1.小學二年級數學教案範文
教學目標：1、經過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡單圖形中線段的條數，會選擇合適的工具畫線段。
2、培養學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意願，進壹步感受生活裏的數學事實。
教學重點：
認識線段的特征，形成線段的表象。
教學過程：
壹、直觀感受，認識線段。
1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什麽樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子裏想象壹下線段的樣子。
2、（課件出示線段圖）線段是什麽樣子的？師根據學生描述介紹端點。
3、學生完整描述線段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子裏記住線段的樣子。
5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉）它變了，現在還是線段嗎？為什麽？妳們發現了什麽？
6、師：是啊，不管方向怎麽改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學生辨別線段）
7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什麽相同的地方？有什麽不同的地方？
8、師小結過渡。
二、回歸生活，體驗線段
1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）妳們看，這把尺的壹邊，就可以看成是壹條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？
2、（數學書）妳能在數學書的封面上找到線段嗎？同桌互相指壹指。
3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？
4、直尺、數學書、黑板的每壹條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們壹起來找壹找。小朋友兩人壹組，妳指給我看我指給妳看。
5、全班交流。
三、實踐操作，感悟畫法。
1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想壹想，可以用什麽來畫線段？為什麽？
2、請小朋友選擇妳喜歡的工具，自己試著畫壹條線段。
3、交流。妳是用什麽工具畫的？（指名演示畫線段）妳是怎樣畫的？
4、誰也是這樣畫的？妳們是用什麽工具畫的？
5、誰畫線段的方法和他們不壹樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這麽多工具中，妳最喜歡什麽？為什麽？
7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。
8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。
四、多種方法，深化認識。
1、（出示紙）妳能用紙折出壹條線段來嗎？試試看。
2、交流。妳折的線段在哪裏？誰折的線段比它長（短）？
3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數壹數，填壹填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？妳怎麽知道？
5、小結。今天，我們認識了妳能向大家介紹壹下線段嗎？
6、師：壹條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來試壹試，畫壹畫，做壹名小小設計師。
2.小學二年級數學教案範文
壹、情景導入：1、請看，這是什麽呢？
2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們有趣的數學知識呢！首先我們來認識壹下硬幣，壹元的硬幣現在有兩種版本的。壹種是新版的：正面是壹大朵菊花反面有壹個大大的1元字樣；另壹種是老版的：正面有朵小牡丹花和壹個小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的壹元的硬幣。硬幣要和我們做個遊戲呢。妳們喜歡做遊戲嗎？
3、好！請小組長來領硬幣，每兩人壹組。每組拋五次，聽口令開始。壹個同學拋，另壹同學猜測並作好記錄。註意拋的時候用力不要太大，以免落在地上不好找。準備好了嗎？請開始！
4、請各小組匯報情況。（小組匯報）
5、從剛才同學們拋硬幣的結果來看，硬幣落地時壹定是正面朝上嗎？
6、這就是我們今天要探討的數學問題―――可能性。（板書課題：可能性）
二、活動探究：
1、請5個男同學代表淘氣，5個女同學代表笑笑。比賽內容是：摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒，裏面裝有乒乓球。比賽規則是摸到壹個黃球加二十分，白球不加分，底分壹百分。有請淘氣組和笑笑組。
2、當盒子裏全部是黃球時，則壹定能摸出黃球。板書（壹定）沒有黃球時，則不可能摸出黃球。板書。（不可能）
3、請翻到課本93頁，請妳動手連壹連。妳會做嗎？
4、那還等什麽呢？快快動筆吧。（學生獨自做後，集體交流）
三、實踐應用
1、播放課件：（食物、水、遊泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品），這些東西中哪些壹定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢？
2、在同學們的幫助下，老師可以放心地出發了。剛才妳們設想的事情中有些可能發生有些不可能發生，也有的壹定會發生，我們生活中還有許多這樣的
3、這是自然規律，誰也無法改變。同學們說得都對，這是妳們積極思考得出的結果。
4、今天同學們和老師***同探討了可能性的問題，能說說妳都知道了些什麽？這堂課什麽地方最讓妳難忘？
5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時地了解，認真地思考，可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。
四、全課總結
這節課妳有那些收獲？
3.小學二年級數學教案範文
教學內容：北師大小學數學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁
教學目標：
1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。
2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，並體會余數壹定要比除數小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數壹定要比除數小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每壹步的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
壹、問題引入
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤？（教師板書）
二、師生互動、合作探究
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中妳們可以得到那些信息？
生：每盤放4個橘子，總***有14個橘子。
師：題目要求我們要怎麽分？
生：每盤放4個（平均每盤放4個）
師：那題目要我們求什麽？
生：14個可以放幾盤
師：根據這些信息，誰知道該怎麽列式呢？
生1：從14裏減去3個4等於2，所以可以放3盤；（14-4-4-4=2）
生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3（盤）……2（個），說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺壹擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3（盤）……2（個）也可以用豎式計算。邊寫邊說明每壹步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的裏面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好後，按下面的步驟用豎式計算。
壹試商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。
二相乘：商與除數相乘的積寫在被除數14的下面，相同數位對齊。三相減：從總數14裏減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。
四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，並說說豎式上的每個數字代表什麽意思。
三、鞏固練習
課本第3頁的“試壹試”和第4頁的“算壹算”，“想壹想”先由學生獨立解題，再由老師講解
四、課堂小結
這節課，我們學習了什麽知識？妳有什麽收獲？
五、布置作業
課本第4頁的第3題。
4.小學二年級數學教案範文
知識與技能：1、認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，並應用乘法解決簡單的實際問題
2、繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過程與方法：
1、認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題
2、讓學生提出生活實際的問題
情感、態度與價值觀：
1、培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力
2、滲透愛國主義教育
3、培養小組合作意識教學過程
壹、創設情境，引入新課
師：同學們，國慶節期間，妳們有的外出旅遊，有的在本市遊玩，妳們都看到了什麽，有些什麽感受？（讓幾個同學說壹說）
師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是壹派喜氣洋洋。現在我們壹起走進“節日廣場”，再次感受壹下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）
二、探索學習
（壹）廣場上
1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，妳看到了什麽？
（引導學生認真觀察圖，並體會祖國的美好）
2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那妳能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。
3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組裏說給其他同學聽。
4、集體交流。
各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。
（先讓學生把自己的問題在小組裏說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究興趣，思維會更有深度。並使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）
（二）瞻仰烈士紀念碑。
1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什麽呢？
（指名學生說）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大後才能把祖國建設得更美！
（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關註學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）
3、連壹連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連壹連，說壹說每壹幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）
4、全班交流
三、實踐與應用
師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中妳還能發現哪些乘法問題？
（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂於接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有著密切的聯系。）
四、總結，下課。
5.小學二年級數學教案範文
教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第壹課時（第67、70頁內容）。
教學目標
1、知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。
2、通過學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。
3、培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教、學具準備
學生喜歡的玩具、小黑板等。
教學過程
壹、用學生喜愛的遊戲入手，創設情境
1、播放有多種動物叫聲的vcd，請學生猜壹猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“妳是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學生回答說是根據動物的聲音。）
2、出示幾張動物卡片，遮住動物的壹部分，又請學生是什麽動物？
3、根據學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎樣猜出來的？
4、生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……
師：妳們看見了動物的不同形狀，有正面的、側面的、後面的。那今天我們就玩壹玩，從不同位置觀察物體，妳看到了什麽？（出示課題）
二、引導探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀
1、師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學互相玩耍，並說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。
小組匯報：看到的是什麽形狀？
××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。
2、畫學生看到的汽車形狀。師：咱們來壹個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）
3、展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到壹起，並貼在黑板上。
師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什麽位置看到的？為什麽汽車有這麽多不同形狀？
生：因為我是從側面看的；因為我是從正面看的；因為我是從後面看的……
師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。
4、師：請學生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。
××生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學生回原位。）
5、請學生拿出自己喜愛的玩具（每組壹個）放在桌上，坐在現在的位置上觀察玩具的形狀並把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什麽位置上看到的。）
三、應用拓展
1、找朋友。請小組每壹個成員將自己的數學書合在壹起，擺放在桌上，再請每壹個同學從自己所在的'位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學生判斷。
2、連線遊戲。教科書第70頁第壹題，請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。
四、小結評價
我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛裏世界是多姿多彩的，而這裏面有我們許多數學的知識。因此我們更應該熱愛我們的生活。