人倫道德桐林盛，理學文章碧水幽。融匯徽州文化與自然風景為壹體，追求徽派建築和現代建築手法相統壹，展示生態環境、白墻灰瓦、庭院式建築群有機鑲嵌風貌，構成合肥工業大學新校區的科技、人文、環保和諧統壹的特色規劃，體現現代大學校園的時代精神。 根據東、西兩側高、中間低的自然地形，並強化這壹特點，將中間狹谷地帶作為生態谷，形成整個校園的感性空間。生態谷由中心邊緣延伸，滲透於整個大學校園的各個功能塊中，產生壹個生態校園。生態谷形成了整個校園規劃中的自然生態系統。垂直於生態谷，連接谷的東、西高地，是壹條理性軸貫穿於校園的主教學區和實驗區，是新校區發展標誌。理性軸像壹座橋梁，把各學院、各專業融會貫通，這正符合現代大學發展模式，體現了新校區各學科間的相互參透，相互發展的態勢。
由理性軸順延地勢延伸出次級科技軸，通過層層滲透形成了有序的機理，構成了各學科之間的交流空間，體現了社會對未來人才的要求不再是單壹的。
理性軸及其附屬的科技軸，組成了校園規劃中的人工互動系統。
感性 --> 生態谷 --> 生態軸 --> 感性的交流空間；
理性 --> 理性軸 --> 科技軸 --> 理性的交流空間。 依據自然地勢與新校區校園功能的要求，把新校區按功能規劃分成幾個組塊。
生態谷：位於整個校園的核心位置，運用綠化、水系、廣場，作為生態谷的基本元素，對外開放，建築群體環繞生態谷布置，達到良好的景觀效應。
教學區：在生態谷東、西兩側的地勢高地上，布置教學區，並通過跨越生態谷的平臺相連接；主教學樓在核心區制高點的山丘上，西臨生態谷，順山勢走向，呈分級布置；主廣場位於教學區的核心位置，成為控制整個教學區建築群的中心。教學樓建築向四周環境開敞，使優美的山水環境滲透入教學樓中，建築設計上強調了傳統意向與現代精神相結合。
實驗區：除了小型實驗室結合整個教學區布置，在校園東側靠近翡翠路壹帶，規劃科技園區，布置大型實驗場區及其附屬用房。
圖書館：位於校園南主軸線的開端，處於東、西教學區之間，形成了主大門入口廣場視覺交點，與教學主樓遙相呼應，環抱生態谷，書聲溢谷，如詩如畫。
校大門：位於校園南端，面向錦繡大道，是標誌性建築，雄偉壯觀，體現了合肥工業大學的文化與歷史，給人壹種謙虛謹慎的感覺。
學生宿舍區：位於校園西北端，靠近校園北路口，便於交通，且與未來發展的大學城相結合，***用配套設施和生活設施，設計為白墻灰瓦坡形頂，遙望翡翠湖，形成壹種小橋流水、曲徑通幽的學習生活舒適、優雅的環境景象。
體育活動區：位於校園的東北端，設計有網球場、排球場、籃球場和大型網狀體育館，有足夠的體育活動場所。
各功能區充分考慮了新校區建設的可實施性及學校發展的靈活性，規劃具有彈性發展模式，可按近期、中期、遠期規劃實施。壹期可形成新區校園的相對獨立完整性，二期形成新區校園的規模，遠期預留有新區校園可持續發展空間。 新校區分別設立五個交通大門，其中主大門設在錦繡大道與翡翠路交匯處，為新區的禮儀性大門，標誌性建築之壹；北大門是新區功能性大門，設在丹霞路上，面向大學城商業中心。環繞校園東、西兩側教學區，分別形成了壹個圓形道路和壹個橢圓形道路，這兩條閉合的道路，有效地解決了核心區的交通問題，避免了車輛行人穿過生態谷，保持了壹片學習、生活的凈土。
此外，順應自然地勢，規劃了壹條外環的車行道路，將兩個教學區及中間生態谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動和車行道路的矛盾。 綠化、水系集中在生態谷分布，構成校園中心綠地，改善整個校園的氣候環境，生態谷向南開敞，向北略為封閉，形成了壹個冬暖夏涼的谷地。生態谷的小氣候，影響著整個周圍的建築群，使整個新校區每個角落都能從生態谷中受益、***享。
綠化采用分層布置，由生態谷延伸出綠軸，到達校園各功能區，由各功能區綠地到達各樓群內部綠地，使整個新區校園鑲嵌在如花似錦的綠色原野之中。
綠地、水系、樓群建築創造了新校區的良好視覺景觀，形成視線走廊，使景觀具有遞進的層次性和向心的格局。產生了壹種由內向外放射、由外向內收斂、其妙無比的自然景觀。