妳能在壹片空白中建造世界嗎？我們當然不能。我們怎麽能要求孩子做我們自己都做不到的事情呢？如果不給孩子“磚頭”和“圖紙”，怎麽能讓他們建造世界呢？
之前看過壹句話大意是“想象力不是天生的，而是後天養成的，是壹種完全可以培養的能力。”所以，想象力是不受保護的！想象力是培養出來的！
想象是以壹定的事實為基礎，經過思維加工的。換句話說，如果壹個孩子的知識越豐富，他可以處理的空間和材料就越多。所以，如果家長希望孩子有豐富的想象力，不妨讓孩子多看、多摸、多比較。
有了這個基本的認識，我們就知道應該從什麽方向去處理積木的日常了~畢竟積木是家家戶戶用來開發想象力的玩具，積木也是認知幾何的好教具。因此，今天紫菱想用這個幾何概念來談論#想象力#的話題。畢竟空間想象力是孩子想象力發展的重要組成部分，幾何好的孩子空間想象力也不會太差。
認識自己，了解自己，按照紫菱的老習慣，首先要有壹個思維導圖作為提綱(規劃圖)，這是紫菱在蒙臺梭利三段式教學法“命名——辨別——發音”的基礎上做出的總結。然後，家長會根據孩子的年齡和能力，各取所需，開始遊戲！
中斷:伊娃對幾何概念的認知是從平面圖形開始，逐漸發展到立體認知。本文采用按遊戲分類，所以合寫。
紫菱曾用《向美國幼兒園老師學習形狀，6招帶寶寶玩英語、美術、手工、光影》壹文介紹了各種認識形狀的方法，這裏就不贅述了，提醒家長們，如果讓寶寶用更多的感官參與認識和學習某樣東西，體驗和認知就會越深。
所以，寶寶對積木感興趣的時候，就是在亂扔積木，咬在嘴裏，用雙手敲，扔拋物線。爸爸媽媽既不應該放任不管，也不應該幹涉。為什麽不先冷靜觀察，不妨礙他觀察-撫摸-比較，說不定會有額外的收獲呢？
紫菱介紹了兩種最常見也最容易操作的遊戲:拼布遊戲和拼布遊戲。爸爸媽媽可以自己玩思維導圖裏的其他遊戲方法~或者，等紫菱慢慢寫。
拼布遊戲
拼湊遊戲就是爸爸媽媽可以提供各種不完整的圖形，然後讓寶寶選擇壹些圖形進行補充。嗯，這實際上是壹個簡單版本的難題。目的是幫助寶寶在拼湊的過程中熟悉各種圖形的特點。
傳統的拼圖幾乎都是平面的。爸爸媽媽可以利用家裏現有的壹些玩具和材料，開發有空間感的立體拼圖。這樣，最基礎的寶寶知道了形狀，在拼湊的過程中，他的想法不再局限於平面，而是通過看到妳的展示，他的想法擴展到了三維空間。
這是我們父母所期待的想象力和創造力的發展嗎？所以，育兒第壹。不管怎麽說，紫菱覺得自己的思維能力在育兒的過程中不斷提高！
紫菱用平面幾何來舉壹個小栗子。
壹、最簡單的拼布，在紙上剪幾下，看看寶寶有什麽玩的。不要壹開始就用固定的圖形，可以完全開放，沒有標準答案。並不是說結果壹定要整體放在壹起。這是壹個開放式的遊戲...
然後，我們可以介紹壹些圖形。但是註意，因為這篇文章的重點是討論#想象力的發展，順便說壹下幾何，所以理解圖形不是我們的重點，我們的重點是發展想象力。爸爸媽媽提供的拼湊遊戲素材可以是完整的幾何圖形，但是我們建議在劃分的時候留壹些小心思，不壹定代表孩子就完全拼湊好了~
之前的遊戲可能更適合小壹點的寶寶。對於已經進入幼兒園大班或者5歲左右的寶寶，Ta可能不感興趣。我該怎麽辦？
簡單，然後讓寶寶自由發揮。早教的意義是什麽？絕不是壹對壹的說教。早期教育是壹種激勵。給妳的孩子更多的創意去創造！
比如，爸爸媽媽可以提供各種形狀、顏色、材質的紙，然後邀請寶寶壹起為交通工具和鳥魚而戰。給寶寶壹個方向，就像老板告訴我們，我們的工作任務總會告訴我們這個工作的目的或者績效目標。這是壹個道理。
看到這裏，妳覺得這和搭積木有關系嗎？
慢慢聽紫菱說。因為寶寶幾何概念的發展是先平面後立體的，基本上在寶寶4歲之前，Ta的主要認知是平面幾何圖形，所以我們先鞏固平面圖形的認知基礎，然後再創設環境，給寶寶立體幾何的感覺，幫助他建立豐富的感性認識。
我們可以將現有的平面幾何概念擴展到積木的三維空間，創建壹個多面拼湊的遊戲。每多加壹張臉，Ta對孩子的觀察和思考的角度就會不壹樣。
拼字遊戲
積木壹般都是標準幾何，家長壹般都是讓寶寶自由發揮。但是，慢慢的就會發現，寶寶會建那些種，有時候想壞就發脾氣，丟積木。為什麽？
挫敗感，自己的能力達不到自己想要的要求，卻不知道如何求助找到突破口。比如伊娃想坐小船，但她用圓柱體做船體，所以只要多加幾塊，圓柱體就會滾動，塊就會掉下來。
那麽，用圓柱體做船體是不是很好的想象呢？
紫菱認為，如果Wa能夠更好地理解各種幾何形狀的特點，然後想象用什麽積木和材料可以制作壹艘大船，他就可以在更準確的地方使用積木，他就更有可能找到實現他想象中的大船的方法。
所以教寶寶積木不是問題，壹開始給寶寶壹些參考的例子也不是問題。最大的問題是，對爸爸媽媽有沒有過分的限制？過度參與？不允許孩子試錯？打擊他的信心？
幾何創意遊戲
如果說前兩種遊戲是幫助寶寶打基礎，認識原材料，畫圖紙，那麽在這個階段，寶寶熟悉了幾何圖形和幾何形式的特點後，就可以自由地發揮創造力了。
在這個會上，考驗的是爸爸媽媽自己收拾殘局的眼光、審美和耐心。哈哈，紫菱覺得這些作品很美，打算回家把碎紙都做出來。
不僅表現出來，還可以和Wa編故事，聽聽Wa怎麽想。這時候爸爸媽媽只需要說兩句“為什麽？”“然後呢？”哈哈，就是這樣。我們不要說太多，保護寶寶真正的想象力。
我不知道紫菱的文章是否表達清楚了。其實有三個核心點要表達:
1，孩子的想象力是培養出來的。想象不是憑空產生的，而是在壹定事實的基礎上，經過思考和加工而獲得的。有時間就帶孩子出去走走，多看看，讓他多了解壹下這個世界。他的知識越豐富，他所能想象和加工的材料就越豐富。
2.教寶寶積木不成問題。壹開始，給寶寶壹些參考的例子不是問題。最大的問題是，對爸爸媽媽有沒有過分的限制？過度參與？不允許孩子試錯？打擊他的信心？
3.有了完成的積木，爸爸媽媽就可以壹起編故事了。爸爸媽媽只需要說兩句就OK了。“為什麽？”“然後呢？”開發孩子的想象力，要從保護他的自信心開始。
紫菱為爸爸媽媽找到了19種樂高積木的圖樣。這是壹個老習慣。回復“悟法10”即可收到鏈接。如果妳認為紫菱很細心，請把這篇文章轉發給需要的朋友！
樂高官網也有很多不錯的教學遊戲，爸爸媽媽也可以去樂高官網找各種資料:
其他優質產品:
1，給寶寶正確的數學啟蒙，妳缺少這個思維導圖。
2，年薪百萬，從小培養孩子的思維能力。
3.花幾萬去遊學？太貴了！我們為什麽不先在博物館裏散步和學習呢？
早教領域創業探索者，家庭式早教實踐推廣人，碩士N多資質認證，文學/心理學/營養師/早教導師/0-3，3-6蒙特梭利認證教師/感官培訓師，轉行創業者/作家/育兒專家。