第壹種遊戲名稱：開火車
適用範圍：用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
遊戲準備：相關字母、聲母卡片。
操作過程：（1）做這個遊戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們壹起來開小火車，看哪壹列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——哢嚓、哢嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）舉例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示壹個生字，然後讓壹組學生輪著讀生字字音、組詞。
師：請第壹組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。誰說錯了，火車就停下。
師：哪個修理員來幫著修理壹下？”選其他組的修理員修理，修理好了繼續開。
第二種遊戲名稱：順風耳
適用範圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。遊戲準備：學生每人準備壹套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：（1）導語：我們壹起來比壹比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。
（3）這樣能幫助學生區分方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第三種遊戲名稱：放鞭炮
適用範圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。
遊戲準備：把需要認讀的相關卡片放入壹個紅色的爆竹筒內。
操作過程：師：老師這裏有壹個大鞭炮，如果妳讀對了鞭炮裏的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試壹試？
生：節日到，放鞭炮。什麽炮？壹位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。
如果讀對了，下面的學生跟他壹起讀，並模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節省遊戲的時間，老師可以請壹組學生壹起上來，進行組內學生的競賽，比壹比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比壹比哪壹組點燃的爆竹最多。
第四種遊戲名稱：猜猜猜
適用範圍：（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某事物等。遊戲準備：相關的卡片和謎語等。
操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口，猜猜我發的是什麽音？老師可以請壹位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裏相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪壹個字？
3、師：小朋友們，妳們喜歡猜謎語嗎？我這裏有壹個謎語，請妳來猜壹猜是我們學過的哪壹個字？
第五種遊戲名稱：火眼金睛
適用範圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及壹些形近字。
遊戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：師出示標調有錯誤的音節。
師：在這些音節中藏著壹個小錯誤，比壹比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找壹找，問題在哪裏？
請壹位學生上來做孫悟空找壹找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”
第六種遊戲名稱：逛超市
遊戲適用範圍：本遊戲適用於期末復習階段，用以檢測課外識字情況。遊戲準備：布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若幹組，分別排列在教室的各個角落。
學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總，並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派壹位“超市引導員。
遊戲操作過程：導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃臺逛壹逛吧。
生：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”
1、學生以小組為單位自由選擇超市的壹個櫃臺進行遊戲。遊戲要求同壹小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料。此時，超市引導員”就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人壹張),然後四人小隊再到其余櫃臺繼續進行遊戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除壹張獎券(即得兩張獎券),碰到壹處困難扣壹張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃臺之後，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最後老師將票數匯總，評選出壹、二、三等獎各壹名。該遊戲可以系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
第七種遊戲名稱：摘果子
遊戲適用範圍：這種遊戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：
①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀壹遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回壹個貼到大樹上。
②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀壹個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀壹遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回壹個貼到大樹上。
③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀壹遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回壹個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。
遊戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做壹棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲操作過程：以第二種遊戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。
生：我來摘個大果子。
師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀壹遍“暖，暖和的暖”。