中班美術活動教案《小人國》

　作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我整理的中班美術活動教案《小人國》，希望能夠幫助到大家。

中班美術活動教案《小人國》篇1

　活動目標：

　1．學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出聯歡會上的人物動態。

　2．培養幼兒大膽想象和添畫的能力。

　3．體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　活動準備：

　1．小人國聯歡會場景圖壹張。

　2．印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手壹份。

　活動過程：

　1．引發興趣。

　（1）妳們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的小人來我們幼兒園做客了！（請看大屏幕）這是國王，這是王後、公主和其他的臣民。噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！這麽多有趣的小人是怎麽畫出了的呢？

　（2）引出上節課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們壹塊來參加晚會。

　2．教師示範動態。

　（1）以“小人國的聯歡會上需要壹位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發、五官、四肢等。（教師先示範動作，然後畫出動態）

　（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態。國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家壹起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態現場畫出。

　3．幼兒繪畫。

　（1）現在輪到妳們大顯身手了！如果妳是國王，請妳舉行晚會，那麽妳晚會上的小人會幹些什麽，會做些什麽漂亮的當中呢？請妳讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，壹起開壹個盛大的舞會吧！

　（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

　4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人壹起去參加晚會跳舞吧！（出活動室）

　活動反思：

　藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

中班美術活動教案《小人國》篇2

　內容與要求：

　1、愛聽幻想故事，感受充滿誇張的故事情節。

　2、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，運用各種人物細節表現，表達自己的想象。

　活動準備：

　小人國長卷畫。（事先聽過故事）

　將壹張畫有格列佛巨人的畫紙分成數塊。

　紅藍印泥，較細的勾線筆或0.7簽字筆。

　指導要點：

　1、回憶說說“小人國”的故事

　（1）這是誰？格列佛來到壹個什麽樣的國家，小人們是怎樣對待格列佛的？

　（2）小人們都在做什麽，他們長得怎樣。

　（3）將小人放大，仔細觀察它們的特征。

　2、觀察嘗試

　（1）選取大家喜歡的小人，師生交換著嘗試運用手指點畫的方法，添畫小人。（運用較大的橢圓形圖章代替手指演示）

　（2）觀察運用印泥點畫的方法，變化橫點為頭部，豎點，點畫小人的頭部與身體。沾壹次點畫壹個小人，並且馬上添畫。

　（3）想象小人們的發型、五官特征、用細水筆添畫局部特征與四肢動態。（啟發幼兒大膽的運用線條變化表現動態）

　（4）邊添畫邊想象小人們怎樣招待格列佛。3、操作表現

　（1）邊畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的任務。

　（2）畫壹個人物後及時添畫四肢動作，並逐漸添發型與服飾等情節。

　（3）邊點邊想象某些情節，用水筆加以表現。

　4、交流分享

　將每塊拼圖（分段的畫面）連接為長卷，談談說說小人們在格列佛身上做什麽，找壹找他在哪裏，比壹比誰的眼睛尖。

　活動延伸：

　繼續為《小人國》增添人物，想象格列佛在小人國的情景。

中班美術活動教案《小人國》篇3

　設計思路：

　幼兒在升入中班後特別喜歡新的律動，在隨著音樂伴奏不斷變化身姿的過程中，感受到了身體擺動的協調以及不同動作。隨著主題“身體的秘密”的開展，同時結合中班上學期美術繪畫的要求“運用圖形取代線條”，設計了本次藝術活動。活動以幼兒做操律動作為情景背景，通過做做、玩玩的遊戲形式來展開，引導幼兒嘗試使用雙線條來表現正面人物的手臂彎曲等動作。

　本次活動***分為三個環節：第壹環節，先通過自由自主的做操體驗來感受手臂的靈活性；第二環節，通過畫面的觀察和自我嘗試，進壹步感受手臂位置的變化和彎曲時的走向；最後壹個環節，在分享中將畫面與動作表現結合展示，將手臂靈活的新體驗推高。

　活動目標：

　1.在模仿做操的情境中，感知手臂的靈活性。

　2.嘗試運用雙線條表現正面做操人的變化姿勢。

　活動準備：

　範例，幼兒繪畫工具。

　活動過程：

　壹、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動的靈活。

　1.和老師壹起來做操，提問：做操時妳的手臂是怎麽動的？（擺動，轉動）

　2.妳的手臂還可以做出什麽姿勢？（彎曲、打開）

　小結：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。

　二、大家來做操——通過觀察，嘗試表現手臂上下彎曲的變化

　1.（出示幼兒做操圖片範例）

　觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪裏？怎樣擺放？

　2.示範

　1）伸出手臂———單線表現平舉的手臂

　2）彎曲手臂——單線表現上下彎曲的手臂

　3）手臂、四肢變強壯——添畫雙線

　3.靈活的.手臂還能做哪些不同的動作？（根據幼兒的模仿，老師操作演示）

　4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們在哪裏做操呢？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園裏、操場上……）

　三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。

　1.展示幼兒作品

　2.遊戲——天天做操身體好

　教師與幼兒***同念兒歌，兒歌結束，點到哪張圖就跟著做相應的動作

　附兒歌：

　大公雞，喔喔叫。我們起床做早操。

　伸伸臂，彎彎腰，接著來做什麽操？

中班美術活動教案《小人國》篇4

　活動目標：

　1、能夠學會正確使用毛筆添畫簡單的線條。

　2、體驗毛筆作畫帶來的不同的樂趣。

　活動準備 ：

　畫有“身體”的宣紙圖若幹、毛筆若幹、墨汁、濕毛巾。

　活 動重難點 ：

　能夠正確使用毛筆添畫簡單的線條。

　活動過程：

　壹、導入，引起幼兒興趣。

　t：小人國的兩位新朋友要到我們班級作客，我們壹起來歡迎他們！

　t：咦，他們兩個很不壹樣，妳們發現了沒有？

　（引導幼兒講出不開心的小人是什麽原因不開心了）

　t：是呀，沒有手和腳，就有很多事不能做，很多地方不能去，多傷心難過啊！我們要怎麽幫助他，讓他可以高興起來呢？

　二、師生***同握筆姿勢。

　t：現在，我要再請出另外壹位新朋友。（出示毛筆）

　t：毛筆寶寶可說了，只要妳們把它拿對了，他就願意幫我們的忙給小人畫出手和腳來。現在，就看我們小朋友是不是能把毛筆寶寶拿準確了。

　（請個別小朋友示範，老師用兒歌來引導幼兒練習正確握筆的姿勢。）

　t：小朋友真不錯，毛筆寶寶可高興了，他要幫忙給小人畫手腳了。仔細看它是怎麽畫的。

　t：小人國的朋友，它們的手和腳都是細細的、短短的。（教師示範：身體兩邊各畫壹條橫著的直線，小人的手出來嘍；身體下面畫兩條豎著的直線，短短的，腳也出來嘍）看，剛剛不開心的小人朋友也笑了呢！

　t：現在請小朋友們壹起來幫小人國的朋友畫手和腳，讓它們開開心心壹起做遊戲。

　三、幼兒作畫，教師巡導。

　t：畫畫的時候可別把毛筆寶寶拿錯了，這樣毛筆寶寶就會不開心，畫出來的東西就不好看了。

　t：我們可以邀請我們的小人朋友到草地上去做遊戲，讓毛筆寶寶畫壹些直直的短線做小草。

中班美術活動教案《小人國》篇5

　教學目標：

　1、理解“相似”概念。

　2、能找出有相似點的圖案卡片，並說出理由。

　教學準備：

　教具：男孩、女孩大卡片各8張。

　幼兒材料：男孩、女孩卡片各8張。

　教學過程：

　壹、引入活動。

　“在很遠的地方有壹座美麗的城堡叫‘小人國’，小人國的國王要過生日了，要舉辦壹個盛大的生日舞會，小矮人們都收到了國王寄送的嘉賓卡。（出示男孩、女孩卡片）這呀，就是小矮人們，有男孩還有女孩（讓幼兒根據鞋子區分男孩女孩）。”

　二、主要活動內容。

　1、“妳們看，小矮人手上拿的是什麽呀？這就是嘉賓卡。妳們仔細看看他們的嘉賓卡壹樣嗎？什麽地方不壹樣？”“他們來到王宮裏，國王想讓男孩和女孩成為壹對對的好朋友，手裏拿的嘉賓卡上的圖案如果有相似的地方就可以成為好朋友，誰能告訴我什麽叫‘相似’？”

　讓幼兒理解相似就是長得“差不多”、“長得像”、“有些地方長的壹樣”。

　“小矮人們想請妳們幫忙，妳們願意嗎？妳們壹定要記住男孩找女孩壹對壹對的，是8對，還要記住是看嘉賓卡上的圖案有沒有相似地方。請小朋友拿出男孩、女孩的卡片分成上下兩排擺放在桌面上，再進行觀察。”

　2、遊戲“找朋友”。

　老師巡視並個別指導，了解幼兒配對的理由。有些幼兒會從顏色的角度去找，要及時糾正。

　3、集體交流。

　請幼兒在教具中將自己配對的卡片找出來並說出圖案之間的相似點，幼兒在選擇的過程中讓其他幼兒來評價是否正確並敘述理由。（適當的規範壹些理由。如：兩個圖案都被分成了相同的幾個部分；圖案中包含相同的圖形。）

中班美術活動教案《小人國》篇6

　教學目標：

　1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現出來的。

　2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

　教學準備：

　學生：玩具、紙、筆等

　教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

　教學重、難點：

　1、如何理解大與小是通過比較表現出來的。

　2、能否用對比的方法來表現畫面中的大與小。

　教學活動設計：

　第壹課時

　活動壹：

　1、請學生觀看《格列佛遊記》電影片斷。

　2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？妳都看過那些這方面的書？

　3、出示課題：大人國與小人國

　活動二：

　1、將同壹輛玩具車分別放在不同的背景下，為什麽有時顯得非常大，有時顯得非常小？（小組討論）

　2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

　3、請學生用自己身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現出來的。（微縮景觀等）

　活動三：

　請學生思考：

　1、妳想表現大人國還是小人國？

　2、妳想用那幾樣物體的反差來表現主人公時來到大任過還是小人國？

　3、畫面的主體是什麽？

　4、用什麽背景來襯托它的大或小？

　活動四：

　學生創作，教師指導。

　活動五：

　交流作品初稿。提出修改意見。

　劄記：

　以前學生畫人總是畫小了，現在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。

　第二課時

　活動壹：

　繼續完成上節課的作業。

　活動二：

　作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進行總結。

　活動三：

　遊戲：

　大人和小人：每個同學將自己畫的人剪下來，隨意找壹位同學的作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另壹位同學的進行比較，看看又變成大人還是小人了？

　課後拓展：

　用泥塑的形式配以壹些玩具、模型、背景圖表現立體的大人國或小人國。

　教學劄記：

　我找到了《格列維遊記》的故事碟片，放了壹段給學生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的壹個人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學生們感受到了很多，在創作畫時想象出了諸如：在小人國壹下子割了壹畝麥子，在大人國住在蘋果屋裏……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。

中班美術活動教案《小人國》篇7

　活動背景

　大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂於欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現能力方面也有了壹定的基礎，因此我設計了本次活動。

　活動目標

　1．大膽想像故事情節，體驗創作的樂趣。

　2．能夠利用動態人物來表現簡單的故事情節。

　3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　4．培養幼兒的欣賞能力。

　5．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

　活動準備

　1．幼兒前期經驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現人物的性別和基本動態。

　2．物質準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態畫冊、有人物動態的故事書若幹。

　活動過程

　1．欣賞動畫片《小人國》，調動興趣，激發想像。

　教師：“今天我們壹起看壹部動畫片《小人國》，大家壹起來看壹看，在小人國裏發生了什麽故事？”

　(1)當動畫片播放到小人國的衛兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來了！”時，教師按下暫停鍵，啟發幼兒想像：巨人長得會是什麽樣子？幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是壹個高個子外星人，有三個腦袋，六只手；巨人會是壹個巨大的機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發射激光和導彈……

　(2)教師：巨人是壹個兇惡的人，還是壹個善良的人？它和小人之間會發生什麽故事呢？幼兒充分展開了想像：巨人應該是壹個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是壹個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗；他是壹個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠雲彩……

　2．體驗動作，觀察細節，增強感性經驗。

　(1)請幼兒結合自己的故事情節，親身模仿故事中角色的動作和表情。

　(2)啟發幼兒註意觀察不同動態時人物的四肢、頭部和五官的變化規律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經驗。

　3．幼兒創作，教師進行不同層次的指導。

　引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創作表現；引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現不同動態時四肢、頭部的具體位置；引導表現能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態畫冊進行創作，使每壹位幼兒在創作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。

　4．師幼***同參與講評。

　(1)引導先創作完的幼兒將作品展示出來，並互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節。

　(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中註意挖掘幼兒在作品的創意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關註幼兒在活動中積極主動的態度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經驗，提高繪畫技巧。

　活動延伸

　請幼兒註意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區繼續創作表現。

　活動反思

　活動有了“質”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創設了壹個寬松自由的活動環境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動創設中帶來了新的啟示。

中班美術活動教案《小人國》篇8

　活動目標：

　1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態、服飾和面部表情，感知任務快樂的情緒和誇張的動作。

　2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者誇張的面部表情和動態。

　3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現人物的主要特征。

　4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　活動準備：

　1、小醜表演雜技的視頻片斷

　2、人手壹盒油畫棒、壹支勾線筆。

　活動過程：

　1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

　2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態和表情。

　——教師：剛才妳們在幹什麽？妳喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候妳開心嗎？

　——誰願意上來給大家跳壹個快樂開心的舞蹈動作？

　——教師用簡筆畫記錄動作。

　3、欣賞範例，感知舞蹈的滑稽小人。

　——引導幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什麽地方？妳是怎麽看出來的？

　——教師：舞臺上有誰？他在做什麽？妳覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什麽不同？表情時怎樣的？

　4、幼兒操作。

　——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

　5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。

　開始部分我為孩子播放了下載的壹段小醜表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小醜誇張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小醜通過鮮艷的衣服、誇張的動作和表情來逗樂觀眾。然後再簡單示範了繪畫步驟。

　教學反思：

　壹個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什麽是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的壹問壹答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。

中班美術活動教案《小人國》篇9

　設計思路：

　二期課改提出：以幼兒發展為本，在玩中學，這壹理念的轉變促使教師在教學活動的設計和組織過程中，更關註孩子的世界，如何走進孩子的世界尋找他們的興趣點，了解他們的需要給予最切合的支持成為擺在每個教師面前的最重要的課題。要走進孩子的世界，我想應該有壹雙善於聆聽的耳朵。

　隨著主題《我們的身體》的深入開展，我班開展了《小木偶》《小人國》《會變的身體》等學習遊戲活動，孩子逐漸對身體能做出的各種姿態產生濃厚的興趣：在自由活動中，孩子們和同伴自發而反復的做著“木頭人”的遊戲；在音樂區，孩子們樂意跟著歡快的音樂節奏學做“小木偶”；在美工區孩子們喜歡選擇用火柴棒小人進行塗鴉；有的孩子還嘗試用記號筆記錄自己遊戲的情景，但是孩子苦於技能的約束，不能清晰的表現人物的各種動態。

　於是，我設想用點畫滿足孩子表達表現人物動態的願望。對於點畫，我們班的孩子在小班就有過手指點畫的經驗，但僅停留在用手指填色簡單的基礎上。我嘗試引導孩子用手指印畫的方法，在指紋圖案上添加簡略的線條來表現各種人物的動態，要比直接繪畫人物動態容易掌握，更可為今後人物動態描繪奠定基礎。

　在活動設計中，我想到：小朋友都很喜歡《小人國》的故事裏生動形象的小人形象，因此嘗試創設“格列佛巨人”的操作環境，在故事的情景中，激發幼兒創作興趣，在手指印畫的基礎上，表現出小人的各種各樣的動態形象，並體驗到不同的繪畫方式帶來的樂趣。

　活動目標：

　1、運用手指點畫的方式創造各種人物形象，並在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物的各種動態。

　2、大膽想象和添畫，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　教學重點與難點：

　運用指點畫表現小人的頭和身體，並用記號筆添畫表現人物的各種形象

　活動準備：

　小人國分段長卷畫、紅藍印泥、記號筆、模擬手指海綿印章、抹布、ppt（小人國故事、示範步驟）。

　活動過程：

　壹、觀察《小人國》故事中人物的不同動態

　1、（出示小人國故事圖片）妳看到了什麽？猜壹猜這個故事的名稱。（小人國）