什麽都學不到！浪費青春和父母的血汗錢！
這些課程如下:
大壹的時候，我上了高數，英語，體育，思想訓練，基礎規劃，鄧麗。
高等數學、英語、體育、物理、C語言、軍事理論、物理實驗、法律基礎、工程制圖。
大二物理，電路，物理，復變，毛斯，政經，英語，線代，物理實驗，金工實習，機械設計基礎。
大二電路，卷，積場，電磁場，文獻檢索，數字電，模擬電
大三微機原理，信號與線性系統，信息論編碼，matlab，應用寫作，哲學，企業管理。
大三專業外語，計算方法，高頻電子電路，自動控制原理，單片機，Protel(電子CAD)
高級電視原理、微機接口、智能控制技術、傳感器原理、PLC(可編程邏輯控制器)、計算機網絡、數字圖像處理、通信原理、VC++
高三沒有課程。
課程是那些課程，但是教材是學校定的，有些課程的教材是學科老師寫的。
老師在講臺上講話，下面的同學大多聽不懂。考前老師會通過題目放水，畫重點；壹個班30多個學生，老師會抓壹兩個考得最差的學生。所以如果妳想通過考試，妳要做的不壹定是學好那些課程，而是盡量不要做最差的三四門。
考前根據老師的重點和透徹的題型，死記硬背，考試時盡量把記住的東西倒在試卷上。老師會根據妳寫的內容給分。
上大學和不上大學沒什麽區別。想轉專業？不會吧！
四十多門課，壹* *有八門數學:高數、高數、線生成、概率論、復變函數、積分變換、向量分析與場論、計算方法。有什麽用？沒什麽。我學習非常努力。
壹本厚厚的高等數學書，放在高中，要兩年才能學會。大學裏，壹個學期，* * *不到50課時，就上完了。畢竟有些同學理解消化能力有限。數學是我以前不懂的課程，但是再上課也沒用，完全聽不懂。
微積分，物理，電路，復變函數，積分變換我都不懂。...
積分變換我不懂，信號和線性系統沒有規律，自動控制沒有規律。...
理工科課程的學習重在基礎。前面的不了解，聽後面的只會暈。
上大學的時候，連電子元器件的基礎知識都沒教，元器件也不懂。我看不懂康主編的《模擬電子學》教材。
復變函數、計算方法、高頻電子電路、電視原理、微機接口、智能控制技術、傳感器原理、PLC(可編程邏輯控制器)、計算機網絡、數字圖像處理與通信原理，這些課程都是開卷的。
Matlab計算機做的壹道題，老師看過，合格讓妳過。
Vc++寫壹篇論文，作為成績上交。
Protel參加了10節課、5次演示和5次計算機會議。最後做壹張圖，用郵件發給老師打分。
物理實驗總要抄，總要交。
金工實習，即車工(擰釘子錘)、鉗工(打磨釘子錘)和鑄造工(用沙堆做模型)，為期兩周。
僅有的兩個課程設計(算是實踐項目):模擬電學的課程設計是做壹個功率放大器，數字電學的課程設計是設計壹個數字鐘，最後把報告抄下來交上去。
畢業論文也是抄的，答辯的時候老師不會為難妳。
那個學院是理工科學院，分機械系，電氣系，化工系，工商系，社科系等等。
電表系的全稱是電氣技術與計算機科學系。分為電氣、電子、計算機、電力、自動化等專業。
課程大致可以分為基礎課、專業基礎課、專業課和垃圾課。
基礎課程:高等數學、物理、英語、體育、基礎數學、鄧麗等。(學校所有專業必學)
專業基礎課:電路、模擬電、數字電(電系下所有專業都必須學習這些課程)
專業課:微機、單片機、高頻、電視原理等。(基本是初級和高級課程)
垃圾課程:文獻檢索、軍事理論、企業管理等。
所以學校要新增壹個成本低的專業。只有適當增加或刪除專業課，才能創建新的專業。可以通過增加或刪除計算機應用專業來創建新的專業計算機網絡。電氣專業的增刪可以產生壹個新的自動化專業。所有的班級都沒有自己的教室。平時我們班200多人。如果妳坐得很遠，妳什麽也看不見。
失敗了，就要付出代價。學校每學期收幾十萬的康復費，但是安排康復的費用很低:老師的課時費和監考費。班上有35個人，但只有壹個人最終退休了:沒有壹個人被重考。
如果高中學數學物理，會很難。如果妳自學高等數學，看不懂，那妳就不要上大學。
普通人的孩子，生在基層，以後只能去沿海地區和大城市，找壹些工廠和公司的活幹。
我們上學，要的是壹技之長，壹技之長，壹技之長，足以找到體面工作的實用技能。
簡單的事實是:
我想問問基層家庭:妳們的孩子想上高中大學幹什麽？
不就是為了學壹技之長，找壹份體面合適的工作嗎？
然後初中以後，可以換壹個職校或者技校。因為高中和大學不會教妳的孩子實用技能。
上什麽學校不是最重要的問題，關鍵是要學會實用技能——找到體面工作、賺取生活費的技能。
如果達不到這個目標，就退學！
壹說機械師就不要想到車工和廚師。這當然是真的，但是很難。
供參考:
電工、電梯維修、制冷維修、空調維修、汽車維修、數控機床操作；
起重機械作業(如挖掘機)；
PLC設計、單片機設計、軟件測試、網絡管理(社會上也有壹些這樣的培訓)；
網頁設計、平面設計、辦公設備維護；
物流管理、動漫設計、攝影、室內設計；
數控編程，PRO/E，UG等等。
自始至終，我沒有責怪任何人。
我只是陳述事實，給基層的普通家庭看。希望和我壹樣的同學過去看看，或許能幫助他們做出合理的選擇。——這就是寫這個帖子的目的。
我是從自己的經歷來說，以自己的性格、能力、經歷為案例，希望對中學生有所啟發。
那些年我不知道我貼了什麽。如果我知道，我甚至不會去讀高中。
我們從小接受的教育是“天才來自勤奮”，“天才是99%的汗水和1%的靈感”。後來我發現，學理工科的人之間確實存在智力上的差異。
大學的這種教學模式和高中完全不同，前30年是這樣，後30年也是這樣。
我誇張壹點:大學完全是自學的。
對於那些高中生來說，可以在書店找十幾天的高等數學，C語言，模擬電學，微機原理，單片機原理的書。如果妳理解了90%左右的內容，ok，上大學，報考理工科。
如果妳霧裏看花，吃起來像嚼蠟，那妳就要慎重選擇了。
作為草根，只能適應環境。找到規律，適應規律。我不知道我是不是對的。現在平民中學生有什麽用。
大學有369分，人家當然也有369分。所以平民的孩子壹定要想清楚自己適合做什麽。
其實不關大學的事。壹個原則:如果妳在那個環境裏學不了這些課程，就不要留下來！學不到實用技能就退學！
智商(學習數理化的能力)只是中等，沒有學習的自覺性，沒有學習的壓力和動力，對數理化、微機原理、編程等也沒有太大的興趣。而且，在得知有通過考試的捷徑(抄襲、作弊)後，這樣的學生當然不會全力以赴去自學；必然會成為大學的“得過且過”；結果傷害了自己，也傷害了父母。這樣的學生還是不要上大學的好。
學習意識的問題
這樣的學生很少:給他壹個老譚編的C語言，立馬著迷，到處打洞找電腦，練TC，再練C++、v c++；+;很多人想盡辦法過了這門課，然後就忙著怎麽應付新課程，不學c了，這樣下去，學不好，懂壹點，就找不到工作了。