課堂教學壹月壹反思
課堂教學壹月壹反思，反思是我們日常生活中需要做的事情，而養成反思的好習慣後，對我們有很大的幫助，而課堂教學之後進行反思也能讓我們的能力得到提升，下面為大家分析課堂教學壹月壹反思，壹起來看看吧。
課堂教學壹月壹反思1
本課是壹節閱讀課，主要目的是使同學們能夠通過閱讀，在文中捕捉不同類型的信息，通過簡單的推理，提煉出本文的主旨大意，能夠根據閱讀所獲取的信息完成填充內容梗概的活動；能夠完成閱讀後思考和討論。在教學完這節課後，總結出了自己對本課設計實施的優點和不足。個人覺得較好的地方有三點：
本課是全英語教學，用英語解釋英語的理念，也有用實物展示的，盡量在課堂上不出現漢語，同時也要求學生用英語回答問題。精心制作課件，力求做到課件是為本課堂服務的，是為學生服務的。開始的視頻和歌曲的超鏈接比較好。本課時我按照聽讀結合的方法，每次在聽或讀前安排好問題，讓學生帶著問題去聽或讀課文，讀書又分為略讀和精讀，最後還安排了寫作內容，後又進行了展示。
不足的地方有三點：
1.要讓學生多多展示，充分調動起學生的主觀能動性，讓學生起主體作用。
2.要多多表揚學生，多用激勵性的用語，要充分調動學生的積極性。
3.在課堂教學設計上，還可以更新穎。
課堂教學壹月壹反思2
《假如》本課人文性比較強，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童壹顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛，在他們內心裏世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部。
在教學這壹課時我主要抓住以下幾點來進行：
1、朗讀感悟：通過範讀、自由讀、指名讀、賽讀等讓學生體會課文的感情基調，以讀代講；
2、指導學習方法“由於這首小詩前三節結構相似，我采取了由扶（總結學習方法）到半扶到全放的教學方法，這樣既突破教學難點，培養了學生的自學能力，又讓學生體驗到自學的樂趣。
3、采取故事激趣的教學方法，在第壹課時開始，我就激起孩子的興趣，給他們進了《神筆馬良》的故事，使學生對馬良對神筆有了壹定的理解，又對神筆產生幻想，從而自然把他們引入課文。
4、課後讓學生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作者的'寫法，續寫文章，這樣，不但開拓了學生的思維，又訓練了學生的寫作能力。
課堂教學壹月壹反思2“平移”是生活中處處可見的現象，本課教學中不僅僅要使學生感知和初步認識平移，還要使學生初步認識平移的實質，並會在方格紙上畫出簡單圖形平移後的圖形。為此，教學中我緊密聯系學生的生活實際，通過讓學生觀察生活中的平移現象，舉出身邊的平移的例子，以及讓學生向前後左右等不同方向平移的活動來親身體驗平移。
在教學設計中，我首先讓學生觀察課件中物體的運動方式，讓學生初步了解什麽是平移；讓學生根據這些物體的運動方式進壹步體驗平移的運動特征。在解決判斷物體的平移時，我從生活入手，呈現出常見的生活現象，如：教室門的開與關、電風扇的轉動、拉抽屜、鬧鐘指針的運動等，使學生進壹步感受到數學就在身邊，學習數學的興趣便更加濃厚。同時讓學生借助肢體動作表演進壹步加深對平移的感知。之後，又讓學生玩壹玩含有平移現象的玩具，激發興趣，深化理解。學生在大量直觀形象的操作活動中較好的形成了概念。
在整個教學中，學生是學習的主體，發現問題，小組合作，協同研究，都讓學生自主完成，老師是以參與探索的身份出現，與學生壹起研究，這樣，師生間建立的是平等、和諧、夥伴的`關系。
課堂教學壹月壹反思2
教學反思是教師教案寫作中容易忽視的壹個模塊，壹課上完了，我們便習慣性地進入了下壹節的備課。即便有什麽不足之處，也是課後腦袋裏想想，不久就忘卻了。
學校的領導時常在每周的例會中提醒我們對教學進行反思，還特意發了壹本本子讓我們記錄。開始的時候覺得寫反思有點煩，由於是新老師，我也不知道要怎樣有條理地記下自己的想法，只是想到什麽就寫了什麽，零零碎碎的。後來咨詢了學校裏幾位老師，也在網上查閱了壹些名師寫得教學反思。偶然在網上看到了著名教育家葉瀾說過的壹句話：“壹個教師寫壹輩子教案不壹定成為名教師，如果壹個教師寫三年教學反思可能成為名教師。”這句話深深觸動了我。雖然說三年後，我可能不是什麽名教師，但是卻依然覺得這句話很實在，讓我更重視每堂課的教學反思。漸漸地，我養成了從教學資源、教學目標、教學設計、教學方法這幾個方面對每堂課進行反思。
不經反省的人生是沒有意義的人生，同樣，只有經過反思的教學，才是更加有效的教學。教學只有更好，沒有最優。身為教師，我們應該反思每堂課，進而優化教學，從而更好地進行教學。