1、我們語文教師應該利用現代技術的意識和現代教育的觀念改變傳統的教學模式，進而大大推動語文教育的教育改革。
2、語文教師應該註意整合語文學科與信息技術之間的關系，使語文教學更加豐富多彩。
3、語文教師應該通過信息技術教育，提高學生的學習興趣，培養學生的的自主學習能力，4、4、語文教師應該利用現代信息技術的優勢特點，作為教師的教學輔助工具和學生的認識工具、構築數字化學習資源，學生實現從主動的角度和探究的方法來學習，，探索如何運用現代信息技術和中學語文的有機整合，通過有效的學習和使用信息技術優化語文學科，積極開發並合理利用校內外各種課程資源。更好的促進語文教學。優化語文課堂教學，改革課堂教學模式。改善學習，變革傳統的教學與學習觀，改善學習者的學習方式，改善學習環境，構築面向信息化社會的學習文化。促進教師的搜集和處理信息的能力、課程開發和整合的能力、將信息技術與語文教學有機結合的能力。加強教師對多媒體技術的應用，從而改變傳統的語文教學模式。二、現在是知識和信息爆炸的年代，學習成為人類生存發展的第壹需要。在全球範圍內，基礎教育開始轉向全民教育，隨著知識的多元化，也要求我們的語文教育適應時代變革的需要，要用電腦技術來改進我們的語文的傳統教學模式。另外，教育部在《關於在中小學普及信息技術教育的通知》中也指出：努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段並把信息技術教育融合到其他學科中。
近年來，我區開始全面實施國家新的課程標準，教科書也實行了自主選擇，我們使用的是人民教育出版社的語文課本。新教材體現了“課程標準”提出的“自主、合作、探究”的主導思想，而且教師參考書還配套了教學素材光盤。作為壹所硬件設施較好的“農村示範”中學，如何將信息技術與語文課堂教學進行整合來促進教學已成為我們思考、探究的壹個新課題。
在現代教學手段運用方面，壹方面，學校投巨資建設校園網、多媒體室，甚至於每個班都購置了多媒體系統；另壹方面，老師還是停留在課堂上基本用壹支粉筆教天下的階段。較先進的教師也不過是制作幾張投影膠片，放幾篇課文朗讀磁帶，至於制作課件在多媒體室上課則成了老師和學生的奢侈品。但是，作為壹名勤於思考的教師，不難發現在新的壹輪課程改革的大形勢下，教學手段和教學理念再不作更新語文教學就難以有實質性的突破，培養學生終身受用的學習能力更無從說起。無疑，信息技術與語文學科的整合，已成為大勢所趨，不由我們不去思考、探索、實踐。我想，我們的信息技術在語文課堂教學中的運用不妨圍繞著新的課程標準提出的“自主、合作、探究”的新的學習模式，以培養學生“終身受用的能力”這方面來展開。