壹種方式，也並不只存在於學校之中《窗邊的小豆豆》 《效率專家爸爸》《狗來了》 《罐頭盒裏的孩子》《凍僵的王子》 《黃書包》7、少年偵探——跟隨主人公的歡快腳步鍛煉縝密的思維能力《超級紙飛賊》 《大偵探小卡萊》《埃米爾擒賊記》 《大偵探湯姆索亞》《達尼爾在行動》8、信守承諾——對他人的守信就是對自己的負責《犟龜》 《快樂鳥的許諾》《木偶奇遇記》 《教海鷗飛行的貓》《流浪漢的童話》（狗和精靈的童話）《下次開船港》9、天地傳說——從古老的神話中感受漢民族博大精深的文化底蘊《誇父逐日》 《哪咤鬧海》《西遊記》（中國古典文學名著?美繪版）《繪本中國故事?中國神話故事》《傳說——繪本中國故事寶庫》10、淘氣包日記——看看同齡人精彩的生活經歷（暑期閱讀小建議：嘗試壹下用日記這種形式來記錄妳覺得好玩的事情吧）《搗蛋鬼日記》 《淘氣包艾米爾》《淘氣的阿柑》 《揚?比比揚歷險記》《尼爾斯騎鵝旅行記》 《人人叫我搗蛋鬼》《瘋丫頭馬迪根》 《詩意和語感》《檸檬小鎮》 《我們去看海》《繁星?春水》 《蒲公英輕輕飛》11、知識和益智 《青少年最愛玩的200個探案遊戲》《青少年最愛玩的400個科學遊戲》《穿越時空》（全12冊）《遊戲書：215個經典遊戲的玩家指南》《小機靈鬼科學實驗室叢書》（8冊）《遊戲中的科學》《聽爸爸講宇宙的故事》（4冊）《e時代少兒趣味新百科》《圖說中國國家地理》《世界未解之謎》。
7. 如何從三年級起培養學生的閱讀習作興趣如何從三年級起培養學生的閱讀習作興趣？
答：壹、要註意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。
二、註意作文教學中趣味因素的滲透，減緩坡度，調動學生作文的學習積極性。導入方式要多樣，
三、註意命題，選材要結合學生的實際。根據小學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”。
四、註意講評要以激勵為主。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益.