信息技術教學教案2022通用7篇
教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是我為大家整理的關於信息技術教學教案2022通用，歡迎大家來閱讀。
信息技術教學教案2022通用篇1
壹、教學目標
（壹）知識與技能：
1、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環繞、旋轉
2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復制；靈活設臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設臵
3、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面
4、學會應用項目符號和編號來制作目錄內容。
（二）過程與方法
1、培養學生運用知識、實現知識遷移的能力。
2、培養學生觀察問題和思考問題能力。
3、通過交流和欣賞，培養學生自主學習、相互評價的能力。
（三）情感態度價值觀
通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面，初步培養學生的審美觀。
二、教學重點
1、利用藝術字制作標題；
2、利用文本框設計版面。
三、教學難點
設置文本框的屬性。
四、教學手段
機房、多媒體網絡廣播系統
五、教學方法
任務驅動法、演示講解法、實驗學習法。
六、教學過程
（壹）復習
1．復習上節課所學內容
2．檢查講解上節課所布置作業
（二）導入新課
1.用基本知識來考考大家：請問壹本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？
2.出示課題：制作目錄
（三）講解新課
1.初步了解目錄：什麽是目錄？為什麽要有目錄？有什麽作用？
2.感性認識目錄：①展示各種目錄樣式 ②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例
③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發學生自己動手操作
（四）動手制作目錄
1.為了實現圖與文字的完美結合，今天我們首先來學習“文本框”。
方法壹：插入——文本框——橫排或豎排
方法二：調出繪圖工具（視圖——工具欄）
2、文字的“復制與粘貼”
選定——Ctrl+C（復制）——Ctrl+V（粘貼）
3、應用?項目符號和編號
4、插入藝術字
5、插入圖片
6、整體美化
（五）課堂小結
1.總結本節課內容：本節課學習了作文選中目錄的制作，主要學習了應用?項目符號和編號的?的使用，以及藝術字、圖片等的插入，美化文本。
2.布置課下作業。
七、課後反思
這節課學習了目錄的制作，學生在前幾節課已經對WORD運用較為熟練，因此，本節課學習難度不高，學生基本都能完成任務。
信息技術教學教案2022通用篇2教學目標：
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什麽，有什麽作用，並能夠熟練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態度與價值觀：通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：壹課時
教學過程：
壹、導入
同學們，在Windows桌面上的每壹個圖標，都指向壹個應用程序，每運行壹個程序，桌面上就出現壹個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我壹起學。
二、新授
（壹）、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然後雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔並單擊它。“開始”菜單中的每壹個命令和桌面上的每壹個圖標壹樣，都代表著壹個應用程序，每運行壹個程序，就打開壹個窗口。
（二）窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和還原
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為壹個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動
註意：窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關閉
要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
三、練壹練（完成練壹練）
1、學生獨立完成；
2、全班匯報，師點拔。
四、拓展知識
同時打開3—5個窗口，然後將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵並選擇“層疊窗口”，看看有什麽效果。
教學反思
本節課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進壹步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，並能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節課的學習內容，最後通過課後習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
信息技術教學教案2022通用篇3教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。
2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾裏，進行分類管理。
情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：創建文件夾及文件夾的命名與保存
教學課時：壹課時
教學過程：
壹、導入
我們本節課學習自己創建文件夾，並通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾裏，便於管理文件。
二、新授
1、認識文件夾
Windows把計算機硬盤裏的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件櫃的抽屜裏，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格壹樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。
2、如何創建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪裏，是直接建在打開的硬盤（根目錄）裏還是建在已經建立的文件夾裏。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立壹個新文件夾。
（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。
（2）其次教師總結創建文件夾的方法。
①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。
②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然後單擊。
③“我的文檔”下面就建立了壹個新文件夾。
（3）最後，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的命名規則與文件的命名規則完全壹樣。
文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。
（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。
（2）在快捷菜單中選擇並單擊“重命名”。
（3）輸入新文件名“學習”，然後在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。
三、學生練習
學生獨立完成課後的練壹練，教師巡視輔導。
四、小結
教學反思
本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過壹堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。
信息技術教學教案2022通用篇4教學目標
1、知識與技能：（學什麽），例如：
⑴初步了解。
⑵讓學生學會。
⑶能夠掌握。
⑷使學生熟練掌握。
⑸能按指定要求。
⑹能夠根據指導要求。
2、過程與方法：（怎麽學：通過壹個什麽樣的過程、采用什麽樣的方法來讓學生達到壹個什麽樣的目的。）
方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）
⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。
⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養學生學習的興趣。
⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養收集信息、處理信息的能力。
⑷實踐操作培養學生創新能力。
⑸在老師、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯系實際，培養學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態度與價值觀：（學得怎樣）
⑴通過的操作，培養學生的創造能力和審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進壹步的認識。
⑵感受運用信息技術創作作品的樂趣，提高學習信息技術的興趣。
⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協作的精神。
⑷通過作品展評，培養學生欣賞美和鑒賞美的能力。
⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養學生思維能力和動手操作能力。
教學重點
本章、本節應該掌握的技能或知識點。
教學難點
從學生實際出發，對哪裏學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。
教學過程
壹、導入環節：（情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、遊戲導入、謎語導入等。）
二、信息處理（新授）：（信息處理）（講授法、示範教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、遊戲教學法）
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎麽做呢？請同學根據書中__頁內容進行操作，然後說說以下幾個問題：
（教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決__問題，任務驅動、加深印象。）
2、直觀演示法：
教師演示，強調步驟，學生觀看。
三、課堂活動（作品制作）：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作；其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這壹環節可以讓學生邊操練邊討論，進行協作式學習、討論式學習、探究式學習；再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。
四、信息技術課的評價（作品展示）：
（學生自評、互評、老師點評為主導原則）
五、小結：
師：誰來說說這節課妳都有哪些收獲？
通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今後的學習中能學以致用，讓信息技術真正地運用到我們的生活學習中去。
信息技術教學教案2022通用篇5壹、教學目標
1.知識與技能：了解信息獲取的壹般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養成良好的習慣。
2.過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，***同體驗信息獲取的過程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作壹定的總結。
3.情感態度價值觀：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的相關內容，並教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分。
二、內容分析
本節課內容是整本書的基礎理論知識部分，為以後更好的學習本冊書奠定基礎。本節內容的重點在於如何讓學生靈活掌握信息獲取的各個環節並熟練地應用於日常生活學習當中。
三、學生分析
授課對象為初壹年級的學生，他們大多數在小學已經學過信息技術課程，並且很多同學家裏也都有電腦，對於計算機的基本功能操作的水平還是可以的。並且已經介紹過了關於信息的相關知識，為本章節的學習也打下了壹定的基礎，加上同學們對本章節內容又十分感興趣，基礎知識掌握的也很紮實，所以教師在授課過程學生應該可以接受。
四、教學方法
講授法、討論法
五、教學重、難點：
信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案。
六、教學過程
1 復習：復習上節課所學內容。
2.導入新課
（壹）、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。
（二）、列舉生活中壹個簡單的例子來分析信息獲取的壹般過程。
（三）、讓同學們看書上的例子，總結此例中信息獲取的過程。
（四）、評價獲取信息的過程。
（五）、剖析信息獲取的各個環節。
①定位信息需求：信息的時間範圍、信息的地域範圍、信息的內容範圍
即：獲取什麽時間什麽地點的什麽樣的信息。
②選擇信息來源：文獻型信息源、口頭型信息源、電子型信息源、實物型信息源
分別比較各種信息來源的類型，例子，以及優缺點。
③確定信息獲取方法：信息來源不同，獲取的方法也不同。
④評價信息：
評價的依據：信息的數量和質量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。
（註：如果沒有成功獲取信息，則調整過程重新獲取。）
（六）、實踐
分析書上壹個比較復雜的例子，更加熟練掌握獲取信息的各個環節。
（七）、綜合實踐
實踐1：以課後習題作為範例，描述整個信息獲取的過程。
實踐2：結合自己生活中的壹件事，講述自己具體獲取信息的過程，學生討論評價、改進。
（八）、總結
總結本節課學習的內容，布置課下作業。
七、教學反思
通過本節課的學習學生要掌握了獲取信息的壹般過程，這對以後信息技術課程的學習起著非常重要的作用，所以教學過程中學生能真正參與到課程中，結合生活實例掌握信息獲取的過程，能較好的完成學習任務。
信息技術教學教案2022通用篇6教材分析：
教材選自__教育出版社信息技術活動七《走進可視化程序設計》VB。本節從現實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以後的章節中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易於上手。
學情分析：
隨著年齡的增長，中學生已經具備了壹定的生活閱歷，能夠對各種生活現象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的壹些使用技能，對程序世界的很多現象也有了壹定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節將以“VB”可視化編程基礎開始學習，對壹些概念將在學習過程中適時明確。
教學準備：
1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創設適合學生學習的環境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。
3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當地為學生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。
教學目標：
(壹)知識目標
1、了解Visual Basic開發環境的使用。
2、了解可視化程序設計的壹般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。
(二)情感態度與價值觀目標
1、經歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下，與同學***同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。
(三)能力目標
培養和提升學生利用VB編程解決問題的能力。
教學重點、難點：
(壹)教學重點
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
(二)教學難點
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法：
(壹)教法
任務驅動、問題解決式的教學方法。
(二)學法
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程：
本節課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業這五個部分進行。
情境導入
我們經常見到 “電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動：快速進入課堂學習狀態，認真聽課並思考。
設計意圖：集中學生註意力，提高學習興趣。
請同學們回顧：
1.計算機編程解決問題的基本過程。
2.“電子鐘”程序需要對什麽進行判斷?涉及到程序設計的哪種軟件?
學生活動：思考、回答。
設計意圖：鞏固知識，聯結新舊知識。
新課學習
布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
可自主學習，參照教材第75-84頁部分完成該任務。
(1)建立工程
(2)創建圖形用戶界面
(3)設置對象屬性
(4)編寫程序
(5)調試運行程序
(6)保存和編譯程序
學生活動：聽課、思考，探究、合作。
設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高
(1)學習較吃力的學生繼續完成上面基本任務，可尋求同伴指導。
(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到***同進步。
(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識?
學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。
設計意圖：關註全體學生、體現分層教學思想。
交流評價
組織學生展示交流部分作品。
學生活動：展示、表達、交流、評價。
設計意圖：激勵、診斷、促進學習。
課堂小結作業
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的壹般格式是怎樣的?
(3)如何設置和讀取對象的屬性值?如何調用對象的方法?
(4)簡述VB可視化編程的基本步驟。
學生活動：思考、回顧、回答。
設計意圖：提升認識
全面閱讀教材本節內容，並預習下節。
學生活動：自主學習。
設計意圖：鞏固、準備。
板書設計：
走進可視化程序設計
壹、 認識可視化界面
VB界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗
略
信息技術教學教案2022通用篇7壹、教材分析
本課屬於新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是壹節集造型表現和設計綜合於壹體的課程，這節課是學生在了解電腦知識和前壹節電腦美術的基礎知識上的壹個拓
展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優越性創作生動有趣的創作美術作品。
二、教學思路
電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對於學生學習是壹種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創新表現”為目的的教學策略。
三、教學建議
（壹）激趣導入新課
通過電腦繪畫承接上壹節課的電腦美術知識導入新課。（或出示電腦動畫片，激發學生興趣導入新課）出示課題：《電腦動畫》
（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
1. 回顧上壹節課學習的電腦美術知識。
2. 先讓學生看小鳥圖片，然後運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
3. 學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4. 對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5. 研討動畫制作方案。逐壹嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6. 拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
（三）學生創作，教師輔導
（四）創作展示
集中展示動畫作品，對學生提出創作優點和可改進之處。
老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。
（五）藝術的現實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）
四、評價建議
1. 能否根據自己的認知，運用電腦創作出大膽、獨特的作品。
2. 能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。
3. 能否體驗電腦動畫帶來的快樂。