二年級作文教案篇壹：二年級作文基礎二(教案)
教案
1.1.1正確使用標點符號
1.句子中間加標點。
壹般來說，表示時間、地點或稱呼等的詞在開頭要停頓壹下，加上逗號。這樣，別人會聽（看）得更清楚的。
2.說話語句的標點。
口訣：只要壹說話，冒號（：）來站崗，上引號（“）把門打開，下引號（”）來關門。
1.1.2把句子補充完整
壹個完整的句子應該包括三個部分，常用句式有：誰幹什麽、誰是什麽人、誰（什麽東西）怎麽樣、什麽東西像什麽等，還有標點符號。
1.2.1區別意思相近的詞語
實際上就是要說話（寫話）的過程中弄清楚每個詞語的意思，註意詞語之間的關系，把詞語搭配好，把話說（寫）順，讓人聽了（看了）就明白妳要表達的意思，這樣寫來的句子才會通順。否則別人讀了不通順的句子，就不明白它的意思是什麽，會影響對文章的理解。
讀下面的句子，選擇正確的詞語。
（1）鮮艷鮮美
①山谷裏開滿了色彩（鮮艷）的花兒。
②媽媽燒的魚味道（鮮美），太好吃啦！
鮮艷：顏色明亮艷麗；鮮美：食物的味道好。
（2）發明發現
①看，他（發現）了壹群螞蟻！
②愛迪生（發明）了是燈。
發明：創造（新的事物或方法）；發現：看到或找到前人沒有看到或找到的
（3）喜歡歡喜
①我滿心（歡喜）地捧回獎杯。
②這個少兒節目是我最（喜歡）看的。
喜歡：對人或事物有好感或感興趣；歡喜：快樂，高興
（4）茂密茂盛
①這棵老槐樹的枝葉非常（茂盛）。
②山上有壹片（茂密）的樹林。
茂密：（草木）茂盛而繁密；茂盛：生長得多而茁壯
讀這四組句子，我們發現這四組給出的詞語意思都有點相近。這樣的詞叫近義詞，近義詞雖然意思相近，但是有略微的不同。因此，他們的用途與其他詞語的搭配也就不同了。
1.選擇恰當的詞語填在括號裏。
（1）跳跑走
①小剛從教室裏飛快地（跑）出來看大家表演節目。
②小白兔聽見外面這麽熱鬧，也壹蹦壹（跳）地出來了。
③老爺爺慢慢地從屋裏（走）出來曬太陽。
（2）快樂愉快
①夏天的傍晚，溫步在小河邊，心情十分（愉快）。
②同學們像（快樂）的小鳥壹樣跑向操場。
（3）愛惜愛護
①媽媽經常教育我們要（愛惜）糧食。
②我們要（愛護）學校的壹草壹木。
2.讀句子，給劃線的詞找個近義詞，寫在括號裏。
（1）孔雀昂起頭，挺著胸，拖著美麗的長尾巴散步。（漂亮）
（2）醜小鴨感到非常孤獨，就鉆出籬笆，離開了家。（十分/特別）
（3）我趕緊端來椅子，讓爸爸坐。（馬上/趕快/立刻）
（4）道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。（兩邊/兩側）
1.2.2詞語搭配要準確
讀壹讀，感愛不同類型的詞語搭配。
①削菠蘿切西瓜拍桌子開電燈洗衣服
②拿不起聽不見逃不了說不完跑不快
③寫了壹遍問了壹句彈了壹曲飛了壹次
妳看，無論是對動作的描寫還是量詞的運用，都要選擇用準確恰當的詞語。1.照樣子填寫合適的詞語（用詞盡量不重復）。
（1）（揚）船帆
（穿）外衣（搖）尾巴（采）茶葉（紮）辮子
（2）走不（開）
打不（壞）站不（住/穩）睡不（著）搬不（動）
（3）推了壹（下）
說了壹（句）笑了壹（聲）瞄了壹（眼）唱了壹（曲）
2.用“
（1地上（2）折紙花（3）清除落葉枝上桃花清掃垃圾放在衛生躲在接疲勞
1.2.3句子之間要連貫
包括好幾個句子，先寫哪壹句後寫哪壹句，要有壹定的順序，要註意句子之間的聯系。不然想起什麽就寫什麽，看到什麽就寫什麽，別人看起來多亂啊！句子之間要按壹定的順序（按事情的發展變化）排列起來。順序排列對了，句子之間就連貫了，別人讀起來也就流利順口了。
例把下面的句子編上序號，使句子連貫通順，成為壹段完整的話。（5）第二天，媽媽和小英把家裏的壹盆月季花送到教室的窗臺上。
（1）窗臺上有盆月季。
（2）傍晚，小英做完值日去關窗戶。
（3）她壹失手，花盆掉在地上打碎了。
（4）回家後，小英告訴了媽媽。
寫壹段話，有的是按事情發生、發展的順序來寫的，有的是按時間（從早到晚或按四季）的順序寫的，有的是植物生長的過程來寫的，有的會有明顯的提示語或表示先後的關鍵詞語?不管怎麽樣，只要認真讀句子，弄清每句話的意思，找到其中的內在關系，就能使句子連貫通順。別忘了，壹定要檢查序號，千萬別
多號、少號或重號！
在括號裏標上序號，使句子連貫通順。
1.（3）晚上，圓圓的月亮掛在空中。
（2）他給我帶來了禮物，我真高興呀！
（5）壹邊吃月餅，壹邊賞月。
（1）中秋節的早上，爸爸才從外地趕回來。
（4）我們全家人坐在院子裏。
2.（4）我照著爸爸的話去做，果然，風箏慢慢地飛起來，越飛越高。（3）爸爸說：“風箏要迎著風放，邊放邊小跑，手不斷地往上提前。”（1）壹次，我在廣場上放風箏。
（2）開始，我怎麽也放不起來。
3.（5）果然下起了大雨。（2）像是要下大雨。
（1）天上有許多烏雲，（4）才走了幾步，
（3）我便加快腳步向學校走去，
二年級作文教案篇二：二年級《介紹我自己》教案設計
壹、介紹我自己
教學目標
1、根據題目提示的主要內容回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
3、上臺介紹時要舉止大方、音量適中，話要說清楚、完整、通順。
4、情感、態度與價值觀目標：
了解自己，認識自己，悅納自己，培養學生的自我意識和自信心。
重點難點
教學重點：知道自己的長處和興趣，學會向別人介紹自己。
教學難點：能正確認識自己，悅納自己。
教學過程：
壹、範例激趣，明確要求
師：老師先作個自我介紹好嗎？
生：好！
師：大家好！我姓吳，妳們以後可以稱呼我為吳老師。老師的“吳”可是大有來頭的，歷史上姓吳的名人有很多，妳們知道都有誰嗎？
生：不知道
師：那妳們都看過《西遊記》吧？妳們知道《西遊記》的作者是誰嗎？
生：看過，我知道孫悟空、豬八戒、沙和尚和師傅唐僧！
師：老師告訴大家，《西遊記》的作者是吳承恩！老師相信同學們以後壹定不會再忘記老師的姓氏了。
師：好，現在我們同學們來進行壹下自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、學校、愛好就可以了。
生：班級每壹個學生進行自我介紹，老師隨機點評！
師：我們筆暢作文的課堂是非常有趣、快樂的，我們在課堂中不僅可以做遊戲、吃東西，還可以畫畫。這堂課老師要求每個孩子畫壹幅自己的自畫像，把自己的樣子畫下來。生：3-5分鐘畫自畫像。
師：我們大家壹起總結壹下，怎樣向大家介紹自己呢？都介紹哪些方面呢？
生：名字、性別、年級、學校、年齡等
師：介紹自己時還要註意些什麽呢？
生：說話聲音要響亮。
生：說話不要緊張，不結巴。
生：要把自己的情況介紹清楚。
師：是啊！介紹自己的時候可壹定要大大方方、聲音響亮、有禮貌；說話要完整、通順，這樣妳才會給別人留下深刻的印象。
二、合作交流，嘗試交際（重點講解）
師：我們為了把自己的情況介紹清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（同桌互動）
生：好！（同學互說）
（師巡回幫助說話有困難的學生，及時給予知道）
師：能向好朋友介紹自己了，那妳能向班裏的同學介紹自己嗎？
（請壹個同學起來進行自我介紹）
師：看教材《全身總動員》讀壹讀《我的自畫像》（請班裏的壹位同學站起來讀），小作者都是從哪些方面介紹了自己呢？
生：名字、年齡、外貌
師：介紹外貌時都是介紹了什麽？
生：個子、性格、辮子、臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、愛好
師：那麽我們來總結壹下，描寫外貌我們應該按照什麽樣的順序呢？（按從上到下，有特點的詳細寫）
小結：描寫外貌的順序重點講解，還可以拓展描寫動物也可以按照從上到下的順序（看圖寫話——圖片中雪人的描述）
師：我們看壹下描寫外貌的詞匯有哪些？
（結合教材《開心辭典》和《好句讀壹讀》以及老師布置的“我愛記詞語”）
生：?
師：外貌描寫完成了，在外貌描寫的時候我們要按照從上到下的順序描寫，最重要的是要抓
住特點來寫，有特點的地方詳細地寫。（這句話重復的告訴學生）
師：老師可以舉兩個例子，加深同學們的印象。例子壹：（豬八戒）胖胖的，長得肥頭大耳，喜歡吃，愛偷懶，經常扛著九齒釘耙，嘴裏常說的壹句話是：“猴哥，猴哥?”例子二：（懶洋洋）頭上長著兩只角，標誌性的是頭上的壹坨，眼睛只有綠豆那麽大，喜歡吃，愛偷懶，手裏經常抱著壹個枕頭。
生：豬八戒、懶洋洋
師：老師把他們的特點說出來之後，妳們是不是就很快猜出來了。
生：是！
師：對，所以我們在描寫壹個人的外貌的時候要抓住特點來寫，有特點的地方要詳細地寫。師：外貌講完了，我們看壹下愛好怎麽寫？妳們都有什麽愛好啊？
生：畫畫，看書，跑步?玩手機，看電視
師:同學們，妳們說玩手機、看電視、玩電腦這些是愛好嗎？
生：有的說是，有的說不是。
師：老師告訴大家，愛好是積極向上的，是能夠使我們進步的，所以看書、畫畫愛好；玩手機、看電視這是我們不好的行為習慣，這叫做嗜好，不是愛好！
（講到愛好的時候，壹定要告訴孩子愛好和嗜好的區別）
三、學習評價，訓練表達
（請壹位同學按照老師講解的從新進行自我介紹）
師：妳們想向別人介紹自己嗎？
生：想！
師：剛才每個同學都介紹得很認真，很投入，壹定想上來露壹手吧，誰先來？
師：下面的`同學都來當小評委好不好？那妳們可得認真看，註意聽啊！
生：大家好！我叫韋函，今年七歲。我的名字是我爸爸給我起的。因為我爸爸希望我像函件壹樣飛得高、飛得遠，長大後做個有出息的人，所以我爸爸給我起名叫韋函。
師：小評委們，她得自我介紹好在哪兒？
（相機評價：聲音大——讓大家都能聽清楚；表達很清楚——不著急，慢慢說：眼睛看著對方——介紹自己時，眼睛看著對方，這也是尊重別人的表現）
師：她不僅講得好，而且很有禮貌。真了不起！
師：還有誰願意主動上臺講壹講？
生：大家好！我叫周翔，今年七歲。我的名字是我爸爸給我起的。因為我爸爸希望我像老鷹壹樣在空中自由地飛翔，所以我爸爸給我起名叫周翔。
師：小評委們，他得自我介紹好在哪兒？
生：他非常有禮貌，說話的聲音很響亮。
生：他把自己的情況介紹得很清楚（請多名學生介紹自己，師生評議）
四、聯系實際，擴展延伸
師：今天我們學習了介紹自己，大家都說得很好。在生活中，妳還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。但是我們在自己介紹的時候，為了結交更多的好朋友，就要看有沒有***同的愛好了。
師：同學們，我們壹起來看教材《我愛運動》中的樂樂他有什麽愛好？
師：讀完以後，妳們可以說壹說有什麽***同的愛好呢？同學們互相來評議，有***同愛好的同學互相握握手。
五、課堂回顧，重溫重點
回顧本節課的重點：
1、描寫人物外貌時按照從上到下的觀察順序，壹定要抓住特點來寫，有特點的詳細寫。
2、開門見山式的開頭方式。
3、友好式的結尾方式。
六、作文（註意強調作文的格式和書寫）
板書
壹、開頭（開門見山式）：大家好，姓名、年齡、學校（基本信息）
二、中間：外貌：頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材
愛好：
三、結尾（友好式）：
1、怎麽樣？妳想和我交朋友嗎？
2、這就是我，妳想認識我嗎？
二年級作文教案篇三：二年級作文教案
新真作文二年級
周雪香人物描寫
第壹課時
人物外貌描寫
1、教學目的：讓新二年級的學生了解怎樣去觀察身邊的人物，學會了解人物外形特征。
教學難點：自我介紹時每個人都介紹怎樣的自己，加形容詞說說怎麽樣的自己。
教學重點：主要是讓孩子對大家都有深刻的印象，認識班級裏的每個同學。
2、（1）、課程導入：以老師為中心，了解大家都是什麽樣子的（外形描寫）如：她有高高的鼻子等。
（2）、了
解了老師，我們壹起了解壹下自己吧，首先，進行與眾不同的自我介紹。（師生互動）
（3）、介紹自己比較熟悉的人物，如：爸爸媽媽。
3、練習階段
把剛剛我們說的，看見的，描寫下來。如：她有壹雙大眼睛，小嘴巴等。
進行三到四句的句子練習，了解在作文中什麽事句子。
布置作業：
回家悄悄地觀察並記錄下來。爸爸的鼻子，眼睛
。
第二課時
人物動作描寫
教學目的：讓學生能觀察到人物的動作，並添加形容詞描寫下來，描寫的相較於昨天的更詳細壹些。
教學重難點：觀察仔細，把人物產生的動作加上動詞描寫出來。
壹、課前回顧
同學們，我們上壹節課學習了怎麽去描寫壹個人的外貌，大家都有回家觀察過爸爸媽媽（身邊的人）的外貌，發現了每個人不同的特點。那我們今天，就來觀察每個人不壹樣的動作描寫。
二、新課導入
請壹位同學上來（做了幾個動作），請問剛剛這位同學他在幹什麽？學生回答。剛剛我們說的是不是在描寫他的動作？好，今天，我們就來學習人物的動作該怎麽去寫。
三、教學過程
例文：小英跑到跳高臺的橫桿前，左腳踏地，雙臂擺動，身體就像小燕子壹樣飛過橫桿。
剛剛這段話描寫了什麽用幾句話？有幾個動作？同學們也能和他壹樣，把動作詳細的描寫出來嗎？現在老師來做幾個動作，請每位同學把老師剛剛做的事情用幾個句子描寫出來。分析每個動作怎樣形容最恰當。
布置作業：在回家的路上或者家裏，仔細觀察身邊的人或路上的
人，將其中壹部分詳細地描寫出來。
第三課時
《這就是我》教學設計
教學目標：能讓學生流暢地完成人物作文的練習，了解寫作的步奏。以“我”為主題，詳細地介紹自己的特征。
教學重點：讓學生懂得開頭空兩格，文章的開頭，中間，結尾記得分段。
教學難點：保證學生的寫作字數在範圍內，激發學生的寫作興趣，讓學生懂得自主寫作。
教學過程：
壹、交流環節，大膽闡述。
每個同學前幾天都進行了自我介紹，對嗎？老師覺得之前的自我介紹太短了，我想聽聽同學們更精彩的自我介紹。
學生自主互動環節。班級裏分成三個組，每組談論10分鐘。每個人都對自己的組員進行評論，綜合意見後，開始自我介紹自己，表現最優秀的小組被評為“小小演講家”。
每壹組派壹個代表來進行最後的自我介紹，將自己詳細地介紹清楚，大家進行點評。
二、練習階段
我叫，今年年級，，，而我最大的愛好是
。在我的身上，有優點，也有缺點。我的優點是。我的缺點是。我決定。這就是我，壹個的孩。
三、寫作
要求作文100字以上。
介紹自己的外貌特征和動作描寫。
語言流暢。
敘事文
《難忘的第壹次》教學設計
教學目標：
1、以“難忘的第壹次”為題，寫壹篇敘事短文。
2、讓學生交代清楚事情的起因，經過，結果，充分表達
自己的真實情感。
教學重點：
讓學生懂得怎樣去敘說事情的順序，並寫出來。
教學難點：
激發學生的學習興趣，讓學生能自主學習，把自己的經歷整理清楚。
教學過程：
壹：話題交流，真情實感。
1、同學們，我們過去的生活中，有許許多多的“第壹次”。如，第壹次動手做飯，第壹次走夜路，第壹次養小動物，第壹次獲獎，第壹次坐火車，第壹次去旅行……因為人在第壹次做壹件事情的時候，心裏會產生陌生感，好奇感，新鮮感，自豪感，失敗感，自卑感……誰願意把自己的第壹次經歷帶來的獨特的感受說給大家分享呢？
2、同學們自由發言，講述自己的第壹次……
請大家再壹次仔細回憶壹下自己的第壹次做某件事情的經過以