首先，教師的人格魅力是無法取代的。在教育教學中，任何壹堂精彩的課都不是提前設計出來的，而是在師生互動、生生互動的過程中形成的。人類的學習最早是通過模仿我們的族群來進行的。教師在學生的成長中有著不可替代的榜樣作用。良好的師生關系是學生學習的最重要的基石。
其次，人是社會動物，學生的社交技能的培養也離不開老師。試想我們每個人每天都面對著冷冰冰的手機或者是電腦學習，長此以往，我們是否會出現社交障礙呢？視力是否會受損呢？人工智能最凸顯的是運算能力，但是卻不具備人類的世界觀、價值觀和人生觀。
第三，人工智能無法做到對學生個性化的教育。當面對獨壹無二的個體的時候，人工智能很難做到個性化的教育。而我們教師可以通過個人經驗和人類特有的應變能力給予學生最大的支持和教育。
第四，人工智能無法取代教師對學生非智力因素的影響和教育。人工智能可以通過技術手段再現各種各樣的知識，但人與人之間的情感交流是無法復制的。也許教師在教授這部分內容時可以在人工智能的幫助下變得更高效，但教師還要培養孩子健康的心靈，塑造孩子崇高的品德，引導他們樹立正確的人生觀……這些方面的培養是人工智能所不能取代的。
在未來的學校教育中，人工智能將更加廣泛地應用於我們教育教學的各個領域，但是人工智能是無法完全取代教師的地位和作用的。
隨著人工智能的普及，未來的教育趨勢也會發生變化。
第壹，教師的角色在人工智能時代會發生很大變化。例如：知識的傳遞、技能的訓練等這些常規教育都將更多地被人工智能所取代，而未來教師的核心價值將更多地體現在育人方面。
第二，人工智能在學校將會普及。人工智能將推動教育的均衡，降低教育的成本。尤其是在壹些偏遠地區，優質的教育資源將通過人工智能和互聯網的形式廣泛地普及，使我們廣大的學生受益，而且在這個過程中也降低了教育成本。
第四，教育要走變革和創新之路。當我們更多的教育範圍，更多的教育教學被人工智能所取代之後，我們壹定要改革教育教學方法和教育評價機制。在未來的教育中，教師的功能不僅僅是傳授知識，更重要的功能是育人。教師將從知識的擁有者變成教學的設計者，是學生學習的各個環節的設計者。教師要改變以往的“灌輸式”教學，在課堂中給學生布置壹個學習的任務，讓學生在生生之間、師生之間的互動中完成學習任務。從教變成學，這種教育方式的轉變就需要我們所有老師改變已有的教學理念，走上創新之路。
面對人工智能時代的到來，教師應該承擔怎樣的教育教學任務？
人事有代謝，往來成古今。歷史是由壹代又壹代生活和社會中的人們接力創造的。教育就是根源於社會發展和文明傳承的需要必然地產生和發展起來的培養人的活動。人工智能給教育帶來了巨大的變革，但教育的本質不會變，培養人的本質也不會變，我們“立德樹人”的根本任務更加不會變。教師只有努力學習，終身學習，才能跟上科技飛速發展的步伐，才能適應社會的發展。同時還要增強創新能力和變通能力，為學生提供更好地個性化教學，點燃學生終身學習的激情。作為教師，我們要在觀念、態度、素養、能力等各方面做好準備，迎接智能教育時代的到來。