中小學思政課教案5篇
教案是教學活動的依據，有著重要的地位。作為壹名老師，常常要編寫教案，那麽中小學思政課教案怎麽寫呢？下面是我給大家整理的中小學思政課教案，希望大家喜歡！
中小學思政課教案篇1
教學背景：
壹場疫情，讓20__年的春節變得與眾不同，在這場疫情中，我們看到了很多勇於擔當責任的人，因為責任的承擔，是每壹個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識並不強，遇到事情總把自己的責任推得壹幹二凈。開學以後，同學們將會重新聚在壹起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，借此培養學生的責任意識，引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。
教學對象：
小學四年級
教學目標：
知識目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什麽是責任。
情感目標：正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發學生做壹個有責任心的人。
行為目標：引導學會保護好自己的同時，可以做壹名防範病毒的小宣傳員、小監督員，提升大家的防範意識，增強戰勝疫情的信心。
課前準備：
圖片，責任名言，ppt
教學過程：
第壹版塊：圖片導入，初識責任
圖1：壹張張誌願書
圖2：壹大批醫療誌願者集結出發去高風險地區！
師：看了這兩張圖片，妳想說點什麽？！
師：偉大的背後又體現了什麽？
學生自由發言，教師小結引導，導出主題。
師：今天，我們就壹起來探討壹下有關責任的問題。（板書：責任)
設計意圖通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態度，讓學生明白每壹個人都有自己的責任。
第二版塊：小小如我，應負責任
師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說妳們的責任是什麽？
學生小組討論、匯報。
師：那麽，我們是否都能做到呢？
情景模擬：
1、做好份內事，就是負責
情境1：鐘南山呼籲大家不要出門，等待疫情過去。
情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今天天氣這麽好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，於是就出門散步去了。還和小區裏的人圍坐在壹起聊天。幾天後，小明確診為新型冠狀病毒患者。
學生交流討論。
引導小結：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。
2、為他人服務，也是負責
疫情發生後，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什麽牌子都詢問清楚，以防自己采購出錯。
學生交流討論。
引導小結：為他人服務，也是壹份責任。
3、為社會服務，履行責任
疫情發生，很多誌願者到社區或高速工作服務站進行測量體溫、登記信息等誌願服務。（圖片展示)
學生交流討論。
引導小結：為社會服務，履行責任。
4、防控疫情，人人有責
出示：
①今年過節不聚餐。
②網絡拜年情意真。
③出門外出戴口罩。
學生交流討論。
引導小結：防控疫情，人人有責。
師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都需要負起責任。
設計意圖學生對於責任的認識似懂非懂，本環節通過壹些圖片和簡單的文字，明確地告訴學生，壹個人該負起哪些責任——對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過討論，讓學生明白自己該怎麽做。
第三版塊：經典事例，理解責任
師：同學們，每個人壹定要負責任嗎？
生：是的。
1．有責任感，奉獻力量
圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養神
圖片2：南山爺爺不分日夜的工作
看了這兩張圖片，妳想對南山爺爺說些什麽？
師：如果是妳，妳會怎麽做？
2．盡心盡責，高效完成
70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。
師：大家看到了哪些關鍵詞？有什麽是值得我們學習的？妳想對李奶奶說些什麽呢？
師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，妳們覺得這疫情的發展會怎樣？對戰勝疫情有沒有信心？
學生回答。
師引導小結：在工作中，盡心盡責，壹定能高效完成任務。
設計意圖兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性。
第四版塊：學做主人，肩挑責任
師：面對疫情，各行各業的人都擔負起了自己的責任，那麽作為學生的我們，可以做些什麽呢？
生可能表述：
1、及時認真完成作業，做好預習，及時充電，為新學期做準備。
2、講好個人衛生。不給祖國添亂。
3、好好學習，將來成為壹名優秀的醫生，為人民救死扶傷。
4、我們可以通過自己的力量，進行宣傳。
引導小結：每壹個人都有責任來***同防控疫情，戰勝病毒。
第五版塊：升華情感，內化責任
1、責任名言，詮釋意識
師：關於責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們闡明了責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們壹起來欣賞壹下吧！
出示：世界上有許多事情必須做，但妳不壹定喜歡做，這就是責任的涵義。——馬克思
責任心就是關心別人，關心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。——科威特穆尼爾·納素夫
師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。
2、防控疫情，壹起行動
①視頻：宣傳片《防控病毒我們在壹起》。
②學生作品展示
引導小結：通過這節課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。
設計意圖
通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇擔重擔的責任意識。
中小學思政課教案篇2教學目標：
1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說壹說心中的抗疫英雄人物是誰？演壹演他們的事跡。
3、想壹想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演壹演英雄事跡，想壹想小學生的責任是什麽？
課前準備：
學生：做拍手遊戲。
教師：關註學生情緒。
教學過程：
壹、導入：
同學們：20__年春節是壹個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，妳害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講壹講。
同學們：大家通過互相交流、訴說，現在妳的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就壹定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間妳最佩服的抗疫壹線英雄是誰？說壹說他的事跡。
指名說。
誰願意來演壹演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演壹演。
學生評價
提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。
六、拓展。
中小學思政課教案篇3教學目標：
以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之壹。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做壹個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內容：
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進壹步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利於進壹步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學生做負責任的公民"的基本理念，以及"權利義務"等內容標準，圍繞權利義務這壹大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容："國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。
教學重點：
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是壹個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點：
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會己所不欲，勿施於人的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是壹個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
教學方法：
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析：
這屆學生的基礎不差，有壹定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的壹些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態。但也要註意有壹部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施：
1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關註的話題和案例，與學生***同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的夥伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、註意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
中小學思政課教案篇4壹、教學目標：
1、情感與態度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。
二、教學重點：
了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
教學難點：
學生對家庭的傳統和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發展變化的關系。
三、教學時間：
1課時
四、教學過程
（壹）談話導入
1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是壹棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的壹枝。生活在這樣壹棵親情樹上，妳有什麽感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們壹起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有壹個幸福的家》。
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣壹句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。
（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受並唱與主題有關的歌曲，壹下子勾起了學生對家庭生活的回憶，並由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有壹些特別的日子，在這些日子中總是會發生壹些特別的事情，妳還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什麽作用呢？
（設計理念：特殊的日子對於家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什麽作用嗎？”壹問，巧妙傳達了編者設計這壹內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在壹起，家中每天都會發生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發生的重大事情以及相關的照片，現在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組裏與同學們聊壹聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時妳也在場，妳有什麽感受呢？
5、學生在小組中交流。
（設計理念：家庭中發生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會壹個家庭壹步步走來的不易。並通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的壹份子。）
6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那妳願不願意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。
7、把學生的照片通過實物投影儀出現，學生講老照片的故事。
8、聽了同學的發言後，教師提問：聽了這麽多的故事，再看看大家收集的照片，妳們對自己的家有什麽想說的嗎？
9、學生自由發表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的壹個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想壹想我們現在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的壹份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。
（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的壹次整合。）
（三）聽爺爺奶奶講過去的故事
教師談話：家裏的事長輩最知道，特別是妳還沒出生以前的壹些家庭情況。我們可以這麽向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家裏向長輩調查了壹下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料。現在可以來向大家做壹個介紹嗎？
1、學生介紹收集到的情況。
2、聽了同學們的介紹後，教師補充壹些資料，點擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，壹邊播放圖片，教師相應做壹些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與妳現在的生活比壹比，妳有什麽要說的？
4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現在的家庭生活沒法比。但是，妳的家就是在妳爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，妳們愛自己的家嗎？愛創造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創造這個家的爸爸媽媽嗎？
（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發展的艱辛過程，明確了家庭的發展變化與家人的關系，激發了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，並為下面的活動打好情感基礎。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會壹天天變成現在的模樣。
（四）創意大賽：家庭吉祥物
1、設計過渡語進入這壹環節：看到同學們都那麽熱愛自己的家，老師深感高興。怎麽來表達這樣的愛呢？老師有個創意：讓我們為自己的家設計制作壹個吉祥物吧！知道什麽是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解壹下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學們妳還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹壹下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然後指名說說自己喜愛的吉祥物。
5、夫子廟小學的小朋友也設計了壹些吉祥物，我們壹起來欣賞壹下。這些小朋友設計了哪些吉祥物啊？他們為什麽要設計這樣的吉祥物？
6、學生交流設計意圖。後教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設計理念：介紹壹些現成的吉祥物，使學生對吉祥物有壹個比較感性的認識，為下壹步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們壹定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表妳的家庭的吉祥物。
8、教室裏播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進壹步加深對家庭的價值和傳統的認識，體會到我是家庭中重要的壹份子。）
9、學生交流設計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹壹下妳的吉祥物嗎？請先在妳的小小組中交流，選出壹張優秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學生選出優秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優勝者，發獎。
（設計理念：通過學生說壹說設計意圖，再壹次加深對家庭的價值和傳統的認識，激發學生熱愛自己家庭的思想感情。）
（五）總結：
同學們，妳們為自己的家設計了這麽可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了妳們對家庭的愛。在這裏老師真誠地祝願妳們的家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業：
回家向家人介紹妳的吉祥物。
中小學思政課教案篇5教學目標：
1、熟悉老師和同學。
2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師與同學的喜愛，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
教學重點和難點：與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。課前準備：
學生準備：
1、學生在家中由父母指導自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面，可以用筆畫，也可以用電腦制作，但是前提是必須自己親手制作。
2、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。
3、自己制作的作品。
4、準備上課自我介紹的內容。
教學器材：錄音機、實物投影機，《找朋友》、《我們都是好朋友》等歌曲。教學課件：學校老師照片投影片，任課教師小時的照片。
教學過程設計：
壹、導入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂為《妳的名字叫什麽》，學生根據音樂演唱歌曲並按歌曲內容說出自己的名字，進行邊表演邊唱。
二、熟悉本校的老師。播放投影片，讓學生說出每壹張投影片中的老師的姓氏以及所任學科，學生不知道的老師介紹。(不用將學校所有老師的照片都讓學生進行辨認，可以先讓他們辨認任課老師或與他們接觸的老師。)
三、做《找朋友》的遊戲。(這是貫穿本節課始終的壹條線)
1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)並進行才藝展示。(這是為學生自我介紹和自我展示起到示範作用，介紹時口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛好。)
2、由老師第壹個進行“找朋友”，找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學生在自我介紹的過程中，可能會出現膽怯、害羞的表現，教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對於學生的自我展示，老師要及時給予表揚鼓勵，頒發“小兔貝貝獎章”引導其他同學也應給展示的同學壹些鼓勵，表示對他人的尊重。
3、由於學生單獨做自我介紹，如果每個學生都做介紹，壹節課的時間肯定不夠用，可以用其他時間再進行介紹。
四、最後用《我們都是好朋友》作為本節課的結束，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而後，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。