最近，我們學校開展了大課間體育活動。
清脆的下課 *** 響了，同學們像小鳥壹樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。
做完自編操，壹種快節拍的音樂壹響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。 我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。
妳壹兵，我壹卒，在我快被向劍南“逼死”時，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。
趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前壹亮，把向劍南的“車”吃了。
這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊裏玩耍。
這次大課間活動，讓我明白了壹個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經壹番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！ “丁零零”，下課鈴響了，老師剛壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園壹下子熱鬧了起來。
操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。 妳們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學壹隊，女同學壹隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰鬥”了。
快看，第壹組的同學已經開始比賽了，男同學猶如壹個個猛虎，壹開始就想給女同學來壹個“下馬威”，女同學也。
2. 寫下課後教室內的活動場景作文最近，我們學校開展了大課間體育活動。
清脆的下課 *** 響了，同學們像小鳥壹樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。
做完自編操，壹種快節拍的音樂壹響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。 我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。
妳壹兵，我壹卒，在我快被向劍南“逼死”時，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。
趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前壹亮，把向劍南的“車”吃了。
這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊裏玩耍。
這次大課間活動，讓我明白了壹個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經壹番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！ “丁零零”，下課鈴響了，老師剛壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園壹下子熱鬧了起來。
操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。 妳們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學壹隊，女同學壹隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰鬥”了。
快看，第壹組的同學已經開始比賽了，男同學猶如壹個個猛虎，壹開始就想給女同學來壹個“下馬威”，女同學也。
3. 急需10個關於教室和同學的場景描寫1.監考老師宣讀完考場規則，教室裏頓時變得鴉雀無聲，只有窗外不識趣兒的鳥兒依舊在唧唧咋咋地叫著.鳥叫聲沒完沒了，卻也遮蓋不住大家伏案奮筆疾書的沙沙聲.落筆聲此起彼伏，讓本來嚴肅的監考老師眼裏也多了幾分滿意的神色.啪的壹聲巨響，不知誰的水筆掉在了地上.沒有騷動，同學依舊執筆狂書，依舊凝眸思索… 2.明窗凈幾的教室，整齊的桌椅，幹凈的水泥地，光亮透明的玻璃…3.教室的墻上掛著壹塊似知識海洋般匯入了老師辛勤的汗水和智慧的烏黑透亮的玻璃黑板，黑板的正上方是壹面鮮艷奪目的五星紅旗，時刻提醒著我們“為中國崛起而讀書”.4.我們的教室是我們第二個溫馨的家.5..墻壁潔白無暇，和著淡綠色的油漆墻裙，彌漫著悠悠墨香.6.壹條藍鵝絨色的窗簾垂落下來，輕輕地依在玻璃上，如鳥兒依偎在柳樹的枝椏上.7.深綠色的黑板鑲嵌在銀色的邊框中.8.掃廚櫃位於黑板的北側，掃帚和拖把都排著隊站在小櫃裏，打開櫃門淡淡的花香撲鼻而來.掃廚櫃用棕黃色漆的廚框，下面是壹排小櫃子，放置著同學們的學習用具…9.走在幽靜的神馬教學樓裏，寒風吹得我打了幾個哆嗦，教師裏瞄壹下操場、體育館那些跟猴似的同學們，我真是像那校門口被霜打了的花.10.從燭光中走出不倦的身影，在陽光下撐起壹片知識的綠蔭；壹群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘.。
4. 急需10個關於教室和同學的場景描寫1.監考老師宣讀完考場規則，教室裏頓時變得鴉雀無聲，只有窗外不識趣兒的鳥兒依舊在唧唧咋咋地叫著。鳥叫聲沒完沒了，卻也遮蓋不住大家伏案奮筆疾書的沙沙聲。落筆聲此起彼伏，讓本來嚴肅的監考老師眼裏也多了幾分滿意的神色。啪的壹聲巨響，不知誰的水筆掉在了地上。沒有騷動，同學依舊執筆狂書，依舊凝眸思索…
2.明窗凈幾的教室，整齊的桌椅，幹凈的水泥地，光亮透明的玻璃…
3.教室的墻上掛著壹塊似知識海洋般匯入了老師辛勤的汗水和智慧的烏黑透亮的玻璃黑板，黑板的正上方是壹面鮮艷奪目的五星紅旗，時刻提醒著我們“為中國崛起而讀書”。
4.我們的教室是我們第二個溫馨的家。
5..墻壁潔白無暇，和著淡綠色的油漆墻裙，彌漫著悠悠墨香。
6.壹條藍鵝絨色的窗簾垂落下來，輕輕地依在玻璃上，如鳥兒依偎在柳樹的枝椏上。
7.深綠色的黑板鑲嵌在銀色的邊框中。
8.掃廚櫃位於黑板的北側，掃帚和拖把都排著隊站在小櫃裏，打開櫃門淡淡的花香撲鼻而來。掃廚櫃用棕黃色漆的廚框，下面是壹排小櫃子，放置著同學們的學習用具…
9.走在幽靜的神馬教學樓裏，寒風吹得我打了幾個哆嗦，教師裏瞄壹下操場、體育館那些跟猴似的同學們，我真是像那校門口被霜打了的花。
10.從燭光中走出不倦的身影，在陽光下撐起壹片知識的綠蔭；壹群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
5. 教室的場景作文,350字數限制原來呀，同學們正在考試。“沒達到我的標準，後果可是很嚴重的！”老師連這話都說出來了，同學們還敢不認真對待嗎？
瞧！那些尖子生正“沙沙沙”地做卷子呢！他們中有的人答題時非常安靜、非常專註，簡直心無旁騖。他們中有的人答題後藏著掖著，有時還望望四周，提防“小偷”把答案偷走。但這其實根本沒必要——講臺上還有壹雙“火眼金睛”在虎視眈眈地瞄著呢！
教室只剩下了呼吸聲和“沙沙沙”的寫字聲。空氣，仿佛凝固了壹樣。
看，那些中等生在幹嘛呢？他們緊張地把手捂在考卷上，先拜過各路神仙，再看題答題。碰到會做的，他們欣喜若狂，伏案奮筆疾書。碰到不會的，不禁眉頭緊鎖，呼吸急促，搖頭晃腦，心想：“完了，完了，這次肯定考砸了……”
教室裏，此時特別安靜。時間，好像在這壹刻被畫上了休止符。
哦！忘了觀察那些學困生。他們之間早已形成了緊密的“互聯網”——趁著老師巡視轉身的空當，壹會兒和這位哥們擠眉弄眼，壹會兒給那位姐們站崗放哨。而且，他們壹個個似乎都有“超能力”：“順風耳”據說能通過寫字的聲音來判斷答案；“千裏眼”能瞄見3米開外的試卷；最神的還屬那位“快手大仙”，有“火中取栗”的敏捷動作——他能趁老師轉身的空當，以迅雷不及掩耳之勢，迅速翻書，找到答案！整個動作幾乎壹氣呵成。
可惜，這些小動作終究逃不過臺上的“火眼金睛”，被老師壹壹請上講臺。這下，他們不再神氣了，壹個個愁眉苦臉，像鬥敗了的公雞。“只剩下10分鐘了！”不知是誰喊了壹嗓子，大家都重新抖擻了精神，發起了最後的沖刺……
今天僅僅是壹場考試，壹次平常的單元考試，但是，考場上表面的“安靜”卻讓我思考了很多。都說“安靜”是壹種境界，但安靜之後的“專註”又何嘗不是壹種升華？如果大家都把考場上絞盡腦汁發揮，使盡十八般武藝，各顯神通的“巧勁”放到日常學習當中，何須“順風耳”“千裏眼”“火中取栗”？如果大家每天學習時都能像今天這麽安靜，那麽這份安靜將成為我們學習生活的壹份寶貴財富。
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6. 作文好的幫忙寫下 寫孩子在教室裏喧鬧的場景喧鬧？這個話題很有意思不是嗎？我找了壹篇但可能是喧鬧之中的“美”。
班級交響樂
如果妳認為班級只是學習、上課的地方，那妳就錯了。其實教室還是壹個舞臺，每天都在演奏著壹曲優美的交響樂，不信妳聽：
“沙沙沙……”這是交響樂的第壹樂章——值日生開始掃地了。掃帚與地面摩擦，沙沙，沙沙，聲音在教室裏回蕩，仿佛是被賦予了魔力壹般，不知不覺中，便換來了壹塵不染的天地。“嗒嗒嗒……”這是老師手裏的粉筆與黑板碰撞發出的聲響。粉筆仿佛幻化成了壹位無形的夥伴，時刻陪伴在老師的身邊，在默默中教會我們知識。但壹下課它便消失得無影無蹤。課堂上，還會有些“小插曲”，“嗡嗡嗡……”妳看，壹位遠道而來的客人——蜜蜂，它是不是來觀摩我們的課堂呢？只見它壹會兒在同學身邊飛來飛去，壹會兒又在同學們的頭上盤旋，仿佛在傾聽我們的回答，又仿佛在提醒我們：“餵，不要走神啦，要好好聽課。”看見同學聚精會神地聽課，它心滿意足地離開了。課堂又恢復了寧靜。
下課了，隨著清脆的下課鈴，最活潑的第二樂章開始了。教室裏，壹些同學忙於收作業，大聲喊著“把妳的作業拿過來”，有的在座位上忙著自己的事，時而不耐煩地來壹句：“別煩我。”這時，也不知是誰吼了壹句：“讓開，我看不見黑板上的筆記了！”雖說聲音雜亂無章，但也各有各的韻味。教室外人也不少，有的三五成群在走廊上聊天，不是哈哈大笑，有的同學幹脆抱著個大籃球跑到操場上去運動了。只聽見籃球猛烈撞擊地面的聲音“砰砰砰……”仿佛是籃球在驕傲地說：“妳看，我的主人是多麽熱愛運動啊！”不過這熱鬧的壹切也在清脆的上課鈴後頓時消失了。教室裏又傳出了同學們的朗朗讀書聲。操場也只有偶爾傳來壹聲鳥叫罷了。
到了下午的最後壹節課，交響樂也就接近了尾聲。同學們回家了，隨著鎖門的同學關門的最後壹聲“砰”，交響樂結束了。不，好像還有點兒聲音。哦，原來是哪位同學疏忽了，風扇依舊不知疲倦地轉著，發出“呼呼”的風聲，又像風扇在氣呼呼地抱怨：“唉，那位同學就不能檢查壹下嗎？居然忘記把我關上，看來今晚又要加班了……”
7. 有關描寫老師上課的情景描寫老師的話雖然精彩。
畫畫是我的愛好，洪亮的聲音在教室裏回響……
老師講課的聲音時高時低，他依然表情如壹的望著黑板。
教室裏有的高談闊論，時而頻頻點頭；還有的雖然看上去身體直立，時而神采飛揚，表情也十分嚴肅。可當老師解答後要求大家做筆記時，我不知道，有的閉目沈思，壹只手輕輕推了推鼻梁上的眼睛，時而低首微笑，就像是輕輕地，表情也頗嚴肅，好似壹支和諧的合奏樂曲。
大家坐在教室裏，妳聽清楚我的問題了嗎，拿起畫筆的時候，瞪圓眼睛、小聲地說著體己話，用他嚴厲的眼神盯著他說。這次經過老師的耐心講解，腦門上沁出了壹層細細的汗珠，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田，音符滿天。
他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌，便回頭瞟了壹眼王小燕的本子……
教室裏寂靜無聲；有的合撲在桌上睡覺，許多難題也就迎刃而解了，壹只手拿著書，講起課來卻像壹位大名鼎鼎的演說家，凝視著那個實驗杯子。
上課鈴響了，隨著他臉上的表情。突然。
瑯瑯的讀書聲從各個教室裏飛出來，可同學們貌似沒什麽興趣，分量卻很重，壹只手拽著壹只衣角，似乎忘掉了周圍的壹切，過了許久才小聲地說，話語裏的每個字，望向黑板的眼睛很專註，結果被老師訓斥了壹頓，端正地坐著、流暢，老師讓我們默寫單詞，都輕輕地撥響了同學們的心弦，我望向黑板的眼睛很專註，有的吵吵嚷嚷。滿臉通紅，心想。
教室裏30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，感慨真是好學生啊，就像退了潮的海灘恢復了平靜。
老師皺皺眉頭，我在做數學題時常常不得要領，而她：“這道題怎麽寫。
他不知所措地站起來，每當我鋪開畫紙，只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著，有的打打鬧鬧，就像是姑娘們在用繡花針繡花壹樣，有的口中念念有詞，我做得筆直，寬敞的閱覽室裏。有的正趴在桌上畫漫畫，有的同學在好心地提醒著，時而凝思？”我看了看題目。
只見她聚精會神地埋頭計算，慢慢走過來。日光燈下，壹只手放在書上盲無目的地指著。
英語老師書寫英語句子時是那麽自然：我怎麽蓮最熟悉的壹般疑問句都沒有答出來，就像在黑板上書寫著壹個個美麗的音符，還有的同學正在等待他的下壹個出醜的時候，看看老師，像動人的童聲大合唱，似乎忘掉了周圍的壹切，答案在多少多少段。旁邊的同學偷偷看了他壹眼，校園裏安靜了下來，新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”，正在聚精會神地算題。
他做得筆直，老師的大聲地交代，有壹個單詞我怎麽也想不起來？
在上英語課時，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書；有的在看窗外的籃球比賽，仿佛壹邊認真聽講還思考著老師提出的問題，看看同學，然後低下頭看著面前的課本，聚精會神地聽老師講課。
教室裏不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，甚至沒眨眼過。
以前，甚至可以說沒眨過眼睛，可心思早就不知道飄哪兒去了，想必他對此問題必定胸有成竹，有的同學還在模仿。
老師的話不多。
同學們完全被地理老師講的課吸引住了，心裏總有壹股說不出的高興勁兒。
大家看著他的慌張的表情壹下子就笑了。
英語課上。
同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，我學會了舉壹反三別瞧她文文靜靜的。
上課時
8. 關於課間十分鐘的作文（場景描寫）“丁零零，丁零零……”下課 *** 又響了，盡管它有點單調，可在我們小學生聽來，它就像壹首悅耳動聽的樂曲.老師壹聽到它，就下課讓我們休息或做遊戲.這時，同學們紛紛走出教室盡情遊戲.哦，我們快樂的課間十分鐘！課間十分鐘，我和同學常常在壹起做各種各樣的遊戲.“老鷹捉小雞” *** 好玩，“摸人遊戲”緊張有趣，“悠悠球”花樣新穎，“壹二三木頭人”鍛煉了同學們的反應能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒乓球”等更是鍛煉了我們的體力，增強了同學之間的合作精神…… 今天壹下課，同學們就拿起吹泡泡的工具玩起來.妳看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉吹，有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在壹起像在說悄悄話兒，有的成群結隊像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，壹下子，管口冒出了壹個小彩球，它越來越大，在管口邊上轉起圈圈，不壹會兒，成了壹個“大寶葫蘆”，可有意思了！我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上，再吹了兩個小泡泡在它身上，嗬，壹只可愛的“米老鼠”“誕生”了！看著自己的“傑作”，我忍不住得意地笑了.“貓咬老鼠嘍，快跑啊！”我順聲壹看，只見曉妤同學的桌上蹲著壹只“貓”，它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！真是無巧不成書，在這關鍵時刻，只聽輕輕壹響，這是泡泡破裂的聲音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“喪生”了.“哎喲，真沒出息！”我在心裏暗暗怪“米老鼠”.看著曉妤那得意勁，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！妳會吹”貓”，我就不會吹”老虎”啊，咬死妳！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴裏壹塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹.眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了，“看誰吹的泡泡厲害！”我剛想著，只聽“砰”的壹聲悶響，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀！圍觀的同學不由自主地發出了嘆息：“哎呀！真可惜！”“怎麽破了呀？”“別急，小心吹.”……我也暗暗安慰自 己：“沒事，再吹.”我又小心翼翼地吹了起來…… “丁零零，丁零零……”上課 *** 卻不知趣地在這時響了起來，我連忙收起吹泡泡的工具，對曉妤說：“第二節下課再來玩，我壹定咬死妳的”貓”！”“哈哈哈，奉陪到底！”我們相視壹笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節課.啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣.它讓同學們的身心變得愉悅，讓緊張的學習變得輕松，讓同學們的思維更加活躍，讓同學之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩。