思維能力強是智商高的表現，思維能力強對於個人的發展很有益處。下面是我為妳們整理的內容，希望妳們喜歡。
培養思維能力的建議
壹、設計啟發式提問，激發學生思維
要想激發學生的思維，教師必不可少的，是要善於設計壹些具有啟發性的提問，讓學生開動腦筋，去解決和探索問題。學生只有主動去提出問題、探索問題，學習的功效才能得到真正的發揮。
例如，我在教學小學 三年級語文 《驚弓之鳥》這壹課時，就和同學們壹起探討“驚弓之鳥”中“驚”的意思。我提問：大家知道，用“驚” 組詞 ，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那麽結合課文的內容，我們可以推測出“驚”在這裏代表什麽意思呢?有同學馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學的深入，我又給同學們提出問題：“大雁忙上飛”是什麽原因?“直掉下來”又是什麽原因?這讓同學們又回到課文中，在細讀課文的過程很快找到了答案。
二、引導學生動腦動手，加深對 語文學習 的認知
語文的學習，是對文字、語言的系統學習。學生要掌握的，很大程度上是運用語言的技巧。對小學生來說，他們的語文思維能力尚處於初級階段，更需要多動腦、動手，才能讓自己的語文水平得到提升和發展。
我在教完壹課後，往往會讓學生做壹個課程小結，展示壹下他們所收獲的知識以及為之付出的努力。學生們的課程 總結 主要分為三個部分：壹是生詞學習，二是學生發現的問題和探究的結果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結，我能更全面地了解學生的學習狀況，幫助學生加深對自身學習和語文學科的認知，培養學生進行自我總結的能力。當然，教師引導學生做這種小結，要把握好節奏，使之真正樂在其中、學到知識。
三、樹立生活化教學理念，引導學生課後實踐
語文的學習，離不開學生對生活的觀察和感悟，我們在教學中不能忽略語文在生活中的實踐與運用。在教學中，教師要樹立生活化的教學理念，有意識地引導學生進行多方面的實踐學習，鼓勵學生積極參加學校組織的諸如 作文 競賽、演講比賽等有益身心的主題活動，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發展。
例如，我在組織小學三年級“走近環衛工人的生活”主題活動時，就帶領學生來到學校周邊的社區，參與到環衛工人的日常勞動中，讓孩子們親身體驗環衛工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗工人工作的狀態。這種團體活動，讓學生們體會到環衛工作這種平凡職業的偉大，加深了他們對社會的認知，從而更加愛護幹凈整潔的城市環境。活動結束後，學生拿起筆來，發自內心的感受汩汩流出，其文字表達能力自然會不斷提高。
培養思維能力的小提議
1
提高 記憶力 訓練 方法
無論老人、孩子還是中青年人，每個人都想擁有超凡的記憶力。記憶力最大的敵人就是遺忘，那麽 提高記憶力 ，實質上就是盡量避免和克服遺忘。在生活中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。以下的9種能夠增強腦力方法，就可以有效的幫妳提高記憶力。以下是我為妳整理的提高記憶力訓練方法
英國諾丁漢大學的科研人員從可可中檢測到壹種抗氧化劑黃烷醇，它能增加血管的血流量，讓大腦獲得充足的氧氣和營養物質，改善老人的腦功能，對老年性癡呆和腦卒中患者有壹定的治療功效。
美國密歇根大學的研究發現，社交能夠讓思維更敏捷，閑聊10分鐘後，人腦的反應速度迅速提升。
加拿大多倫多大學的研究顯示，掌握兩門語言的老人患老年性癡呆的時間要比其他人推遲4年。學外語可以增加大腦海馬體區域的灰質密度，增強人的記憶力和註意力。
美國伊利諾伊州立大學的研究人員表示，跑步能促進腦細胞的再生，延緩記憶力的下降速度。運動專家建議跑步采取“間隔訓練”方式，即先快跑30秒，再慢跑90秒，並重復6個周期。每周堅持做2次。
2
讓大腦把雜亂的訊息整理歸類
睡眠可以讓大腦把雜亂的訊息整理歸類，醒來時要找資料就容易得多，但是，因為荷爾蒙的影響及懷孕的煩惱，不少人不容易入睡或是容易醒。懷孕時因為不適合服用安眠藥，妳可以在睡前做壹些松弛運動、洗溫水澡，聽聽輕柔的音樂等來改善。
有的人覺得既然晚上睡不著，那白天盡量少睡，期望晚上可以因此比較好睡，其實懷孕的身體狀況跟平時不壹樣，這樣做可能沒有效果，反而更累。如果妳晚上實在是睡不著，白天不妨多睡壹會。
輕柔音樂可促進腦部血液循環、舒解壓力，不但對胎教有幫助，也能改善記憶力。不過要記得，強烈節奏的音樂可能有反效果，所以在挑選音樂時要多註意。古典音樂中特別是肖邦和莫紮特的音樂可以有很好的胎教作用，準媽媽們可以試聽壹下。
除非有早產的顧忌，否則應該安排適當的產前運動，運動不但有助於生產，也可提振精神，增加專註力。
減少生活、工作的壓力，慢性壓力會讓大腦位於海馬部位的記憶中心受損。做事情應該盡量慢慢來，如果工作壓力讓妳不能負荷，經濟狀況允許的話，不妨先休息壹陣子。
3
是什麽導致 記憶力下降
只需壹夜睡眠質量不良，大腦中發生的化學變化，就會顯示與腦部受損時類似的情形。長期睡眠不足，會造成大腦疲勞過度，會導致記憶力下降、智商降低。
打呼嚕又被稱為睡眠呼吸暫停綜合征，由於睡眠時不斷打呼嚕，進入肺部的氣體太少，那麽會導致大腦缺氧，這對記憶力的殺傷力非常大。如果您有打呼嚕的習慣壹定要早早幹預，否則後悔莫及。
不吃早餐會使機體和大腦得不到正常的血糖供給。大腦的營養供應不足，久而久之，會對大腦產生損傷。
進食過飽後，大腦中被稱為“纖維細胞生長因子”的物質會明顯增多。纖維細胞生長因子能使毛細血管內皮細胞和脂肪增多，促使動脈粥樣硬化。長期飽食，容易導致腦動脈硬化，出現大腦早衰和智力減退現象。
4
怎麽做能改善記憶力
當壹個人的雙腿蹺起稍高過心臟，腳和腿部的血液會回流到肺部及心臟，不僅可以減輕腳部和腿部靜脈的壓力，還可使頭部的供血量大大增加，使妳神清氣爽。
身體長時間處於壹種姿勢時，上肢肌肉組織的末梢血管會淤積很多血液，伸懶腰的過程，恰是肌肉收緊和放松的過程，淤積的血液被趕回心臟，心臟得到的血多了，輸往全身各處的血也多了，大腦也能分得壹杯羹。
隨身攜帶壹把梳子，或者以指梳頭，可改善頭皮的血運。具體做法：兩手十指微張，從前到後，由上向下，梳理頭發，壹天做3-4次，壹次做3-5分鐘，可起到提高智力、養神健腦的作用，對於神經衰弱的患者更有益處。
手指是人的第二大腦，通過運動手指，可以刺激大腦，延緩腦細胞死亡。伸伸手指，蜷蜷手指，二者交替進行，或者左右手交替按摩指尖，也可經常用手握握健身球，讓兩個健身球在手中旋轉。或者把大米與黑豆摻在壹起，再把它們分別揀出來，用這些動作來鍛煉雙手，達到強化或保持大腦記憶力的目的。
5
激發學習興趣，培養思維意向品質。
興趣是產生學習動機的源泉，是學生學習的重要動力。積極的思維是建立在濃厚的興趣和豐富的感性基礎上的。有了興趣，學生才會積極主動的去學習，去思考，去探索知識的奧秘。在知識的海洋中，只要妳想去揭開知識的神秘面紗，那麽妳就必須去思考，去分析，去解決，長此以往，逐步形成思維意向。例如我在教學”分數的再認識”時,我以兩個隊舉行 籃球 比賽為導入,分別選出十人和二十人進行,這樣的情況行麽?學生肯定回答不行,進而引出如果各選出隊伍的二分之壹行麽?學生異口同聲的回答不行,從而使學生初步感覺到整體不同,壹個分數所對應的具體數量也不同,為以後的探究新知打下很好的基礎。所以我們在課堂教學中，要把握好知識和思維的最近結合點，充分利用教材和現實生活提供給我們的素材和資源，去挖掘學生感興趣的東西應用於課堂教學，激發學生學習的興趣，引發學生求知的欲望，使得學生自己想去探求問題的根源，從而積極主動的把知識熔入自己的思維進行提煉，在輕松愉快的心理狀態下激發學生的思維潛能，使學生敢於自由的想，大膽的說;樂於發表自己的見解，積極主動的參與學習，有效地使學生的思維意向品質逐步得到培養。
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