然而，任何事情都有兩面性。如果采取壹刀切的方式，所有中小學都停止補課，教師正常的課外輔導和對差生的無償補課都停止，也會走向另壹個極端。老師的職責是傳道、授業解惑，利用課外活動和休息時間，無償停止給我班的差生補課。這是老師的義務和責任。然而，壹些中央政府不允許壹刀切，以至於老師被告知要給孩子補課。是不是太矯枉過正了？教育的壹個重要標準就是因材施教。50多人的班級，老師如何因材施教？老師只能上課教，下課導人。上完這門課，可能是課外活動，自習，更可能是放學後。為了大規模提高學生成績，老師沒有針對性的指導，提高學生成績就是壹句空話。當然，取消所有補課會遭到老師和學生的反對，既減輕了學生的負擔，也減輕了老師的負擔。然而，學生教學質量的進步將成為壹句空話。
高中，有高考的壓力。哪個學校、家長和學生敢真正減負？除非高考的考點數量減少，比如數學，從今天的130多個考點減少到100個以內，那才是真正的減負。有沒有可能要求減少考點，減輕負擔？妳的學校不按妳的要求補課，而是周末還給學生。妳的課程內容和復習內容學不完，學生得不到足夠的鍛煉，高考成績上不去。誰來承擔責任？那時候父母會罵母親。現在各學校普遍的做法是，高二下學期完成數理化新課程，高三第壹年停止系統復習。很多人會說，新課為什麽要早上完，為什麽要花壹年時間復習？高考是壹種選拔考試，對人才的要求有很多層次。高考就是講不同層次的學生紅利，有利於不同層次的高校選拔人才。壹些比較難的高考題，除了智商超常的天才，大部分同學都要研究，刷兩三遍題才能看懂。所以初三壹班，壹定要停止知識點的系統復習，專項復習，綜合復習。如果高三不增加學習時間，可以提前上完新課，停止系統復習壹年嗎？
所以我同意取消校外培訓，取消學校小學到初中的補課。但在高中階段，應該給學校自主權，學校根據課表適當申請周末補課。