敘述和描述
敘事的作用大致分為兩點:
1.解釋背景
例如:
在中國東部，有壹個叫西寧的小鎮。鎮外有溪，溪旁有山，山中有廟。廟裏沒有和尚，只有壹個中年道士帶著兩個徒弟在這裏修行悟道。
山是無名的青山，廟是廢棄的佛寺。有兩個以上大名鼎鼎的弟子，年輕的是陳長生。
西寧鎮在周國境內。800年前的周朝確立道教為國教。直到現在，東正教時期，國教統壹了全國，更是推崇備至。按道理師徒應該過著奢華的生活，但西寧鎮太偏僻，破廟更偏僻，平日人少，只能過著簡樸的生活。
選擇天空
這裏的敘述主要是說明故事的社會背景。此外，記敘文還可以說明故事發生的時間，人物是誰，事件的前因後果等等。(敘述六要素:時間、地點、人物、事件的起因、過程和結果)
我們寫提綱的時候壹般可以用旁白直接描述整個故事，真正寫正文的時候才會用描述。
2.快速推進劇情
母親告訴霍出人頭地的唯壹途徑就是成為壹名靈魂導師。哪怕只是最普通的靈魂導師，他在大陸的地位也比普通人高很多。
就在昨天，霍通過五年的努力，在天賦不佳的情況下，成功將靈魂力量修煉到了第十級。這壹天也是他離開公爵家的日子。鬥羅大陸II絕世唐門
旁白還有壹個很大的好處就是可以快速推進劇情。比如這裏的主角霍余浩，他苦學五年，才達到十級。如果需要很大篇幅來描述的話，可以用壹句話把敘事帶過去，可以很快促進劇情發展。
敘述順序:年代敘述、倒敘、插入、補充敘述。
在小說中，最常用的是順序敘述法和插值法。
順序敘事是按照事件發生發展的時間順序進行敘述的方法。大部分小說都是按時間順序的，這裏就不多說了。
插入法是在敘述中心事件的過程中，為了有助於情節的發展或人物的刻畫，而暫時中斷敘述線索，插入與主要情節有關的記憶或故事的壹種敘述方法。
內插通常起到襯托和說明主要情節的輔助作用。
例如:
盛先生看著他走過去，周教授見他壹臉高興，說了幾句話，贊許地拍拍他的肩膀。
老教授的頭發越來越少了
說起來，她會因為陳而認識這所法學院的著名教授。
當時陳忙於學業和家教，女友幾乎找不到他。為了多陪陪他，她沒課的時候就去他部門上課。這壹周，她整整聽了壹學期周教授的刑法。但是到現在，她還是搞不懂刑法中最基本的“無罪推定”。不像陳，拖著她聽了幾節高數課，期末還能幫她復習，抓題。
我不知道陳說了什麽，但是周教授居然看了她這邊壹眼，笑著對她點了點頭才走開。
節選自《如何去笙簫默》
這裏畫線的部分是典型的插值，在小說中很常見。在描述壹個情節時，有時需要對壹個情節點進行說明或補充，這就是插值的好處。插值後可以繼續描繪原劇情，使整個劇情完整緊湊。
敘事是人物經驗對事物發展變化的理論的敘述和陳述。是對壹個事實的籠統陳述，給人壹種平淡如水的感覺。更高的要求是運用各種敘事技巧，如倒敘、插入、補充敘述等。，打破直白的敘述，在文筆中引起起伏和波瀾。)
描寫就是用形象的語言，對人物或景物的狀態進行細致的描寫，給人以身臨其境的感覺，有強烈的形象感。
舉個栗子
旁白:1945年冬，死於重慶街頭。
圖說:1945的冬天，重慶街頭躺著壹具冰冷的屍體，只見他睜著眼睛，滿身傷痕，只穿著單薄的衣服，路上的行人匆匆走過，都沒有再看他壹眼。
通過對比兩個表情，相信大家都能看出這兩個表情的區別。
相比記敘文，描寫更加細分，壹篇文章很難面面俱到。我們可以先從大方向來理解描述。
從角度上可以分為正面描寫和側面描寫，從內容上可以分為人物描寫和環境描寫。人物描寫分為語言、動作、神態、心理、外貌描寫，環境描寫分為自然環境和社會環境描寫。
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接下來，我們以《龍蛇演義》中的壹段打鬥描寫來談談如何更好地將描寫運用到小說寫作中。
王超的血先沖到了臉上，然後怒從心頭起，惡從天而降，暗自盤算。
“如果妳心懷怨恨，妳就不是壹個紳士。我今天要報仇，順便撈壹筆。”王超腦子轉得很快，“這麽多人，怎麽打？我先說說怎麽打倒幾個。抓壹把錢就走？還是什麽？”
點評:打架之前，我們用了表情描述和心理描述。
表情描寫是人的五官在特定情境下的壹系列動作變化，實際上是壹種動態的人像描寫。
用表情描述壹個人物，既能表現人物的內心世界，又能刻畫人物。
這壹段，沒有太多的表達。我們能看到的是壹句“血沖上臉”來表現主角的憤怒。其實如果想增加更多的表情，也可以形容怒目而視的感覺。
在運用表情描寫時，要註意壹定要結合人物的情況，不能離開刻畫人物、表達主題的需要，為了寫表情而寫表情。
心理描寫就是描寫和分析人物的內心世界，揭示人物內心，刻畫人物性格。
本文描述了主人公從想要復仇到擔心對方實力的復雜心理變化，很好地體現了主人公大膽而謹慎的性格特征。
心理描寫應註意掌握以下三個原則:
1.要寫人物的心理活動，就要寫壹個特定的人物在特定的環境下必然產生的心理活動，而不是為了心理描寫而描寫。
2.寫心理活動的時候，要防止壹個心理活動左，壹個心理活動右。
關鍵情節、動作、表情出現時，才配以心理描寫。
3.寫心理活動時，要盡量寫人物微妙的情感波動和復雜的心理變化。
這三點，對照上面的例子，主角的心理活動是在他準備戰鬥之前(在特定情境和關鍵情節中)，從想要復仇到擔心的心理變化過程寫得很好。
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王超想通了自己心中的壹切變化，深吸壹口氣，快步走了上去。
壹群人心思都在牌上，百元大鈔在沒註意到王超的情況下傳來傳去。
“光哥，輪到妳煩了，我50煩！”另壹個紅頭發的小混混為光哥敲桌子。
這個光哥就是之前打王超的那個混混。
”毛喊。媽媽的b”光哥好像虧了錢，很不開心。他用手使勁拍了壹下桌子。
“小光，不要擔心妳會賠錢。如果妳贏了，請妳去k歌，幫妳找個守時的姑娘玩！”
梁兄弟揉了揉自己的牌，然後悠悠吐出壹個煙圈。
這壹次，王超已經到了光哥身後，突然，壹把抓住光哥的頭發，往後拉！啊！光哥沒有任何防備，卻突然遇到這樣的敵人，發出驚天動地的嚎叫。
哢嚓，王超猛拽頭發，拎起光哥的屍體拖到地上，連椅子都砸斷了。
註意我的粗體字，我在這裏用了很多動作來描述。
動作描寫在人物描寫中占有重要地位，通過個性化的動作和動作描寫來揭示人物是最常用的描寫方法。
動作描寫的作用是展現人物的精神面貌，直接反映人物性格。
我們來分析壹下這壹段主角的前兩個動作。“深呼吸”和“走”是兩個動作，而且是兩個連貫的動作。做壹件事之前深呼吸，說明這個人其實對這件事有點緊張。
《深呼吸》和《走》很好的表現了王超在那種情況下的心情。雖然他有點緊張，但他很堅定。可見這是壹個敢於面對，不逃避的人。
看他的壹些動作，比如“抓”和“拉”對方的頭發，然後把對方“拖”到地上，也很連貫。從這些動作詞的運用中，可以充分感受到王超對光哥的極度仇恨，復仇的性格也躍然紙上。
那麽我們在日常寫作中應該如何運用動作描寫呢？
1.寫出連貫的動作，準確使用動詞。
2.動作要符合角色的身份、性格和情境。
3.要和人物的神態、心理、語言巧妙地聯系起來。人物的動作不成立。當它們與人們的情緒、態度、姿勢或表情聯系在壹起時，它們就是有意義的、個性化的行動。
4.適當運用比喻和修辭，既能使人物形象更加生動，又能增加趣味性。
這裏就不贅述了。比較的例子大家應該都懂。
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上面有幾種人物描寫，下面也說說環境描寫。
直接舉個栗子。
壹場安靜的秋雨已經下了十天，雨水很少，還帶著壹絲深秋的寒意，壹直敲打在壹望無際的原野上。
壹堆堆深灰色的雲在大地上低低的。已經是深秋了，所有的樹都光禿禿的。秋雨沖刷著老樹，但秋天無情地剝去它們美麗的衣裳，讓它們郁郁而立。棕色的苔蘚覆蓋了樹皮上深深的皺紋。
持續了十幾天的秋雨，使得地面非常泥濘，就連官道上也滿是泥濘的水坑和泥巴，行人難以行走。只有依靠畜力，他們才能在泥濘的官道上慢慢行走。
寒門貓頭鷹
這是對自然環境的典型描述。對自然環境的描述，無非是從我們的六感出發，抓住環境的主要特征來描述。
這裏的六感是(以雷雨為例)
窗外，全白了，大地頓時變成了沸騰的汪洋。暴風雨肆虐，花園裏的樹嚇得發抖。遠處壹道紫色的閃電撕裂了虛空。
(耳朵)嗚咽的風，咆哮的雷，奔騰的雨是交響的；
(鼻子)大雨傳遞著泥土的味道；
(口)寒冷的天氣讓樓心悅喝的茶有點苦；
他感到深深的寒意；
(心)他的心也被雷雨擾亂，他的女人像受驚的兔子，疲憊的縮在他懷裏。
以“小貓頭鷹”為例來描述秋雨。我們來分析壹下作者對幾個角度的運用。
”帶著壹絲深秋的寒意，小心而密集地撲在壹望無際的袁野上。
“寒意”是人的感覺，即從內心的角度描寫；後壹句話顯然是從視覺的角度。
剩下的句子，也不需要分析，都是從視覺的角度。在大部分的環境描述中，幾乎都是著眼於眼睛和心臟。
知道了角度，我們可能還會面臨壹個問題，就是描寫的順序。同樣，通過分析上面的例子，我們可以發現，風景的寫法肯定是有先後順序的，抓眉毛胡子是不可行的。
第壹句
壹場安靜的秋雨已經下了十天，雨水很少，還帶著壹絲深秋的寒意，壹直敲打在壹望無際的原野上。
感受壹下，這個描述應該給我們的感覺是這個場景很大，壹定是遠景。
壹堆堆深灰色的雲在大地上低低的。已經是深秋了，所有的樹都光禿禿的。秋雨沖刷著老樹，但秋天無情地剝去它們美麗的衣裳，讓它們郁郁而立。棕色的苔蘚覆蓋了樹皮上深深的皺紋。
再看這段話，看看這裏描述的具體景物，比如雲，樹林，老樹。很明顯這裏的順序是由大到小，由遠到近。
持續了十幾天的秋雨，使得地面非常泥濘，就連官道上也滿是泥濘的水坑和泥巴，行人難以行走。只有依靠畜力，他們才能在泥濘的官道上慢慢行走。
最後壹段，把視角拉到了地上。
所以，我們大致可以總結出壹套寫風景的套路:
從六感來看；在順序上，可以結合距離和大小；內容，抓住主要景物。
五官描述
《五官描述》，即從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度，可以幫妳描述幾乎所有的環境和場景，比如壹個正在寫妳小說的人物去海邊遊玩的場景。
視覺描述:藍色的大海壹望無際，她只想走在海邊，穿著清涼的衣服，卻看到自己的皮膚塗了壹層厚厚的防曬霜暴露在陽光下，看起來油光水色。
聽覺描述:呼嘯的海風不停地吹著，不遠處，潮起潮落的濺水聲充滿了和諧的節奏，她的心情因此輕松了許多。
氣味描述:她站在海邊深呼吸，清爽的海風帶著鹹味，還夾雜著壹點海腥味。
味覺和觸覺的例子不多，妳會發現五官的描寫很有用，因為它是從人的角度延伸的，能讓讀者有身臨其境的感覺。
肖像
首先，畫線
文字簡潔樸素，沒有渲染。它描寫事物的形象不帶強烈的色彩描寫，不使用比喻、類比等修辭手法，或少用或少用形容詞。比如:
“當時進來的是壹個留著小胡子的又黑又瘦的紳士，戴著眼鏡，手裏拿著壹摞大大小小的書。”(魯迅的藤野先生)
寥寥數語激活了壹個生活節儉、治學嚴謹的書生形象。
第二，喜劇小品
即以誇張的手法和調侃的口吻，將人物勾勒成怪誕、荒誕的形象，以表達嘲笑、仇恨、同情等思想感情。比如:
“如果他往下看，就看不到自己的腳趾，中間凸起的部分會擋住視線。稀疏的花白頭發，整齊的向後梳，蘸水，沒有壹根是亂的。她白皙的臉上沒有壹絲皺紋，像剛出鍋的饅頭。因為胖，鼻子眼睛特別小；因為小，所以特別刺激。”(王潤子《賣螃蟹》)
通過描寫，塑造了“過濾嘴”的形象:又老又胖，整潔優雅，富貴優越。描寫中滲透著作者的嘲諷。
第三，濃墨重彩的描寫
即生動、形象的語言，多方位、多層次、多角度、細致、全面地描寫人物。比如:
“坐在南面的是壹個瘦瘦的、來自中國的五十來歲的人；穿著黃牙長衫，嘴裏咬著煙嘴，接著就是壹陣煙。”
“他的臉黃中帶白，瘦得令人擔憂，像壹個大病初愈的人，但精神很好，沒有壹點抑郁的樣子。他的頭發大約壹英寸長。顯然他很久沒剪了，但他精神抖擻地挺立著。胡子很醒目，像是用濃墨寫的劇本？壹個？話。”
“黃帶白的臉，令人擔憂的瘦，頭上直留著寸許長的頭發；黃色羽毛紗的長袍；官方機構？壹個？字狀胡須；左手拿著壹個黃色的煙嘴，煙頭已經被熏黑了。”(阿磊的《壹面》)
在這三個地方，作者通過全面細致的描寫，描繪了魯迅在艱難條件下的精神面貌，壹個“越老越頑強”的偉大軍人形象就矗立在我們面前。
描寫人的方式很多，各有千秋，學生可以根據寫作的需要靈活運用。
沒有作者，我們無法寫作。寫人離不開寫人物的血肉和靈魂，千方百計讓人物站起來，豐滿起來，活潑起來。但從學生的練習和試卷中可以看出，很多人物都是紙莎草人和木偶人，描寫人物要避免四件事。
壹忌:對臉書的刻板印象。
例1:我仔細打量了壹下我的新同學，高個子，不胖不瘦，剪平頭；往下看，兩道濃眉下，壹雙明亮的眼睛，挺直的鼻子和寬大的嘴巴，略黑的臉；穿著壹件白色運動衫、壹條灰色褲子和壹雙網球鞋；他左手提著書包，右手提著網兜。網兜裏有壹個新足球。仔細閱讀這段話，我們會發現作者所描寫的人物顯得呆板，缺乏靈性。
首先，描寫人物時，不要像畫臉壹樣面面俱到，眉毛胡子壹把抓。當描述壹個人物的外貌時，我們應該抓住其最顯著的特征。比如魯迅先生在《故鄉》中塑造的楊二嫂子形象，只抓住了“顴骨突出”、“嘴唇薄”、“雙手擱在小胡子之間，不著裙子，兩腳張開，就像畫圖儀器中的細腳圓規”等特征，寥寥幾筆就刻畫出壹個生動而苦澀的形象。其次，人物描寫不要千篇壹律，壹成不變。比如在“兩道濃眉，壹雙亮眼”之後，加上“眼睛壹眨壹眨的，眼睛亮亮的，還有壹些調皮的表情”等描寫，人物形象就生動多了；比如“網兜裏有個新足球”之後的“我看得出來是球場老虎”這種主觀臆測，也能表現出人物的性格特征；如果想讓人物生動壹些，不妨加入壹些動態的描寫:“他好像察覺到了我們在看他，於是不自然地對我們笑了笑，低頭看了看口袋裏的足球，用右腳輕輕踢了踢。”
兩忌:蜻蜓式輕水。
寫清楚心理活動的原因對表現人物很重要。我們在描述人物的心理活動時，要走進他們的內心，揣摩他們最深處的脈絡。寫清楚人物在想什麽，怎麽想的，千方百計充分展現人物內心動態活動的過程。否則，人物形象就會蒼白無力。請看下面的例子:
例二:走進辦公室的時候，我迎上了曹先生的目光，那目光裏充滿了責備。我喊了壹聲“曹先生”，曹先生點了點頭，只是“嗯”了壹聲。
如何讓最後壹段的人物“活起來”？首先要寫出“我”走進辦公室的感受:“我懷著忐忑不安的心走進辦公室”；其次，表現了我見到曹老師時的具體感受:“老師的眼神裏完全沒有慈祥和親切，而是充滿了責備，於是壹陣恐懼襲上心頭，我只覺得手心冒汗，仿佛連自己心跳的聲音都能聽到”；再壹次突出“我”叫曹先生時聲音的變化:“我只好勉強笑著叫了聲“曹先生”，連聲音都有點顫抖了”；最後寫出老師回應的表情和態度，可以這樣描述:“曹老師皺著眉頭，哼了壹聲。”如此濃重的色彩，讓人物的心理活動更加具體真實。看完這段話，好像有壹個很緊張的即將被批判的中學生形象。
三忌:拉外國片的機械動作
動作描寫是描寫人物最重要也是最常用的方式。在我們熟悉的文學作品中，到處都有對動作的生動描寫，比如葛朗臺生前的獨特動作，金範中招後的意外瘋狂，孔乙己的“派”？給九便士的炫耀和“摸”四便士的尷尬。作家萊辛說:“主要的是使人行動起來，通過行動表現人物性格特征。”如果妳機械地復制壹個角色的動作，那個人就會變成“僵屍”。請看下面的例子:
我不情願地站起來，拿著數學書，走到黑板前做題。我也斷過幾次粉筆。壹道簡單的數學題花了十多分鐘。
第壹段只是客觀機械地寫了人物做了什麽，動作之間缺乏連貫性，就像壹部“拉丁片”和壹部“漫畫”。每張圖片如何連接？我們可以加上具體的動作描述，清晰地描述“怎麽做”的過程，把它變成壹個精彩的流動的“視頻”。比如我既然“不願意站起來”，那我應該是“拿著壹本書慢慢走向講臺，先在粉筆盒裏選壹支又壹支粉筆，然後擦啊擦啊，寫了半天”。
四忌:錄單人對話
用來描寫人物的語言不是錄音，而應該像魯迅先生指出的那樣:“描寫人物的語言，能使讀者從他們的言語中看到人民。“要達到這個水平，就要註意對人物語言的描寫必須符合他們的年齡、經歷、身份、文化教養等特點，必須體現他們的特點。
例4:姐姐的女伴壹走，全家人就開始議論。“不！長不了！”妹子說。我問我媽:“妳覺得呢？”媽媽說:“我沒看清楚。”“我覺得他是二級傷殘。”小弟說。“胡說八道！我看到了，沒毛病！”媽媽說。我姐說:“我說的二級傷殘就是我不到壹米八！””“沒錯！在我們家，不是壹米八就是二等殘疾。“小弟說。”爸爸是二級傷殘，只有1.7米，”我說。
這段話只“記錄”了人物說的話，沒有寫說話人的語氣語調和說話人說話時的表情、表情、動作。如果能註意到這些，就能增強存在感和立體感，讀的時候就會沈浸其中，如見其人，聽其聲。如果想表現出姐姐的獨斷專行，可以讓姐姐“口無遮攔”；“我”似乎不贊同姐姐的觀點，我是壹個穩重謹慎的人。我可以加上“我瞪了她壹眼，轉頭問我媽”這樣的插入語；為了突出弟弟的驕傲和自大，我不妨讓他“驕傲地搖晃著他1.8米長的身體”來說話。
人活著，文章裏寫的人物也要活著。只要我們仔細觀察，細致入微地表現生活中的實際情況，妳筆下的人物就會飽滿而明亮。
環境描述
環境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發展的基礎。
第壹，壹系列的描寫，展開故事的情節
在文章中，景物描寫的反復使用不僅可以使情節更加真實，更有吸引力，而且可以自然地展開情節。景物描寫在壹篇題為《牽掛》的作文中出現了三次。開頭是這樣描述的:
“細雨綿綿，就像那不斷的線，而我的煩惱就像這綿綿的雨，沒有盡頭。”
中間接著說:
“放眼望去，竹林在雨中更美，壹簇簇綠葉被雨水沖刷後更綠更亮。”
在結尾，作者又寫到了風景:
“我只是站在雨中，看著父女消失在茫茫雨霧中。心裏突然有壹股熱流悄悄流過。”“雨還在下，但雨已經成了媽媽的手，撫摸著我奔跑。”
同樣的雨，卻用了三個不同的情感詞，劇情自然。這樣寫出來的文章，旗幟鮮明，感情豐富。
第二，情景描寫揭示了人物的情緒。
把內在的“情”自然地滲透到外在的事物中，這是寫作中的“情蘊於內，緣起於景”，只有景中有情，景中有景，才能使景與水融為壹體，水乳交融。所謂“悲則悲，喜則樂”就是這個道理。魯迅的小說《故鄉》以陰郁寒冷的深冬氣氛開頭，蒼涼淒涼，毫無生氣的鄉村景色，恰如其分地烘托了自己的悲涼心情；孫儷的文章《荷花湖》以對夜晚的詩意描寫開篇，只為揭示水生嫂寧靜快樂的心境。因景物描寫運用得當，有“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣，也有“何處花瓣已落淚，何處孤鳥吟悲”的哀愁。壹個學生在《草地上的故事》中有這樣壹段描寫，作者不直接寫出內心的向往，而只說:
“壹場雨過後，草更綠了，綠草突然像是大兒子的壹大片，把這片小草變成了厚厚的地毯。我覺得滋生的不是草，而是停不下來的思念。”
這種句子含蓄深情，不同於壹般的景物描寫。
第三，對比描寫，烘托出深刻的主題
環境描寫也可以通過景物反映人物在不同時間、不同情境下的不同感受。杜甫的“朱門酒臭路凍死人”壹直被人們傳誦，因為兩者之間有著強烈而鮮明的對比。在《初三的煩惱》壹文中，作者與“馮”初次相遇是在壹個陽光明媚的春日，文中寫道:
“對於太陽來說，這是壹個特別好的春天。柔和的微風，溫暖的陽光，枝頭綻放的新綠，都讓人感受到壹種生機。廣闊的田野像壹條淺綠色的地毯，壹望無際。”
後來由於種種原因，作者不得不同於《楓葉》。這時候作者用了壹個景物描寫，但不是春天的美景，而是秋天的蕭條和孤獨。文章通過春秋時期不同的景物，生動地描述了人物心境的巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。
第四，夢幻的描寫體現了對人物的期待。
在文章中，還可以采用“以虛對實”的寫法，即用虛幻的景物襯托現實社會，反映人物的內心感受或期待。比如楊朔的《海城》壹文，他首先在虛幻的海市蜃樓上花了大量筆墨，竭力寫出它的迷人之處。然後寫下妳在找的時候看到的長山群島，壹個真正的欣欣向榮的海上城市。這時，作者感嘆，“我們看到的長山群島，比海市蜃樓還要好。”虛無縹緲的海市蜃樓越是美麗神奇，城市在社會主義建設的進程中就越是生機勃勃。
唐代詩人楊萬裏寫過這樣壹首詩:“春花秋日冬冰雪，不聽陳艷，只聽天(自然之意)。”的確，環境描寫不能為了風景而寫風景，更不能“風景不夠”。我們要學會讓風景說話，這樣才能為我們的文章“錦上添花”。