兄弟倆壹個考上了北大，另壹個考上了清華。而他們的出身卻是農村壹個普通的家庭。兄弟二人的父親沒有多高的學識，此前甚至曾經在施工隊打工扛水泥。
如果按照家庭出身論，趙氏兄弟二人應該考不上清華北大。但事實上，兄弟二人沒有受到家庭出身的限制。
同樣，2018年雲南考生崔慶濤以669分，通過國家專項計劃考上北大。崔慶濤的父親甚至還不識字。
從以上兩個事例中，可以看到寒門考入名校的學子父母在具體的學科知識方面，肯定是幫不上學子們多少忙的，學子們更多是依靠自己的內生驅動力。
想起前兩天的壹件事。家裏的小驢驢自打上小學就有壹個拖拖拉拉的毛病。壹個本能在二十分鐘之內完成的作業，往往要拖上壹個小時才能完成。經常晚上要做到10點半以後才能全部完成。
在這個問題上，清風君和家裏頭那位可是費了不少神。為了改掉小驢驢身上這個毛病，威逼利誘幾乎所有的方法都用上了，但效果不佳。往往是批評完壹頓後壹兩天有記性，幾天之後仍然是老樣子。
家裏頭那位有點兒沈不住氣了，那天對清風君說：“妳從小就是學霸級人物，妳是怎麽擺弄好這些事兒的？妳教教妳兒子唄！”
“哼！”清風君輕輕地哼了壹聲，“這件事兒要是家長能教好，世間早就消滅差生了！”
這些話並不是說所有家長在這件事兒上都是失敗的，但絕大多數家長都成功不了。不是家長們不上心或者不努力，而是作為主角的孩子們如果不上心，或者說意識不到這件事兒的重要性，任何方法都是徒勞的。
事物發展有內因和外因。外因就是家長的努力，如果學生自己的內因不發生作用，問題就解決不了。如果家長壹味地單方面用力，非但自己心態要崩，孩子也會感到壓力山大。
孩子們還沒有真正被逼到份兒上，而且目前也僅僅是小學階段，這個時候，家長們自己先做好表率就可以了。
隨著初中、高中課業量逐步加大，競爭氛圍逐漸濃厚，自己也就意識到充分利用時間的重要性了，這個時候想拖都拖不成了。