小學語文跨學科設計活動方案

小學語文跨學科設計活動方案（通用10篇）

　為保障活動順利開展，就需要我們事先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。制定活動方案需要註意哪些問題呢？以下是我收集整理的小學語文跨學科設計活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學語文跨學科設計活動方案篇1

　活動目的：

　為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養水平，學校語文教研組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創新等能力的體現，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。

　競賽要求：

　1、各班主任認真組織學生參賽，培養團隊精神和踏實認真地習慣。

　2、要求學生書寫工整、幹凈、不準抄襲、嚴肅考風。

　3、監考老師嚴禁做監考以外的壹切工作。要認真負責，嚴肅公正。

　4、監考老師要提前進入階梯教室，提前5分鐘發試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統壹時間、統壹要求，不要拖延時間。

　5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持壹把尺子量到底的態度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統計。

　時間：

　10月26日（周三）下午第壹節課開始。

　地點：

　階梯教室

　參賽對象：

　1—6年級每班選出5名優秀學生。

　競賽時間：

　80分鐘（閉卷筆試）

　競賽內容：

　試卷為100分，各年級段的綜合性知識。

　監考教師：

　批卷安排：xx

　二年級：xx

　三年級：xx

　四年級：xx

　五年級：xx

　六年級：xx

　註：各年級段的老師準備壹份標準答案交到改卷老師手上。

　獎勵設置：各年級段評出第壹名、第二名、第三名各1名，其余的全部頒發優秀獎。

小學語文跨學科設計活動方案篇2

　壹、指導思想

　我校本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第壹課堂教學，以開展豐富課外生活，陶冶學生情操，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握壹定的閱讀、寫作知識和技巧，盡快提高學生學習語文的興趣。根據學生實際，從了解學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的認知規律，為學生提供表現自己、創造自己、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。

　二、目標要求

　1、活動內容要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

　2、活動講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

　三、活動時間

　每周二、周四下午二節課後

　四、活動地點

　多媒體教室

　五、指導教師

　高思

　六、活動措施：

　1、鼓勵學生積累成語、歇後語，提高語言表達水平。

　2、通過講故事提高學生的表演能力、語言組織能力，還可以提高思維的條理性。

　3、通過讀好書增長知識，陶冶性情，提高閱讀興趣。

　4、通過看愛國影片培養愛國情感。

　七、活動內容安排

　第壹周積累成語

　第二周成語接龍

　第三周故事會

　第四周講故事比賽

　第五周猜謎語

　第六周看愛國影片

　第七周好書大家讀

　第八周好書大家讀

　第九周趣說歇後語

　第十周背誦課文比賽

　第十壹周看愛國影片

　第十二周讀《論語》

　第十三周讀《論語》

　八、預期活動效果

　課外興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，本學期的語文課外興趣小組活動，教師要關註學生的興趣，註重學生的興趣體驗，讓學生學得主動積極，學得輕松愉快，學得確有成效，真正提高學生學習語文的興趣，提高語文學習的效率。

小學語文跨學科設計活動方案篇3

　壹、活動目的

　為了更好地提高學生語文素養水平，培養學生動手、觀察、表達與寫作等能力，增加學生對學習語文知識的興趣，二年級語文教研組決定開展語文綜合知識競賽活動。

　二、競賽要求：

　1、各語文老師認真組織本班學生參賽，培養團隊精神和踏實認真的習慣。

　2、要求學生認真對待，堅持完成各項要求。

　三、參賽對象： 二年級全體學生

　四、競賽內容

　我和春天***成長——種植實踐活動和觀察日記評比活動

　五、時間安排

　1、第四周，布置學生周末準備種子或花苗在家種下，然後每天精心管理，仔細觀察並堅持寫成觀察日記。（活動早已布置，不知您的'孩子完成如何，現在亡羊補牢，為時不晚！）

　2、第十二周，把自己種的植物和寫的觀察日記帶到學校，由本人介紹並展示給大家看。同時，將種植活動圖片和日記發至段老師郵箱。

　3、評委老師根據學生所種的植物和所寫的觀察日記進行評獎。

　六、獎勵設置

　各班評出壹等獎2名、二等獎3名，三等獎5名，分別頒發獎狀、獎品。

　七、資料收集

　活動結束，各教研組組長負責收集整個活動的方案、小結、獲獎名單、圖片及相關附件資料，並裝訂成冊。

小學語文跨學科設計活動方案篇4

　壹、活動主題

　略讀課文如何教更有效

　二、活動目的

　在新壹輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背後，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率並不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考壹下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

　三、預期效果

　1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每壹位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

　2、明確有效的課是壹堂能體現語文價值的課只有把紮實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。壹節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　3、明確壹堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用壹把尺子、壹種刻度來衡量，只有形成更多的***識，才能更有利於新壹輪語文課改的推進。

　四、參加人員：

　全體語文教師

　五、活動地點：

　教室

　六、活動流程：

　（壹）課例《烏塔》（40分鐘）

　展示老師的課堂教學，為老師們選取壹個較為典型的有效性學習的課例，搭建壹個交流、研討的平臺，引發老師們對於有效性教學的深層次思考。）

　（二）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，***享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　看點提示：

　1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　2、本課對妳的略讀教學有哪些啟發？

　3、為提高略讀課文的教學效率妳有哪些建議？）

　（三）教研組長評課並總結活動。（10分鐘）

小學語文跨學科設計活動方案篇5

　壹、指導思想：

　以縣教研室工作指導思想為依據，在總結上壹學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發點，以課程改革為切入點，以提高教學質量為落腳點，求本、務實、創造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進壹步規範小學語文常規教學過程，優化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質，紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育。

　二、活動準備：

　為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習和領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮公開課評選情況，認真篩選出兩位優秀青年教師執教，小組成員和他們壹起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

　三、活動安排

　1、活動範圍及形式

　縣級（西北片）公開課；

　課堂教學形式：同題異構。

　2、開課年級學科及課題：

　3、開課教師：王秀俠、尹清芝

　4、參加人員

　（1）邀請縣教研室及其他鄉鎮兄弟學校相關人員；

　（2）中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。

　5、地點：首羨鎮中心小學多功能教室。

　6、活動時間、內容安排

　（1）8：00—8：30簽到（領取相關資料：教案、課堂評議表等）

　（2）第壹節課：王秀俠

　第二節課：尹清芝

　第三節課：課堂評價

　四、教研活動總結。

　活動要求：聽課教師每人上交壹份評課記錄。

小學語文跨學科設計活動方案篇6

　壹、活動宗旨

　為了落實我校“生命教育”理念，把生命教育融入語文教學之中，進壹步提高學生語文學習的積極性，豐富語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，讓語文之花盛開在校園，根據學校工作計劃，我們擬於第13周開展“語文周”活動。通過這項活動，展示光輝燦爛的漢語言文化，傳承和弘揚母語文化。

　二、活動主題：

　生命引航，語文花開

　三、活動時間：

　第13周（20xx年11月21日—25日）

　四、活動內容及安排：

　（壹）啟動篇——生命引航，語文花開

　1．11月21日晨會，語文周啟動——圖書飄流

　負責人：周星然

　晨會字幕：語文——生命引航，語文花開，***同閱讀，快樂成長

　2．班級板報和年級板報評比（以語文周為主題）、圖書角評比（書櫃要貼有書目單）、書香班級評比

　評比時間：11月22日17：00

　評比負責：李菲

　3．語文周宣傳欄布置

　負責人：王潛胡曉紅

　完成時間：11月18日

　（二）心靈篇——品讀語文經典

　哪壹本經典書籍，深深打動妳的心靈？那麽，讓我們為這本“心靈的書籍”設計並制作壹份精美的讀書卡吧（初壹為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡），以表達我們的感激之情。

　活動方式：制作讀書卡

　時間：11月14日—18日

　負責人：謝蔓君

　要求：

　1．內容須有書籍的介紹和自己的讀後感受；

　2．讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風格；

　3．學校提供統壹格式的紙張；

　展示方式：每個年級挑選出16—20篇優秀作品，在壹樓大廳裏展示，展示於11月21日布置完畢。

　（三）書法篇——傳承文化藝術

　活動方式：硬筆書法比賽

　活動：11月17日早讀課

　比賽場地：階梯教室（投影字幕：第六屆語文周硬筆書法比賽）

　要求：每班3-5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。

　負責人：周星然

　展示：獲獎作品將在大廳進行展示，21日前布置完畢。

　（四）研究篇——仰望文學星空

　活動形式：小組綜合實踐探究著名作家作品（七、八年級），編輯專刊展示成果。

　1．每個班學生以語文小組為單位，開展對著名作家作品的專題研究，編輯探究成果集；

　2．每個班整理、制作成精美的作品，參加評比、展示；

　3．將對展示作品進行評獎。

小學語文跨學科設計活動方案篇7

　壹、活動主題：

　“關註課堂學習常規，細化指導措施，提高教學有效性”

　二、活動背景：

　延續“關註學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這壹校本研修主題，上學期我組重在關註“學生課堂學習常規”的養成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規相應的教師細化指導措施”這壹重點進行深入的研究和探討，從而使壹學年的研修更完整、更有效。

　三、活動內容

　壹、二年級側重關註學生“聽、讀”學習常規相應的教師教學指導細則；三、四年級側重關註學生“說、寫”學習常規相應的教師教學指導細則；五、六年級側重關註學生“思、寫”學習常規相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應密切關註所在學段小主題相關學習常規相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯，學習其他學段的學習常規相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學有效性。

　四、預設目標

　本學期校本研修***分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結提升，為此設定三個分目標：

　1.通過大組集習《浙江省義務教學管理指南》、《語文學科教學常規》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續關註學生課堂學習常規，思考教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（討論稿）。

　2.借助學校開展的常規課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協作教研組的校際聯誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式紮實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（修訂稿）。

　3.在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

小學語文跨學科設計活動方案篇8

　壹、指導思想

　以現教育代教育思想、現代教育理念為指導，認真學習現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造優質課堂，強化語文教學改革，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究，以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文素養，為學校全面開創教學新局面夯實基礎。

　二、工作目標

　1、加強學習型團隊建設，努力提升教師教育教學水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。

　2、深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。

　3、認真學習並實施新課程標準，積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的的教研教改活動。

　4、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養。

　三、具體工作及措施

　1、繼續組織學習和實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。

　2、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展課堂教學指導，開展課堂教學研究，促進教師發展。

　3、加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

　4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學習延伸到課外、社會。

　5、落實各項語文常規工作，認真備課，認真上課，認真批改作業，認真做好課後輔導，認真寫好課後反思，認真做好單元檢測質量分析，規範學生作業及批改要求，並進行定期和不定期的檢查，發現問題及時解決。

小學語文跨學科設計活動方案篇9

　壹、指導思想：

　《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應註重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裏話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網絡的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。

　而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現師生***成長。

　二、教研內容：

　習作教學。

　三、教研主題：

　體驗生活加強指導個性表達。

　四、活動目標

　1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，並針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今後教學鋪路。

　2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。

　五、活動時間：

　20xx年12月22號。

　六、活動地點：

　滎陽市第七小學。

　七、活動安排：