日記課程篇壹：校本課程日記與人生教育講義
目錄
1、 課程綱要 2、 課程內容 3、 課程實施建議 4、 課程評價建議 5、 課程保障體系 6、 課程實施效果
課程綱要
課程名稱 ：《日記與人生教育》
校本課程開發者： 朱西嶽課程類型
校本課程教學對象： 1-6年級全體學生
課時安排： 每周壹課時
課程目標 ：
1、激發學生學語文用語文的興趣，讓學生在低年級段就對說話寫話產生濃厚興趣，中高年級學生作文不再畏難發愁，全面提高學生寫作水平。
2、通過日記與人生教育引導學生大量自由靈活地練筆，讓學生擁有過硬的語言表達能力，讓每位學生的語言都有所發展，語文素養都有所提高。
3、豐富學生的精神生活，陶冶情操，積累生命的點滴感悟與體驗。4、鍛煉小學生的意誌和毅力，養成有始有終，鍥而不舍的精神。並通過自我反思，自我鼓勵，自我認識，自我鞭策，起到自我教育
課程內容：
第壹章：概念
日記與人生教育是指教師根據學生的認識水平和發展規律，有目的、有計劃、有組織地通過指導學生寫日記，鼓勵學生堅持寫日記，全面提高學生素質，開發個性潛質，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
第二章：日記記錄人生
1、制訂了學段、年級日記教學目標2、確定了日記教學形式
教學日記和心理寫真日記兩大類。我們的研究定位於教學日記。日記載體形式分：文字日記、繪畫日記、音像日記。
日記內容分：家庭生活日記、校園生活日記、社區生活日記等十余種。
3、日記教學課型
“基礎引導課”“技巧指導課”“賞析評導課”“交流展示課”四種基本課型。
第三章：日記影響人生
引導學生在賞析評導中互相影響、交流展示中彰顯個性、編結日記自傳教育影響學生。第四章：日記指導人生
日記指導人生研究的的表現載體主要是成長日記和反思日記，撰寫兩種日記為學生良好思想品質的培養和行為習慣的養成打好基礎。第五章：日記改變人生
通過日記與人生教育校本課程的研究與實踐，培養學生勤於觀察、樂於思考、善於表達的興趣和能力，豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，鍛煉學生的意誌和毅力，促進學生綜合素質的提高，逐步達到日記改變人生。
課程實施：
1、積極培養激發學生撰寫日記的興趣
2、努力開鑿日記與人生教育源泉
3、大膽創新日記形式與內容
4、正確把握撰寫日記與人生教育的目的
課程評價：
1、多層交流，取長補短 2、註重激勵評價 3、註重多元評價
課程實施所需要的條件和資源：
條件： 1、組織保障 。2、專家引領。3、保證資金。4、評價得力。5、家校育人。
資源： 1、教師教學設計、教學日記、論文、經驗、成果等。2、學生班級日記專集。3、學生個人日記自傳。
課程內容
壹、日記與人生教育的概念
日記與人生教育是指教師根據學生的認識水平和發展規律，有目的、有計劃、有組織地通過指導學生寫日記，鼓勵學生堅持寫日記，全面提高學生素質，開發個性潛質，為學生的終身發展奠定良好的基礎。也就是說，通過激發學生寫日記的興趣，開鑿日記源泉，拓寬日記渠道，創新日記形式，引導學生任意選擇內容，通過日記記錄人生，達到日記影響人生、指導人生、改變人生的目標。二、日記記錄人生1、日記教學目標
日記課程篇二：《周末日記》教案
教學目標：
1、了解人物的基本結構及畫面中人物的表現的要點，利用美術語言表現身邊的生活。
2、培養學生關註生活以及樂觀、積極、健康的生活態度。
教學重點與難點：
重點：用美術語言表現身邊的生活場景。
難點：能夠抓住人物動態的特點，準確表現出生活中的事件。
課前準備：
教師準備：教學課件、相關照片、圖片、文字資料等。
學生準備：紙、畫筆等。
教學設計：
壹、談話導入。
1、同學們，在壹周裏妳們最喜歡的是哪幾天呢?為什麽?
2、平時，妳們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末裏，妳最喜歡做些什麽?學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動、。
3、交流欣賞自己帶來的在周末裏的照片。
4、教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉。
這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?
二、展示照片。
1、播放同學們周末經常進行的活動，如打球、騎車、跳繩等。
2、講解畫周末日記的步驟。
（1）畫出周末生活的主要事或人物。
（2）畫出相關的背景和環境。
（3）添加適當的文字，能使日記更加精彩。
三、學生創作。
1、出示表現周末生活題材的繪畫作品。
2、分析畫面表現的主題內容。
3、欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末裏美好時光記錄下來，壹定非常有意義!在同學們的記憶中，周末裏有哪些印象深刻的事情或人物呢?
4、同學之間相互交流自己的感受。
5、學生創作，教師指導。
四、交流評價。
1、自評。
2、學生之間相互評價。
五、課後拓展。
鼓勵學生課後用簡潔的文字寫出在周末裏新奇有趣、印象深刻的事。
日記課程篇三：教育日記
愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，才可能教育好孩子。”給孩子寫教育日記，是實施培優扶弱是焦作市的壹項重大科研課題。在對孩子勸，說。打，罵不管用的情況下，這項課題為家長和教師推出了壹項全新的教育方法。通過讓家長和老師給孩子寫教育日記的方式來引導和教育學生。[/M]“文字的魅力遠遠大於單純的說教”。教育日記是許衡中學“培優扶弱”的基本途徑。這裏所說的教育日記，要求教師或家長來寫，孩子來看，篇幅可長可短，目的是與孩子溝通，讓孩子有所啟迪，有所感悟，逐漸進步。
家長教育日記。
家長教育日記可以有效地解決家長和孩子之間的矛盾，突破語言交流的障礙，減少對立沖突，尤其對青春期孩子的教育是非常有好處的。
作為家長，要使妳的日記更有針對性、實效性，要使教育日記這種形式真正見成效，妳就必須對孩子予以足夠的關註，如：加強與老師的聯系，了解孩子上課的情況，了解孩子的學習成績，了解孩子與同學相處的能力；觀察孩子的行為舉止，註意孩子的思想動態，關註孩子的`興趣愛好；帶孩子到朋友家做客，帶孩子到野外遊玩，和孩子壹起閱讀課外書，和孩子壹起觀看電視等，讓家長和孩子壹起成長。
下面就以壹位學生家長的教育日記為例，希望同仁們能真切感受
到教育日記給我們的教育帶來的偉大神力。
“孩子，老師發短信說妳上網吧，我心裏咯噔壹下，我最擔心的事終於發生了，我知道妳終於沒能逃離網絡的魔爪，我真怕這個魔爪會占據妳的心，即而像吸盤壹樣深深地把妳吸住?”“兒子，我和妳媽今天上班都不在家，我們擔心妳會控制不住自己再次走進網吧，孩子，爸爸建議妳躲避網吧魔爪的辦法就是再找壹項妳喜歡的項目投入進去並盡而找到它的樂趣，妳不是很喜歡打籃球嗎？當妳特別想上網吧時，妳抱著籃球在球場上打打跑跑，試試有沒有效？”
“孩子，今天下班回家我第壹個想見的就是妳，我家也沒顧得上回就直奔球場，讓我驚喜的是我看到了妳，看到妳滿頭大汗和妳的夥伴們在操場上奔跑著搶球，那壹刻我真高興，我的兒子終於戰勝了自己。”“孩子，爸爸媽媽在上班，這個星期妳又要壹個人度過了，無聊時，妳還會上網吧嗎？當我這個擔心更加強烈時，我就會想妳在球場上努力奔跑的壹幕，孩子，我無論如何都會相信妳的承諾，因為妳是我的兒子?”
這是劉濤的父親寫給兒子的教育日記，把壹個青春好動年輕氣盛的兒子從網吧裏救出來，這位父親做得著實有耐心，他沒有打罵呵斥，沒有專制獨斷，家長的信任和愛給了孩子壹條退路，給了孩子靜心地反省自己的機會，給了孩子壹個長大的空間。相反如果家長訓斥，只會讓孩子多壹份逆反心理，即而會更加我行我素地張揚自己所謂的“個性”，最終適得其反。
天使折斷了翅膀，有了愛心縫補，它會繼續地飛翔
③班主任教育日記。
班主任可以寫師生互動日記。可以是壹對壹的，也可以是壹對多，面向全班學生。
首先，對於課任老師來講，我們學校已經推行了“壹幫壹，結對子”的活動。也就是每位任課老師都有自己固定的扶弱對象。我們只需要把更多的語言說教轉化成文字，並讓這些學生有針對性的回復,我相信其必將產生妳所意想不到的效果。我們班的底玉傑同學跟壹位任課老師中間有壹些摩擦,並且情緒很激動.我就動員他用日記把他的想法及思想寫下來.對此我也做了相應的回復:孩子,當妳戴著”有色眼鏡”站在陽光明媚的春日裏,而妳所看到的仍是晦暗和陰霾.妳明白嗎?只所以妳看不到燦
爛的陽光,是因為妳讓自己的心靈和眼睛躲在了暗淡的鏡片後面,妳壹直在用壹種不屑的,片面的,或者是不夠友好的態度來審視老師.所以妳所得到的反饋也同樣是另人沮喪的.常言道:”送人玫瑰,手留余香.”好孩子,為什麽不把自己陽光,善意,快樂的壹面展示給老師呢?快快行動吧,妳所收獲的必將是整個春天!!把冰心老人的壹段話與妳***勉:”愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這壹徑長途,點綴的香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不悲哀.”生活中總是充滿著真,善,美,而我們也總是缺乏發現美的心情,讓我們壹起帶著發現和欣賞的心境,壹
起吟誦這些詩句,在生活中引導我們從善待他人,尊重他人做起,具備感恩之心,同情之心,讓世界變得越來越美好!對於班主任來說推行教育日記更是可以百花齊放，不居壹格。妳可以用壹本日記，自己寫，大家看，每個同學隨意回復的形式。也可以在教室的黑板上開辟壹塊“老班說事”的專欄，每天或者定期就班裏出現的壹些現象，用文學的語言或褒或貶，激勵或警示學生，使他們時時處處能夠規範自己的行為舉止。也可以利用網絡，通過建立班級博客，班級QQ群等形式對教育日記的形式加以變通。下面是我上周寫給八十二班全體學生的兩篇教育日記:今天有同學跟我反映個別學科上課紀律不是很好,剛開始我很生氣,既而又開始反思.可能是我平時壹直對妳們的要求比較民主,寬松.以至於妳們上課經常是“思維敏捷”“妙語連珠”.孩子們,教室就是我們的家,每壹位任課老師則更像是到家裏來訪的客人,難道我們不想讓客人感受到我們的家潔凈,溫馨,充滿親情嗎?不想讓客人欣賞到我們的主人----也就是妳們,善意,合作,溫文而雅的修養嗎?針對班裏有個別學生上網的現象,我這樣寫道:有同學經常上網吧,不知妳知不知道,網絡遊戲的誘惑確實很大,但是如果肆意的放縱我們的欲望,就等於是自取滅亡,來聽壹個故事:某大公司準備以高薪雇用壹名小車司機,經過層層篩選和考試之後,只剩下三名技術最優良的競爭者.主考者問他們:”懸崖邊上有壹塊金子,妳們開著車去拿,覺得能離懸崖多近而又不至於掉落呢?”“二公尺.”第壹位說.“半公尺.”第二位很有把握的說.“我會盡量遠離懸崖,愈遠愈好.”
第三位說.結果這家公司錄取了第三位.記住,永遠不要和誘惑較勁,妳唯壹能做的就是----離得越遠越好!至於家長教育日記我們可以每個同學準備壹本日記（住校生兩本），每周讓家長針對孩子的壹些情況記兩到三次。可以是壹句話，壹件事，壹則新聞，壹個故事……。每個孩子必須回復，班主任要督促，評價甚至也要盡量回復。當然也可以通過校信通這個平臺加以變通。下面是我從焦作回來的當晚,給女兒寫下的第壹篇教育日記.媽媽:孩子,幾天不見,媽媽感覺妳似乎又長大了許多,以往的妳被太多的愛包圍著,以至於妳總是那麽任性,淘氣.很少懂得關愛父母和家人.可是今天當妳壹次又壹次的把壹根根炸雞柳送到媽媽嘴邊時,媽媽是那麽的開心.妳說:”媽媽,妳好象剛才沒吃飽飯,再來壹根,嘗嘗味道怎麽樣?”妳那稚嫩的童音猶如天籟,為我洗去了壹路的疲憊和風塵,溫暖了整個春夜的料峭.好孩子,快快長大吧,成長的路上請讓我與妳壹路同行!女兒:媽媽.我會更加努力的,相信我會做的更好,謝謝媽媽.
總之教育孩子沒有固定的形式,只要利於孩子的都是對的，只要切實可行的都是我們應該嘗試的。最後讓我再次以許衡校長張壁宏老師的這句話做為結束語——沒有成績過不了今天，只有成績過不了明天。為了我們的孩子更加快樂,為了我們的校園更有溫情,讓我們的家長和教師積極地行動起來吧！