嬰兒學著去觸及並抓握物體，這些物體可能是懸掛在他們眼前的，被扔在壹邊的，或者是從椅子上滑落的；學步期的孩子們通過爬，四處摸索來觸及周圍的事物；而當他們進入幼兒園後，已經能夠輕松對物體進行定位，並且能夠尋找到空間的最佳移動線路。
搭積木、爬高上低、躲貓貓等等這些都是孩子在 探索 空間關系。
用“上、下、左、右、裏、外“等方位詞匯描述事物的位置。
我就很喜歡用“這兒、那兒”來描述位置，現在逐漸學著盡可能的用方位名詞。
不同的位置看到的是不壹樣的，同壹樣物品從左邊看，從右邊看，從上面看是不同的。
這個可以用照相的方法學習，讓孩子在不同的角度對事物拍照，然後進行觀察。
也可以通過畫俯視圖來學習。
在拼圖或者搭建積木的時候，我們會先在心中預想壹下這個積木放在這邊會形成什麽樣的圖形。
這種大腦形成並操控空間關系的視覺圖像能力，會隨著練習和孩子的成長得到提升。
玩拼圖，畫畫，走迷宮，用單元積木塊，拆裝玩具，跳舞、用橡皮泥做小制作，戶外攀爬等，都能鍛煉孩子對空間想象的能力。
遊戲 1：小動物捉迷藏
提前把小動物藏起來，然後通過語言描述，讓孩子尋找；或者反過來，讓孩子描述，我們去找。
遊戲 2：各種積木的搭建
樂高、磁力積木、木頭積木、麥斯金塔、管道積木等等的搭建。
可以周期性地引入壹些挑戰，例如用這10塊積木，妳能搭出多少種不同的搭建方案。
鼓勵孩子先畫草圖然後進行搭建。
搭建完成以後鼓勵孩子進行描述。
遊戲 3：動作兒歌
動作類的兒歌真的是太多了，就不列舉了，自己搜“動作兒歌”。
還有就是給孩子讀繪本的時候也會遇到壹些動作，可以讓孩子跟著壹起動起來。
我家每次讀到帶動作的分級繪本，就會讓孩子跟著壹起動起來。
遊戲 4：動作 遊戲 --我說了算
可以把動作卡打印出來，接著輪流抽卡，和孩子壹起做動作卡上的動作。
遊戲 4：躲藏 遊戲
這個是孩子們從小就喜歡玩的 遊戲 。
遊戲 5:闖關活動
給《母雞蘿絲去散步》、《我們去獵熊》繪制路線圖或者利用家裏的枕頭、椅子、桌子等做闖關 遊戲 。想想就能很好玩。
1、註重真實體驗
看到這裏妳會發現這本書很註重依靠真實體驗來做相關 遊戲 設計。
在小區散步或者近距離購物可以跟孩子壹起說壹說我們的走的路線，回家以後也可以跟孩子壹起畫壹畫。
還可以跟孩子壹起給我們的房子或者搭出來的積木畫圖紙。
盡量少用“這兒、哪兒”等詞匯，多用明確的方位名詞，孩子表達的時候也壹樣，讓孩子盡可能的多用方位名詞。
3、男孩和女孩同等的學習機會。
很多時候我們都說女孩數學不好，其實不是女孩學不好，而是我們沒有給她們機會，我們應該給女孩子相同的機會讓他們去戶外攀爬、尋寶，在積木拼圖等 遊戲 中引入娃娃讓女孩更感興趣。