作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的大魚吃小魚教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大魚吃小魚教案 篇1活動目標：
1.喜歡聽故事並根據畫面簡單說出故事內容。
2.初步理解大魚吃小魚的自然現象。
重點：
喜歡聽故事並根據畫面簡單說出故事內容。
難點：
初步理解大魚吃小魚的自然現象。
活動準備：
1.故事書：《大魚吃小魚》。
2.故事紙偶：《大魚吃小魚》；故事圍裙。
3.DVD：《大魚吃小魚》。
活動過程：
壹、和幼兒壹起閱讀故事大書，請幼兒觀察畫面並根據此猜測說出故事情節。
1.平靜的大海裏什麽“撲通”壹聲跳進去了？（壹只小蟲）
2.壹條什麽顏色的魚看見了呀？
3.小黃魚做了什麽呢？（壹口就把小蟲吞進肚子裏了）
4.壹條什麽顏色的魚看見小黃魚？它又怎麽樣了呢？（紅色的魚壹口把小黃魚吞進了肚子裏）
5.又有什麽顏色的魚遊了過來？（綠色的魚張大嘴巴把紅色的魚吞了進去）
6.最後壹條什麽顏色的魚遊過來？他又來幹什麽呢？（黑色的大魚把綠色的魚壹口吞了進去）
7.就這樣，小黃魚吞掉了小蟲，紅色的魚吞掉了小黃魚，綠色的魚吞掉了紅色的魚，黑色的大魚又吞掉了綠色的魚。
8.咦！小蟲的身上有條線，這是怎麽回事呀！（是釣魚人投到海裏的魚餌線）
9.猜壹猜這些魚兒們逃脫沒有？
10.看壹看畫面上，這些魚是怎麽逃脫的？
二、播放DVD，請幼兒欣賞故事。
1.為什麽黑色的魚能吃掉綠色的魚，綠色的魚能夠吃掉紅色的魚，紅色的魚能夠吃掉小黃魚？（引導幼兒發現魚的大小變化，理解大魚吃小魚的自然現象。）
2.魚還會吃什麽？（根據幼兒已有的生活經驗，引導幼兒理解小魚會吃飼料，吃蝦米、水草、小蟲等行為。）
三、教師帶上故事圍裙，操作紙偶，也可以請幼兒幫忙操作紙偶，壹起講故事。
1.聽完這個故事，妳感覺怎麽樣？
2.妳喜歡這個故事嗎？為什麽？
大魚吃小魚教案 篇2活動目標：
1、知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態平衡的重要性，進壹步增強環保意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、各種動植物圖片若幹（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
2、食物鏈底板壹張。
活動過程：
壹、談話引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什麽樣子的？喜歡吃什麽？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節課就讓我們壹起來學習《大魚吃小魚》。
二、讓幼兒知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
1、導出課題：大魚吃小魚。
2、出示動植物圖片。
（1）師：看壹看我們的圖片上有些什麽？（讓幼兒自由說動植物的名稱。）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
（3）討論、了解動植物之間的依存關系。
師：妳知道這些動物平時是靠吃什麽生存的嗎？（幼兒先自由發現結伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發現有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。）
（4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮遊生物的食物鏈。
師：大魚生存要吃什麽？小魚生存又要吃什麽呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水裏的海藻或者浮遊生物）
（5）觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這裏有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什麽嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格裏，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格裏，第三個格子是應該是放什麽呢？為什麽？
師小結：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現象，這種關系串起來叫食物鏈。
三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選壹組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有壹種食物鏈關系，那麽我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的'完整，保護生態平衡。
四、請小朋友把草地上的食物鏈補全。
大魚吃小魚教案 篇3活動目標：
1、通過觀察比較學習區別物體的大小、長短，並能按物體的大小、長短進行排序。
2、有壹定的觀察比較能力，願意嘗試不同的排序方法。
活動準備：
教具：四條大小不同的魚、四條長短不同的魚（小河背景）。學具：幼兒人手壹套大小排序卡片，《幼兒用書》
活動過程：
壹、魚兒快樂遊。
1、師出示教具（小河裏的大小不同的魚）
師：春天來了，寶貝們在小河裏看見了什麽？幾條魚？（引導幼兒數數）它們壹樣嗎？有什麽不壹樣？（比較大小不同）
2、師：今天魚兒要去參加遊泳比賽，要求他們按順序排成壹條隊伍，它們可以怎樣排？誰來幫幫魚兒？
（請部分幼兒操作教具，進行排序）問：妳是怎樣排的？還可以怎樣排？
3、教師總結幼兒的排序方法。（師：魚兒可以按照從大到小排，最大的排在第壹個，最小的排在最後壹個；它們還可以按照從小到大排，最小的排在第壹個，最大的排在最後壹個，與後面最大最小的操作相吻合）
4、（師出示長短不同的魚）師：又遊來了幾條魚？數數是幾條？它們壹樣嗎？（了解長短）誰來幫它們排排隊？
以同上的方式，引導幼兒按長短不同排序。
二、幼兒操作活動。
1、小熊去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
師：還有許多小動物也想去參加比賽，我們也來幫它排排隊吧。
2、魚比長短：請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。
3、找壹找：請幼兒打開《幼兒用書》第七頁，觀察畫面說說：畫面上有什麽？請找出最大的動物，並將它圈出來；找出最長的長動物，並在最長的動物旁邊打勾。
三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什麽順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
大魚吃小魚教案 篇4教學目標：
1、了解等幾個模塊指令。
2、能夠給小魚搭建腳本，讓小魚能夠跟隨鼠標移動。
3、能夠給大魚搭建腳本，讓其觸碰到小魚就隱藏。
4、能夠將插入到模塊中，實現條件的選擇功能。教學重點：
知道幾個模塊指令的功能意義
教學難點：
為遊戲角色搭建腳本，尤其是在大魚角色的腳本搭建上。
教學過程 ：
壹、創設情境，激趣導入
給學生播放壹段同學們小時候常玩的壹款小遊戲《大魚吃小魚》的遊戲。
師：同學們，剛剛老師展示的這款小遊戲，許多人小時候玩過。在生物界，幾乎都是遵循著弱肉強食的生存法則，但是，也有有的時候是以小制大，以弱制強。今天老師也給大家帶來了用我們scratch制作的壹款小遊戲，小魚也能吃大魚，妳們相信嗎？生1：信生2：不信
再給學生展示scratch制作的小遊戲《小魚也能吃大魚》。
二、發現問題，探索新知
1、師：同學們，剛剛我們看到的這款小遊戲，在前面的學習中，我相信大家都能夠讓這些小魚遊動起來。
讓壹學生，上臺搭建讓小魚遊動起來的腳本，回顧已學知識。
2、師：那麽在這個遊戲中，我們主要需要解決哪些問題或者說要實現哪些功能呢？生1：如何讓這條小魚跟隨鼠標移動？
生2：如何讓大魚碰到小魚就消失？
在黑板上板書這兩個問題。也就是向學生提出探索任務。
三、師生合作，解決問題
1、師：首先，我們來解決問題壹，讓小魚跟隨鼠標移動。老師給大家壹點提示，主要是要在小魚的運動時面向鼠標移動。大家可以在動作類指令模塊中找找這個模塊。學生探索搭建腳本，小魚跟隨鼠標移動腳本如下：
讓壹學生上臺來演示。
2、師：剛剛這位同學已經將這個小魚的腳本搭建好了，那麽大魚的腳本，又該怎麽搭建呢？我們來分析壹下，實際上我們要大魚實現兩個功能：
（1）大魚來回遊動
（2）大魚碰到小魚就消失
首先，大魚來回遊動碰到墻壁就反彈，這段指令，在前面我們已經學會搭建了。如下：
在此基礎上，大魚如果碰到小魚就消失，那麽妳們估計會用到哪些指令模塊呢？生：可能要用到，模塊。
師：嗯，這位同學真細心，善於發現問題，那麽就請大家自己嘗試搭建這條大魚的腳本。大魚碰到小魚就消失的關鍵腳本搭建如下：
教師巡視，學生探索練習，學生之間相互合作，做得比較好的同學帶帶旁邊做得還不夠的同學，同時，教師也可以進行個別指導。
然後，請壹位同學上來演示腳本搭建。
四、拓展練習，自由創作
師：同學們，我們以往玩過的壹些小遊戲裏，經常會出現這樣的壹些情況，比如：打完壹個小怪獸，又會出現壹些小怪獸。那麽老師也給大家來看看，老師讓這個遊戲裏的大魚被小魚出現以後也能夠不斷的再次出現。大家想壹想，應該怎麽做呢？剛剛大家在找到“隱藏”模塊的時候是否也發現了和“隱藏”模塊壹起的還有另外壹個模塊。不知道大家是否看到了？生：還有壹個“顯現”模塊。
大魚的完整腳本搭建如下：
學生根據教師剛剛的壹些提示，進行自由創作，讓遊戲角色更加豐富。
五、作品展示，課堂小結
1、鄰桌兩個同學相互測試對方的遊戲作品，對作品進行評價，說說哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。
2、幾位學生談談本節課的應該要註意的問題以及收獲。
3、師小結：通過這節課的學習，我們知道壹些遊戲設計者，可以將遊戲角色設計成“永遠不死”的角色。我知道許多同學喜歡玩網絡遊戲，網絡遊戲也是個無底洞，永遠看不到盡頭，耗費大量精力和金錢。遊戲可以當做娛樂，但不能沈溺。請大家壹定要珍惜青春年少時的大好時光，不要沈溺於網絡遊戲！
大魚吃小魚教案 篇5教學目的與要求：
1、傾聽音樂，分辨樂曲的AB結構。
2、根據現實生活中已有的經驗創編動作，表達對音樂的理解。
3、能協調的和同伴分配角色，體驗和同伴壹起玩遊戲的快樂。
4、知道在離開座位進行遊戲的時候控制自己的情緒。
教學重點：
分辨樂曲的AB結構，能跟隨音樂做律動。
教學難點：
會聽音樂，根據現實生活中已有的經驗創編動作。
教學準備 ：
鋼琴壹架，配套教學圖壹套，教學課件壹個。
教學過程：
壹、開始部分
1、聽音樂進教室。
2、出示小魚圖片，教師談話，引出課題。
小朋友們，妳們看到過大海裏的小魚嗎？他們是什麽樣子的？他們是怎樣遊得？今天我們來學習韻律《大魚和小魚》。
二、基本部分
1、完整的欣賞音樂，感受音樂的旋律和結構。，分辨音樂的AB結構，聽後提問。
提問：
（1）聽完這首歌曲妳有什麽感覺？
（2）歌曲是幾拍子的？
（3）聽壹聽音樂有幾段？
2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽音樂感受音樂的旋律，了解A段音樂的結構。
（1）看看圖譜，說說那幅圖上的大魚在幹什麽？
（2）大於吹了幾次泡泡？我們壹邊聽音樂壹邊用手畫泡泡，畫完後說說妳們聽到了幾段音樂？
（3）教師引導幼兒隨音樂做大魚遊泳和吹泡泡的動作。
（4）教師指導幼兒獨立完成A段的練習，教師適當的給與指導。
3、教師引導幼兒創編小魚遊戲的動作，表現樂曲得B段。
（1）看看圖譜，說說圖上的小魚在幹什麽？
（2）教師帶領壹位幼兒做大魚，讓其他幼兒做小魚，隨音樂B段進行遊戲，在最後壹笑，用語言提示幼兒大魚和小魚要告別回家。
4、播放A段音樂，教幼兒學做娃娃步。
（1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。
（2）1—4小結教師做動作，幼兒等待。
（3）5—8小結幼兒學做教師剛才的動作。
5、引導幼兒聽樂曲並完整的遊戲，教師指導。
6、分角色進行表演。
三、結束部分
1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進行表揚。
2、下課休息。
大魚吃小魚教案 篇6活動目標：
1.鍛煉四肢協調跑的能力。
2.根據摸到的卡片愉快地參加遊戲。
重點難點：
1.鍛煉四肢協調跑的能力。
2.根據摸到的卡片愉快地參加遊戲。
活動準備：
1.故事紙偶：《大魚吃小魚》。
2.教師提前檢查好場地安全。
3.神秘箱。
活動過程：
壹、組織教學。
二、教師帶領幼兒到戶外場地，做熱身運動。
三、玩大魚吃小魚遊戲。
1.請幼兒圍坐成圓圈，教師將壹套大魚和小魚紙偶放入神秘相中。
2.請兩名幼兒到最前面，兩人從箱子中各抽取壹張紙偶，分別大聲告訴全體小朋友自己抽到的是什麽魚，並比較兩條魚的大小。
3.抽到小魚的幼兒要圍繞圓圈外快快跑，抽到大魚的幼兒要追小魚。如果大魚追到小魚，則大魚為勝利方，需模仿吃掉小魚的動作後繼續參加下壹輪遊戲，被吃掉的小魚為失敗方坐回圓圈休息；如果大魚沒有追上小魚，則坐回圓圈休息，逃走的小魚為勝利方繼續參加遊戲，並邀請壹名新朋友，開始新壹輪遊戲。
四、結束遊戲後，教師帶領幼兒做放松運動。
五、小結。
大魚吃小魚教案 篇7活動目標：
1、通過觀察比較區別物體大小、長短的不同，並能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有壹定的觀察、比較能力。
3、願意嘗試不同的排序方法。
活動準備：
經驗準備：
幼兒接觸過3以內的大小比較。
物質準備：
教具：
四條大小不同的魚。
學具：
剪下《幼兒用書》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手壹套；長短不同的紙條若幹，排序板。幼兒用書（P7），人手壹支筆。
活動過程：
壹、魚兒快樂遊。
1、教師出示四條大小不同的魚：這是什麽？它們有什麽地方不壹樣？
2、教師出示排序板：魚兒要去參加遊泳比賽，要求它們有順序地排成壹條線。請幼兒來幫小魚排隊，並引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢？
3、個別幼兒示範，教師引導幼兒將小魚排在排序板上，從小紅旗後面開始排。說說小魚是按什麽順序排隊的（從小到大或從大到小）。啟發幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢？再請個別幼兒示範。
二、幼兒操作活動。
1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找壹找：請幼兒打開《幼兒用書》（P7），觀察畫面說說：畫面上有什麽？請找出最大的動物，並將它圈起來；找出最長的動物，並在最長的動物旁邊打√。
三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什麽順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。