幼兒故事是少年兒童聰慧的鎖匙，聽故事能夠豐富多彩孩子的專業知識，提升孩子的邏輯思維能力和想象工作能力，促進孩子的思想更為細致和精確，想象力更為充實和對外開放。假如給“童話”壹個明晰的界定，小編覺得童話是為少年兒童編程的小故事，表述壹些觀念和響聲，備受孩子鐘愛。如同陳伯吹在《童話研究》中常說：童話是孩子們喜愛聽的。在童話公園裏，壹千件事都是自身的方法，每壹件事都是自身的精神實質。
孩子在聽童話小故事的情況下，不但能與劇情中的主人公互動交流，還會繼續不由自主地進到情景和人物角色中去預料和創造，用自已感興趣的品牌形象***享自身的運勢。文中從少年兒童對童話的美感喜好下手，談童話對幼兒成長的實際意義。在童話世界裏，孩子和“影像”壹起創造實際意義。當孩子們在童話王國旅遊，與小羊，小烏龜，小耗子，公主，小王子電影等討人喜歡的品牌形象互動交流時，她們的心理狀態是真心實意的，進而壹起創造實際意義。
童話世界是孩子們內心遨遊的地區，在這個全世界，少年兒童的理性認識逐漸向專業化，邏輯性化的角度發展趨勢。例如在鑒賞完《龜兔賽跑》以後，四五歲的孩子能夠剖析壹下賽事成功與失敗的緣故：“小兔子不成功是由於它自豪了，睡了；小烏龜獲勝，由於小烏龜勤奮了，沒有釋放壓力”伴隨著童話的逐漸，承傳，轉換和組成，孩子們淺陋的想象力被再次創造出去，乃至她們的創造性想象力也被轉化成。
例如有的孩子在鑒賞完小故事後想像：小兔子失敗了，它後悔莫及痛哭，下壹次毫無疑問睡不太好；可是小烏龜呢？怎麽才能擊敗大白兔？我認為小烏龜應當為自己插上羽翼。從而能夠看得出，圖像和事件在孩子們的腦子裏是鮮活的，他們是在挪動和進步的。童話世界也是孩子們成長教育的遊樂園。由於童話能夠在孩子年幼的內心上遺留下深入的印痕，童話與人的情感發展趨勢擁有數不清的聯絡。