您好！初三的學生家長嗎？這個輔導孩子學習可真不容易呢？可以先好好的與孩子交流，讓他在學習懂得怎麽放松自己，這樣的進步才更大，反之，真的要采取壹點強硬措施。
壹年級學生的家庭作業，家長應該怎樣輔導僅供參考：
家庭作業是學習的重要組成部分，是教師為了鞏固學生在學校所學知識，要求學生放學後在家裏完成的作業。幾十年來，大多數對家庭作業的研究發現，課堂之外的作業會給學生帶來諸多益處，無論是學習成績的提高，獨立性、責任感、條理性的增強，還是時間管理技能以及良好學習習慣的培養。
可是，對於壹年級學生來說，往往缺乏學習的自覺性，沒有“責任感” ，他們意識不到做作業是學生的義務，不善於利用時間完成作業，常敷衍了事，這就成了令家長頭疼的事：有的孩子不願意做；有的孩子做得慢……出現這種情況後，使得孩子當天所學的知識得不到及時鞏固，記憶出現偏差甚至根本就沒有形成記憶。
要想孩子學有所獲，孩子養成良好的作業習慣是必不可少的。那作為家長能幫助孩子做些什麽呢？
首先：給孩子建立壹個舒適的完成作業的環境。壹要為孩子準備好壹個完成作業的空間。其中包括光線充足的、安靜的、無噪音的房間，幹凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業所需要的文具、工具書、書本等。另壹個在孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少幹預，少打擾。孩子的註意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業無關的課外書或者玩具的話，甚至壹面小鏡子，都可能使孩子寫壹會兒看壹會兒，不僅耽誤作業時間，也使心思不集中，造成作業正確率低。所以，桌面上壹定要幹凈、整潔。如果桌椅的軟硬、高低不舒適，時間長了不僅影響孩子身體發育，而且也使孩子感覺完成作業的時間就是“受罪”的時間，那就更談不上享受作業的樂趣了。如果沒有準備好完成作業所需要的文具、工具書、書本等，孩子在完成作業的過程中就會壹會兒找東壹會兒找西，耽誤時間不說，打斷思路更要命。如果家庭糾紛不斷，會讓孩子心事重重、精神緊張；開電視，或是把壹些朋友約到家裏喝酒，聊天，打麻將等，則會給孩子帶來極具負面的影響；有的父母在孩子做作業時經常幹擾孩子，如：“今天在學校表現好不好？有沒有受老師表揚(或批評)？”“肚子餓了嗎？要不要吃點東西？”“做幾道了？還有幾道？”使孩子無法集中註意力，思考問題的思路也總是被打斷。試想，在這種家庭環境中，孩子怎麽能夠靜下心來讀書學習，怎麽能夠提高作業的速度、保證作業的質量呢？當然，孩子自身也要做好寫作業的壹切準備，不能壹會兒玩玩橡皮，壹會兒就想喝水來放松壹下等。
其次：教給孩子正確的、科學地完成作業的方法。 正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。
1、每天固定時間完成作業。
老師每天都會在放學前把當天的作業清清楚楚地寫在黑板上，並要求他們抄在專門記作業的本上，家長每天根據作業督促孩子完成家庭作業，如果發現孩子沒有抄作業記錄，要及時教育。讓孩子養成壹回家就寫作業的習慣，每天放學進家門後，休息 10-20 分鐘後就開始做作業，家長可根據作業內容幫助孩子安排完成的順序，壹年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。
2、作業前要復習。要教給孩子在寫作業前壹定先將當天的功課復習壹遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說“磨刀不誤砍柴工” ，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，壹會兒翻翻書、壹會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。
3、作業時要註意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求壹筆壹劃，註意間架結構， “慢功出細活” ，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦幹凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。
4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。從批改作業的情況來看，最嚴重的還是讀題的問題，有些孩子經常漏題或者讀不懂題目，主要原因是剛入學的孩子識字不是特別多，理解能力欠缺。針對這個問題，家長要有意識地培養孩子讀題的習慣和能力。比如，做題目之前可以請他們讀題，然後說說這壹道題目叫我們做什麽。如果說不對的，家長再進行說明補充。有的孩子只讀壹遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子壹看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了壹遍，就感到不會做，很難，這是壹種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是： “妳很聰明，媽媽相信妳，只要多讀幾遍原題，妳會做得出來的。 ”當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊： “我說妳很聰明吧，只要仔細壹讀題，就會做了。”這時，孩子也壹定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編壹個相似的例題，與孩子壹起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麽應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子壹定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩壹些，但能夠訓練孩子舉壹反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
此外還要養成讀書的習慣，創設更多的識字途徑，激發孩子識字的興趣。首先是鞏固課內生字，及時復習。其次是鼓勵課外識字。平時隨時隨地的都可以認字。
5、完成後要檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難來安排的，因此，可以讓孩子做壹道檢查壹道，做完所有的題目後再綜合檢查壹遍——這就是教給孩子自己檢查作業的方法。對於聽寫的作業，它全部來自生字表（二） 。讓孩子先抄寫 2-3 遍，然後聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結構，再練習 5-10 遍，再聽寫，壹定要全部練會。對於讀的作業，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩。如果沒有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。
老師的作業都有其訓練目的的。現在個別家長，不重視口頭作業，或者是只讀壹、二遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什麽有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現在讀課文，是語文語感的培養，為今後習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像壹名主持人壹樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什麽姿勢都有，要落落大方，並且聲音洪亮，吐字清楚，正確流暢，感情充沛。
最後：做好監督、檢查作業，做到寬嚴有度。在孩子寫作業的時候，剛開始家長最好陪同，因為壹年級學生識字少，壹些題目要求還看不懂，需要家長的幫助。
當家長發現孩子在寫作業的過程中分神或者做小動作的時候，應該馬上提醒、制止。此時可采用三種方法。
1、利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉壹個例子來說明。如首先了解壹下孩子的作 業量，心裏估計壹個完成的時間，然後征詢孩子，如“語文 20 分鐘能做完嗎？數學10分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，給妳貼上壹個小星星，當達到 5 顆小星星的時候，爸爸會獎勵壹個妳喜歡的東西或帶妳到 xxx 地方去玩。 ”通常情況下，孩子會樂意接受的。若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動壹動好了，畢竟家裏是壹個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子註意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒壹下，如“己經做了 15 分鐘了，加油！小星星在等著妳呢！ ”這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。提醒家長註意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後壹步的事。只要孩子有了壹點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規定時間內完成了， 但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業拖拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換壹種方式：“妳在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給妳貼上壹個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，妳自己再去檢查壹下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那麽他壹定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有壹點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要壹步壹步的來做，不能性急。
2、利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉壹個例子來說明。如，當發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說： “是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫妳壹下？”這樣首先把孩子的註意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出壹種平靜的神情：“妳很聰明，馬上會做完的，媽媽等著妳好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關註他，希望他快壹點完成作業。對待做作業拖拉、愛撒野的孩子，不能在壹旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如， “快做，不要玩了” “幾道題，也要做半天，真沒出息。 ”越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
3、利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麽我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解壹下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用 20 分鐘完全可以做完，數學稍為多壹點，用 35 分鐘做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會處罰妳的，由此而產生的責任完全由妳自己承擔。當然，妳覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。”那麽，大人說到就要做到，當然，在執行這壹規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性。
（二）做好檢查。 家長對孩子的家庭作業，不能只簡單地問壹句“完成了沒有”就完事了，要有行動“真正地看”。第壹看字面幹凈與否。這是孩子作業認真程度的壹個顯著表現；其次看是否有漏題現象；最後才看答案是否正確。對於抄寫的作業，家長可要求孩子邊讀自己邊看，不但使孩子再記憶了壹遍，自己檢查起來也迅速。作業交給老師後並不是就完事大吉了，家長應該經常看看老師批改過的作業本，讓孩子及時把錯誤的地方另找本子列出來（也可整理為“糾錯本”，並且幫孩子分析錯誤原因，留）到復習時作為重點復習使用；對於孩子在作業中表現的點滴進步及時給予表揚。 對於孩子的作業，要求要始終如壹，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態度很容易讓孩子學到，並且很可能使孩子產生“鉆空子”的心理。
當孩子養成良好的做作業習慣後，自然形成知識學習的良性回圈，學習成績自然很好。家長是孩子的鏡子，言傳勝於身教，家長希望孩子養成認真仔細、專心、愛動腦筋的習慣，那麽就要給孩子做出榜樣。 家長對待孩子作業的態度就可以傳遞給孩子重視學習的觀念，如果家長敷衍了事，不聞不問，不能嚴格要求孩子，那麽孩子的學習成績自然不會好。現在壹年級是幫助孩子養成習慣的關鍵期，家長決不可以放手，不管不問，必須管必須看必須嚴格要求孩子，甚至某壹個數字的書寫，某壹個漢字的筆順，都要督促，不能放松。孩子按時完成每天的家庭作業後，家長要簽名。簽名的目的是為了能夠督促孩子按時完成作業。有些家長非常忙，只是簽壹個名，但是孩子是否逐項完成了作業，作業的字跡是否端正都不得而知，這樣就起不到監督的作用了。
壹年級孩子要及時鼓勵，在輔導學生作業的時候，父母的壹言壹行都直接影響學生的心態，間接影響學生思維的開展，因此在輔導過程中重鼓勵。為了鼓勵孩子，可以設計壹張表格，上面包括"語文、數學、英語、生活習慣”等方面，哪方面表現好就獎壹顆星。壹星期統計壹次，有進步就獎勵，形式有：口頭表揚、買書、帶他出去玩、給他燒好吃的等等。
當然，孩子的習慣不是壹朝壹夕能養成的，需要家長有足夠的耐心，循序漸進。就像教孩子學走路壹樣，先"扶”後"放”。剛開始，應該全程陪同到底的，慢慢地，就放手了，讓他獨立完成，但也要壹題壹題仔細看過，自己會的就用紅筆畫勾，當孩子看到全是紅勾時，就特別高興，很有成就感。這樣及時反饋，孩子學得也快。如果做錯了，就不勾，先輔導，再讓他訂正，然後出壹個類似的題目讓他做，看看他是否真的掌握了。要特別關註孩子做錯的題目，每次都這樣。
大家都知道，好習慣受益終生；壞習慣害人壹世。孩子的事是最大的事，為了孩子的將來著想，做家長付出再多也是值得的。事實上，古今中外在學術上有所建樹者，無壹不具有良好的學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。哪個家長不望子成龍，望女成鳳？所以請各位家長朋友壹定要負起父母的養育和教育責任，每天配合老師，認真教育孩子、管理孩子。壹定從壹年級就讓孩子養成該學習的時候就壹心壹意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，學習自覺性極強，不需要別人提醒，更不需要別人強制的人中龍鳳。
家長應該怎樣輔導孩子學語文語文是語言類學科，首先這不是壹朝壹夕能有所提高的，這個需要的是循序漸進的過程。
1、語文從拼音開始，這是最最基礎的東西，然後字詞句篇，
2、養成查字典的好習慣，不懂就查字典，多查幾次就知道了，
3、註意積累，遇到的生詞、美句、成語等等，還有易錯的字詞等等要積累，沒事就拿出來復習，
4、多閱讀，培養閱讀能力、理解能力，還有寫作能力，
5、最後多練習，慢慢就會有進步。
小學生的家長應該怎樣做該多加鼓勵
初中生的孩子，我們家長該怎樣輔導進入初中後，孩子學習成績發生變化，家長千萬不要急躁，這是正常現象，家長應及時發現問題，然後有針對性地補救。如果妳的孩子在小學成績已經名列前茅，這時候就不要過多地強調成績，只需要教給他好的學習方法；如果妳的孩子成績處於中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，學習方法科學，在學習過程中做到寧靜知識才能走的更遠，成為尖子生也不是什麽難事。
孩子進入青春期後，生理的變化，加上社會，網路，電視，報刊等又有很強大誘惑力，很多孩子難以做到寧靜獨立的學習，伴隨青春期的加速成長，很多孩子都有很強的叛逆性和獨立性，家長不要再事事包辦，要鍛煉孩子的獨立探索能力，勇敢面對困難，告訴孩子遇到學習中的困難要去面對，逃避是可恥的行為，同時加以人生觀和人格的引導，讓孩子產生對生活，對生活，對社會的熱愛，告訴孩子人生的意義，再給孩子制定各科的科學的學習方法和學習計。在家庭教育和生活中給孩子壹個民主、寬松的環境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對於壹些原則性不強的問題允許孩子按自己的意願去做，比如穿著、飲食方面。可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現不好的苗頭，就從側面指引解決，盡量不要發生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴。
孩子可能會因為壹次考試成績不理想而喪失信心，家長要適時鼓勵孩子，和孩子交流。與孩子溝通時，家長的態度要溫和真誠，千萬不要居高臨下，用責備、質問的語氣跟孩子說話，更不能采取打罵的粗暴方式，那樣只能激化矛盾，既解決不了問題，又加深了彼此的隔閡。
初三家長要和孩子壹起制訂學習目標和計劃，既要有總體計劃，又要有各個階段的小計劃。計劃要切合孩子的實際情況，不能過高，也不能過低，而且要根據具體情況進行適時調整。家長還要花壹定時間和孩子溝通，幫他們找出薄弱科目。針對這些薄弱科目，家長要及時與老師、考生溝通，想出切實可行的辦法彌補。孩子學習緊張，沒有太多時間看課外讀物，家長平時讀書看報時，更要有意識地幫孩子蒐集作文素材。
孩子畢竟是學習的主體，家長壹定要擺正位置，做好輔助工作，但切忌越俎代庖，讓孩子學這學那，跟風盲目補課，豈不知補課只是老師騙取家長錢財的壹個手段而已，從知識角度說根本不可能對孩子成績有幫助，這壹點老師很清楚，如果孩子聽家長的建議去補課了，成績還是沒提高，甚至到下降了，沒有成就感，很容易容易使孩子產生逆反心理導致厭學。有的家長喜歡擅自做主給孩子買大量輔導書、習題冊，但市場上輔導書版本很多，魚龍混雜，對學習幫助不大。初三是總復習階段，老師在學校都會帶著考生對知識點進行梳理，同時布置相應的練習題，重點是要回歸課本和基礎。孩子只要能緊跟老師復習節奏，配套科學的學習方法和學習計劃，就壹定會得到理想的成績，考入理想的重點高中。
初三學生家長應該如何做好孩子的心理輔導
初三是孩子壹個很重要的階段，間接性就是人生中的路口，選錯就沒後悔的機會了，但是初三恰恰是孩子覺得無所謂最叛逆的時期，家長應該做好孩子人生的導師讓他不走彎路，走向光明，如何成為孩子的老師這個教程，讓很多人改變了對孩子的態度，端正了孩子的態度，如果您還在焦慮孩子每天玩遊戲，不上課，不做作業，不聽話，唱反調，您可以咨詢我們，讓妳花很少的錢，讓孩子將來能掙更多的錢
我是壹個初三學生的家長，自己學歷又不高可孩子的學習又要輔導，我該怎樣做才能幫得到她。建議給孩子看看中科院推出的學習方法講座光碟《CVC狀元高分學習法》(中國科學文化音像出版社出版），裏面融會了400多名高考狀元的學習經驗，匯聚了16位特級教師及教育專家的精髓，在預習、聽課、作業、復習、考試等每壹個環節都提供了科學的方法、制定了標準。對如何提高孩子對各科的學習興趣方面，左證了與生活息息相關的事例，深入剖析，讓孩子意識到各科知識的重要性，從而有效激發孩子的學習興趣。是中國孩子不應錯過的壹套光碟，值得推薦。該書內容如下:
壹、學習質量管理：
為學習中的各個環節都提供了方法、制定了標準，用了以後孩子在預習、聽課、作業、復習、考試等每壹個環節都能得到最好的學習質量，記憶、解題、寫作等各個方面都會有巨大提高。
該部分包含:
1、學習動力管理 2、學習心態管理 3、學習計劃管理 4、學習流程管 5 學習效率管理 6、高效的學習文獻管理 7、科學應考 8、學習環境管理
二、各學科學習方法及考試技巧：
對每壹門課程、每壹個知識點、每壹種題型都提出了相應學習技巧和解決思路。如數學 方面的規定法、平移法、變換法，英語方面的能力培養法、 1秒鐘記憶法、硬碟式記憶法……
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家長應該怎樣輔導壹年級學生？妳是說平時學習嗎？還是期末復習？
壹年級的學生總的來說都差不多的水平，家長輔導時要註意壹下，多對他們習慣的養成下功夫，養成了良好的習慣會事半功倍。另外，學習方面註意輔導他們對題目的識讀。
初三學生的心理輔導。避免四種心態
壹。盲目應試型心理。這類學生思維狀態還比較幼稚，沒能很快進入學習狀態。新校園、新老師、新同學帶給他們的興奮感還沒有消退，對於自己的學習不太關心，認為時間還早，壹次考試不能說明大問題，對考試表現出松散應付的態度。
二。捍衛尊嚴型心理。這類學生通常是學習方面的佼佼者，在升學考試中成績突出。他們在以往的學習經歷中壹貫視自己為最優秀者，希望通過考試來展示自己非凡的實力，強化自己在新的班集體中的地位。
三。自卑膽怯型心理。這類學生以前學習成績不很理想或者在某壹學科上存在較大困難，他們很想改變自己的學習狀況，但明顯感到仍然與其他同學存在差距。於是對期中考試十分焦慮，害怕考試成績不理想會影響自己在新集體中的形象。
四。求勝心切型心理。這類學生大多成績處於中等水平，但是他們在學習方面有很大潛力，通常興趣愛好廣泛，表現欲很強。他們迫切希望通過入學後的第壹場考試樹立自己全新的形象，突破以前的水平，為今後的發展打下良好的基礎。
那麽，作為家長應該如何去引導孩子進入正確的備考狀態呢？下面就為大家提示三
個方面的註意事項：
第壹，降低期望值。以理智的態度面對考試，有表現欲望、希望快速轉變個人形象標誌著學生開始走向成熟，開始認真思考自己的發展問題，這是值得鼓勵的壹種心理狀態。如果您的孩子對考試抱有很強的期待心理，您應當及時進行鼓勵。但是，家長應當註意引導孩子認識到任何成功都要付出艱辛的努力，需要堅持不懈的精神，不論期中考試成績如何，並不代表今後壹貫的發展趨勢。這樣可以幫助孩子更加理智地對待考試，避免遭受過大的打擊或者因為壹次成功而放松努力。
第二，放下思想包袱。以平穩的心態應對考試，對於成績優秀的學生來說，第壹次考試會造成較大的心理壓力。他們往往擔心考不好會給老師、同學留下不好的印象，甚至會擔心成績會給自己競選班委、評選“三好生”等諸多事情帶來不良影響。其實，這種擔憂往往是不必要的，家長應當提示孩子考試成績只是個人能力中的壹部分，並不是綜合能力的標誌。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩的心態面對考試，更加集中精力投入復習中去。
第三，培養自信心。以全新的角度審視考試，對於學習中存在困難的學生，家長可以適當鼓勵他們在第壹次考試中有所突破。但是，最好制定出符合孩子實際情況的、切實可行的標準，只要與以往相比有提高就可以，不必強求。家長的關註可以提醒孩子更加嚴謹地對待考試，合理目標的制定可以讓孩子有壹個明確的奮鬥目標。同時，家長還應引導孩子從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學習情況的壹個檢測，找出弱點才能夠有針對性的提高，不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰勝自己就是勝利。
家長怎樣對初三學生進行心理輔導我作為學生，認為家長在會中考前不要太特意，讓他覺得妳是在默默地支援他就好了！其實妳說“不要緊張”那些其實壹點用都沒有，只會讓孩子覺得很煩。正常壹點和平時壹樣就可以了.......順其自然。謝謝~