文化自信是職業教育之魂，它感召著職教學校在經濟社會的瞬息變化中，不斷創新進取，堅持發展特色，以實現學校自身和受教育者的強大。
從1991年建立至今，我校全體師生員工在“敢為人先”的孫中山精神鞭策下，不斷浸染博愛包容、務實開放、浪漫創新的香山文化，歷經磨練卻始終品啜“自強不息、和諧發展”的文明精髓，走出了壹條有個性思想、有生命依托、有合作團隊、有行為體現的職教自強之路，使得學校的教育質量和辦學水平不斷躍上新臺階，讓中職教育大有所為、中職畢業生大有作為。
壹、 有作為，才有地位
90年代初，鎮政府在僑商僑胞的傾情支持下投入巨資建成學校第壹期工程，並借鑒香港理工大學的名稱，首創性地命名為“沙溪理工學校”，成為鎮辦的中山市第壹家中等職業學校。1996年我校榮膺首批“國家級重點中等職業學校”，正式走上特色職教文化的自強之路。
文化由強者引領，強者由自信造就。在創立初期的大環境下，職業教育並未得到社會的足夠重視，我校清醒地認識到：職業教育是工業之基，將大有可為，我們要勇於創新，追求卓越，做大做強以證明自己的價值。隨著市場經濟的推進，中山市工商業迅速發展，技能人才需求井噴。我校也從壹所僅有兩個教學班、壹百多生員的小型學校，在近二十個競爭激烈的年頭裏，發展為壹所具有80多個教學班、5000多學生的全國重點中等職業學校。這是壹個充滿了改革、創新、
開拓、進取精神的的歷程，是在改革開放三十年大背景下沙溪鎮、中山市乃至廣東省職業教育自強不息的壹個有力的體現。
在發展過程中，我們始終不忘教育的根本使命：讓學生學會做人，學好技能，為學生幸福而有意義的壹生創造良好基礎。我們知道，培養壹個優秀的中職生和培養壹個優秀的大學生同樣重要，但前者更為艱難，因為中職生的文化基礎較為薄弱，其不良行為習慣的糾正難度更大。這種使命感升華為我校的辦學理念，促使我們不斷探討新經濟條件下人才結構的改進，堅信全面育人的思路，即既重視加強學生的技能，更重視培養學生的內在品質，著眼於學生總體素質的提高，讓中職生走出“落後”陰影，重拾自信和陽光，靠優良的技能獲得人生的幸福，靠美好的品德贏得社會的尊重。
我校發展成長的歷程，也是壹屆壹屆的沙溪理工人肩承使命、兢兢業業、銳意進取、開拓攀登的歷程：我們經歷了初創期的艱辛，迎接了中職教育低迷期的考驗，戰勝了中職教育激烈競爭期的挑戰。學校創立初期，我們首創立交橋，亮出“壹個並舉四個結合”的“立交橋”辦學特色，即職教與成教並舉；學歷與非學歷教育結合，長期與短期培訓結合，課堂教學與社會生產實踐結合，主修專業與兼修專業結合，多層次、多形式、多元化辦學，成為廣東職教三大辦學模式之壹。新世紀以來，為適應時代需要，我們加快產學研壹體化發展，再創“專業對接產業鏈”的“中職沙溪模式”，即“專業拓展對接產業鏈、實訓中心對接產業鏈、專業教學對接產業鏈”，讓辦學與市場對接，專業與產業對接，使學校始終走在職教發展的快車道上。
文化建設促進學校內涵發展，學校的投入從硬件建設轉入人才引進和開發，從常規教學儀器投入轉向高端的專業設備。近年來我校投入大量資金，安排90%的教師參加公派培訓，選送優秀教師參加全國骨幹教師培訓，並到德國、新加坡等發達國家學習職業教育管理和專業教學經驗，由此打造了壹支高、中級教師和“雙師型”教師隊伍。學校還引進中國服裝設計師協會副主席張肇達等22多位知名的服裝設計師、清華大學美術學院染服系主任肖文陵教授等20多位全國知名學科帶頭人擔任學校專業建設指導委員會的專家顧問，開設學生與名師直接對話的“名師講堂”，培養了壹大批專業素質過硬、思想觸角敏銳，與企業文化高度融合的技能人才。目前，我校建成了產學研壹體化的國家級服裝實訓基地、國家級紡織品質檢中心和中山市休閑服裝工程研究開發中心，引進當今企業使用的最先進設備，其中不乏價值上百萬元的美國格柏服裝CAD系統等最新技術的硬件和軟件，且學校的主幹網絡全部達到1000兆光纖傳輸，實現了實訓基地的專業教學現代化。汽車維修專業也模仿豐田“6S”模式，引入企業最新管理理念和流程，借助多媒體打造了高仿真的實訓工廠，讓學生平時的每壹次實習都是高要求的實戰。
我校的自強精神和辦學質量贏得了全社會、上級政府和廣大群眾的信任和支持。2008年，為適應中山市職業技術教育超常規發展，解決招生增多、校舍不足的難題，我校在上級政府的支持下，成功引進社會資金1600萬元，建成壹座涵蓋了圖書館、名師工作室、設計師俱樂部、國家紡織品質量檢測中心等功能的教學服務大樓。如此大規模引進民用資金解決學校資金瓶頸，這在廣東省公辦中職學校中為首創，為職業教育的發展做出了有益的探索。近兩年，沙溪鎮政府為支持學校建設，加緊收購學校周邊工廠，並劃撥土地，增強學校的辦學實力。群眾也處處支持學校發展，如為建設學校東大門和後山中山設計師村，格亨村的鄉親二話不說遷走自家祖墳，讓學校師生尤為感動。
二、上學就是上班，上課就是上崗
沙溪理工學校這艘職教之舟，能夠在順流、逆流之中，始終鼓滿風帆，破浪前進。這是因為我們始終堅信職業教育是大有奔頭的，中職學生是大有前途的，也以事實向外界證明這壹點。我校與中國紡織科學院、中山市科技局、廣州美院等十余間高校、100多間企業等開展全面、深度和高端的產學研合作，使得學生“上學就是上班，上課就是上崗”，在學校做學習知識的主人翁，在企業做創造財富的主人翁。
1、專業建設完全融入產業鏈
我校專業建設的過程，是職業教育改革面向市場、面向企業、面向產業創新的生動體現。在早年多元化的“立交橋”辦學模式基礎上，學校結合珠三角區域產業升級需要，服務當地經濟社會發展，緊貼人才需求，打造了服裝設計與工藝、汽車運用與維修、會計等三個廣東省重點建設專業。隨著中山沙溪服裝產業鏈的進壹步完善，學校先後融入服裝產業鏈的展示、檢測與營銷環節，增設了模特專業、紡織品質量檢測專業。其中2010年建立的紡織品檢測專業是廣東省乃至全國所開設的唯壹壹個紡織品質量檢測專業。
2010年5月，上海世博會開幕，中山市沙溪理工學校與企業聯手開發的變溫色差面料制作的服裝在世博會上獲特許經營，受到了廣大消費者的青睞。至此，學校服裝專業完成了服裝產業鏈的全程參與，實現了專業建設完全融入產業鏈。
2、實訓實習學生拿薪服務企業
我校適應職業崗位需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。以服裝模特專業為例，實訓實習直接以服務企業的方式來實現：2009至2010年壹個學年，學校為胡氏、三番、五洲等9家服裝公司提供了季度產品訂貨會時裝表演、晚會時裝表演、模特攝影等服務。服裝設計專業的學生每壹學期，都堅持為企業服務，開發設計產品，舉辦作品發布會，企業則直接購買學生的設計方案，然後直接轉化為企業產品，生產出來後拿出去銷售。
學校也從中借助企業的管理經驗和文化資源，在著名企業開辦培訓班，如霞湖世家店長班、豐田精英班、英仕學生實訓專線等，拓寬了學校的管理思路和辦學資源。其中學校在英仕公司的實訓專線生產的晚裝銷售價高達1300美元，學生實習期間就正式頂崗，月薪已達2000多元，大大減少了家長的供學負擔，更增強了學生就業的信心。
3、產學研結合更加直接高效
我校除每年代表廣東省參加全國技能大賽外，還主動走出去，成功策劃和組織了五屆全省服裝技能大賽，多次主辦全國性的專業比賽和產業高峰論壇。
2010年11月12日，主題為“時尚中國、環保未來”2010年“天竹杯”休閑服裝設計大賽暨天竹產業聯盟鏈接會、中國·沙溪產學研高峰論壇在我校圓滿落幕，這是國內服裝界首次主打環保牌的休閑服裝設計大賽，也是我市職校首次舉辦高規格的全國性服裝界活動。本次大賽由全國有40多家核心企業、擁有國內著名環保纖維“天竹”品牌的中國天竹產業聯盟冠名贊助並提供設計用料。中國天竹產業聯盟承諾，凡是進入大賽總決賽的優秀的準設計師，聯盟的企業會優先錄用他們。業內人士認為，本次大賽由企業提供設計面料，學校師生出作品，專業機構專家出謀獻策，獲獎的設計作品被企業現場認購，快速投入生產並銷售，以實現經濟效益，這種產學研合作更加直接、高效。
產學研壹體化是職業教育的發展方向，但我校追求的產學研壹體化不是單壹、膚淺和低水平的，而是“全面、深度、高端”的產學研壹體化。學校從辦學機制、培養模式、教學方式到評價體系，全方位地推進了產學研壹體化，讓產學研不再是貌合神離，而是利益密切相關，文化深入交融。學校還特別重視與高水平產業與研究機構結盟，實現教學的高質量，如新投入900萬元建成國家級紡織品檢測中心，並申報國家重點實驗室，所出具的紡織服裝產品檢測報告將全國有效，將帶領我校的專業建設全面融入產業鏈的品質檢測環節，實現培養專業人才、服務社會的功能，促使中山服裝行業產業鏈向高端延伸發展。
三、升學有通道，就業有選擇
有壹位教育界的資深學者這樣評價我校：難能者，本校能之；難得者，本校得之。這樣的評價對中山市沙溪理工學校來說，尤其深入人心。從“不努力，進理工”，到“要努力，才能進理工”，再到現在“進理工，能成功”。壹路走來，所有的平淡和輝煌，壹壹凝聚著學校師生鳳凰涅槃般的執著。無論時局如何變化，競爭如何激烈，沙溪理工學校始終以“不進則退，慢進也是退”的清醒認識，“不問能給我什麽，只問我能做什麽”的膽量和胸懷——以底氣贏取財政資金支持、以實力在全國技能大賽上爭金奪銀、以誠意到世博會推廣自主研發的“變溫T恤”，以自信在世博舞臺上展示龍騰獅躍鶴舞的文化魅力，其中鶴舞作為中國非物質文化遺產更是引人入勝——沙溪理工人敢拼敢當、越戰越勇的精神與行動讓人肅然起敬。
“理工崛起，我的責任。”上到學校行政班子，下到各部室、各科組，每壹位教師把青春和理想植根於學校的發展中，精誠團結，日夜拼搏，以學校為家、以事業為榮、以工作為樂、以學習為命的教職工比比皆是。“校興，我榮；校衰，我辱”，已經內化到學校師生的骨子裏；“妳好，我好，學校好，學校好才是真的好”，已經成為學校師生的集體追求。自信、積極的文化讓我校名師薈萃，不但造就了多名全國技能大賽優秀指導教師、南粵優秀教育工作者、南粵優秀教師數名，現中山市名校長名教師中職業教育領域的有四位，其中三位就來自中山市沙溪理工學校。
在教的評價方面，中山市沙溪理工學校推行“多元制”。學校成立了由學校領導、企業人士、資深教育專家等參與的專業建設指導委員會，定期交流校企信息，根據企業需求制定人才培養目標和專業建設方案，評價教學行為，商討教學改革。
在對學生的評價方面，中山市沙溪理工學校推行“學分制”，有效體現彈性化、個性化學習的特點，極大地調動學生學習的主動性和積極性，解決壹向困擾中職教學的“厭學”問題。在學分制實施過程中，設立了學生創新能力的評估機制，並增加相應學分，鼓勵更多學生積極參加學校的社團活動，踴躍投身各種創新活動和社會實踐。與此同時，大抓校園文化建設，建立龍獅隊、管樂團等校園社團組織近二十個，為學生搭建發展個性、增長才藝的舞臺，大力倡導安全校園、和諧校園、綠色校園建設，為學生營造了壹個全方位育人的成長環境。為不斷激發文化創意，學校新建成了學生作品與國家級名家名作同堂輝映的美術館，“不知道學校的歷史，就不知道學校的現在與未來”，文化濃郁的校史室為此修葺壹新，並正致力於打造名師薈萃的中山市設計師村，讓學生“走進校園如走進文化大觀園”，處處可以感受文化氣息。
多元文化的創造了多元人才。我校在專業技能考證、高職類高考等方面，學校成績突出；學科技能競賽屢創佳績：2007年至2010年，連續四年的全國職業院校技能大賽中，我校服裝專業學生代表廣東省參賽，在大賽中***獲得7個壹等獎、9個二等獎、11個三等獎的優異成績，排在全國前列。2010年，沙溪理工代表廣東省參賽並勇奪全國特等獎（大賽僅設五名）。在專業技能考證方面，十多年來學校壹直保持在全省遙遙領先的優勢，在全國計算機等級考試、全國英語等級考證、全省計算機高新技術考證、會計資格考證以及其它各專業技能考證中，取證率均居全市第壹名、全省前列，大部份專業技能考證取證率達到了100%，且“3+專業技能課程證書”高考連續14年高居高職類高考全市第壹。
至今，學校壹***培養了3萬多名既全面又專業，既擅長合作又能獨當壹面的中高級技能人才和管理人才，成為就業市場的“搶手貨”，每年畢業生就業率均達100%，且每位畢業生均有2-3個工作崗位可供選擇，40%的學生還能考入大學繼續深造。他們中既有像全國勞動模範、北京奧運會火炬手劉慶苗這樣的傑出人才，又有像陳雅潔、林永健這樣頗有知名度的服裝設計師，還有像李慶偉和李偉聲等自主創業的後起之秀，也有像余誌榮這樣的農村基層管理幹部，更有大批在企業生產壹線的技術骨幹和管理人員，成為當地經濟建設和社會發展的重要支撐力量。他們是學校生動的文化符號，為當地經濟文化建設註入了鮮活的力量。
桃李不言，下自成蹊。2008、2009年連續兩次，包括《人民日報》、中國教育電視臺等10家新聞媒體組成的中央新聞采訪團前來我校采訪報道，把我們優質的文化作為社會和諧發展的範本進行宣傳。2010年，我校作為廣東省13所中職院校中的第壹名列入全國中等職業教育改革發展示範校，學校的特色文化又在全國的舞臺上被集中關註和學習。
長風破浪，雲帆直掛。自信自強，永不止步。我校將以大教育的目光與胸懷，以和諧發展的高度與廣度，不斷吸收中華民族乃至世界文化的優質成分，博采眾長以滋養新時代的職業人才，走出壹條有沙溪理工特色的學校文化建設之路。