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小學英語壹年級教材:自然拼讀基本規則

# 1年級#引言心理學家的研究表明,“語言自我是外語學習者在母語習得經驗中逐漸建立起來的保護性心理屏障,語言自我是否靈活是學好外語的重要因素”。小學生對母語的正式學習也處於初級階段。他們的母語保護心理尚未完全建立,語言自我靈活性高,語言接受和學習能力強。這個時候學習壹門新的語言,很容易吸收語言信息。從更有利於兒童語言形成的角度來看,小學生正處於語言學習的黃金時期。以下是尚未整理的相關資料,希望對妳有所幫助。

1.26字母音。

五個元音字母(a,e,I,o,u),每個都有兩個音:長音(它的字母音)和短音。

當y不在單詞的開頭時,壹般被認為是元音。

2.輔音-元音-輔音組合。

如果英語單詞或音節中只有壹個元音,而且元音不在末尾,那麽這個元音通常很短。

如:山姆、貓、墊子等。

開始輔音

結尾輔音

壹個元音單詞,短元音

3.雙元音單詞(兩個元音單詞):

當壹個單詞或音節中有兩個元音時,壹般來說,第壹個元音發長,最後壹個元音不發音。

如:使,郵,五月,幹草,說,看,海,會,肉,鍵,五,九,領帶,路,大衣,腳趾,切等等。

4.當兩個/三個輔音在壹起時,輔音混合。

聲母混合(bl,br,cl,cr,dr,fl,fr,gl,fr,pl,pr,sc,sk,sl,sm,sn,sp,st,sw,tr,tw,scr,spl,str)

結尾輔音混合(英尺、低頻、lm、lp、lt、mp、nd、nk、nt、pt、sk、st)

以ll,ss,ff結尾的單詞

輔音組合(ch,th,sh,wh)

5.特殊發音(1)-帶元音的特殊發音。

高,ing,ind,ild,ar,or,oi,oy,alt,alk,ost,old,er,ir,ur,ew,sion,tion,eigh,all,ow,ow,ou,ay,ous,ed (t),ed (d),aw,au,oo,oo

以上字母組合發音為壹個完整的音節。記住它們發出的聲音。

示例:

ar(車,遠),air(毛),are(兔),au,augh(抓),aw(鷹)

al,all(所有,高,商場,大廳),alk(說話,走路),alt(停止,鹽),ay(可能,玩)

ew(新,少),eigh(八,重量),

艾德:

說/ed/:拍拍,落地,舉起

說/t/:走,跳,停

說/d/:哭過,玩過,嚼過

er(姐妹,兄弟),ir(女孩,冷杉,堅定),ur(燒傷,傷害)

即(場),ing(國王,唱歌,跳舞),ind(發現,善良,背後),ild(溫和,狂野,兒童),igh(高,夜,光),ire

oi(油,煮),oy(男孩,玩具),old(老,冷),ost(最,主機),olt,

oo(書),oo(工具,學校),or(或者,for,horn),

Ow(發音1:牛,現在,怎麽樣,鞠躬;;發音2:弓、低、吹、雪),

歐(大聲喊)

Ould (could,would),足夠(五種不同的發音:咳嗽,通過,輕,慢,通過),

應該的、的、ous(著名的、緊張的),

ue(殘酷),ui(流體)

tion(關註,虛構),sion(激情,表達),

結尾音:ang,ong,ung,edge,le

6.特別閱讀(2)

如果壹個單詞或音節只有壹個元音,而且元音在末尾,這個元音通常在末尾是濁音。

如:我,嗨,go,寶寶,表,幽默,冬眠等等。

結尾的y(作為元音):

單音節詞,不帶其他元音,帶“I”(單音節詞,y在末尾(讀作“I”)):my,why,fly,sky。

y中有“e”的多音節單詞(兩個或兩個以上音節,y在末尾(讀作“e”)):爸爸,媽媽,寶貝,親愛的,瘋子。

7.特殊發音(3)-固定發音詞(視詞):

在這裏,嘿,有,兒子,愛,來,給,領域等。

他們不按照眼前的發音規則,需要死記硬背。

8.特殊發音(4)-輔音的特殊發音

有些輔音不發音。

沈默b:梳梳,小羊

沈默的h:幽靈

沈默的k:刀,敲,旋鈕,知道…

無聲w:寫,手腕,殘骸…

當“c”和“k”在壹起時,發壹個音:快,黑等。

“Q”總是和“U”在壹起:相當、快、戒、被等。

之所以指出這壹點,是因為U已經不能作為元音,而是與q形成輔音組合,所以quite中只有兩個元音,是壹個雙元音字。第壹個元音I按字母順序發音,第二個元音E不發音。

“p”和“h”壹起,發/f/: phone,photo。

復數s和結尾s的發音

c和g的兩種發音:

如果I(或Y)或E跟在C或G後面,C音/s/和G音/j/:中心,雪茄,尼斯,老鼠,寶石,巨人,健身房,頁。

其他情況下C /k/,g/G/:CAN,CLAP,Cup,Great,GLAD,GOAT,LOG。

特例:獲取、給予

9.多音節詞和復合詞。

多音節單詞:相信,多重,音節,復合

復合詞:作業,高速公路,

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