作為壹位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我收集整理的《圖形》幼兒園小班公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、嘗試對圖形進行組合拼搭。
2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。
3、認清圖形的名稱。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
圖形片若幹、正方形底板幼兒人手壹份、固體膠。
活動過程：
壹、圖形捉迷藏
1、 點擊課件，出現三個圖形
------妳認識它們嗎？它們是什麽形狀？
小結：它們是正方形、圓形和三角形。
2、 找圖形
------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的遊戲，它們躲到哪裏去了？妳在圖片的什麽地方發現了它們？
小結：原來在我們的身邊藏著那麽多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙
1、寶寶想玩滑滑梯
------滑滑梯是什麽樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎麽放更像滑滑梯？（轉壹轉）
小結：圖形可以轉壹轉，轉壹轉說不定就能變成妳想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了
-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎麽辦？這三個圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？
小結：原來兩個半圓形拼起來就是壹個圓形。
三、 拼出正方形
------電視櫃是什麽？哪個圖形可以做電視櫃？（正方形）正方形躲起來了，可以用什麽圖形幫幫忙，拼出正方形呢？妳們自己去試試看。
請幼兒將不同的'圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。
小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出壹個大正方形。
兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯系的，他們所感知到的形狀大多來源於現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那麽這節課，帶給我們的思考是什麽？
拋問：
1. 說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？
2. 教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系？