幼兒園科學活動教案

　作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園科學活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園科學活動教案篇1

　 活動目標：

　1、學習6以內數的加減運算，會看圖列式，並懂得算式中各數的實際含義。

　2、能相互協作***同完成任務。

　3、對數學活動感興趣。

　 活動準備：

　七個小矮人頭飾若幹，遊戲操作材料，膠水若幹，flash課件。

　 活動過程：

　1、設置情景，激起幼兒興趣。

　七個小矮人外出回來，發現白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了壹封信，這到底是怎麽壹回事呢?

　師：(讀壹遍信)小矮人們：白雪公主現在已經被我囚禁在了城堡裏面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經被我施了魔法，妳們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，妳們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發吧!

　2、第壹關：通往城堡的小路壹復習6的分和與組成。

　師：這裏是通往城堡的壹條小路，可是被惡毒的皇後施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎麽過去呢?瞧，那有個指示牌，我們壹起來看看上面寫了些什麽。(讀壹遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什麽樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“因為6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復習6的組成)

　3、第二關：城堡大門——看圖列式，並能說出算式中各數表示什麽。

　師：妳們看這是什麽地方?(城堡大門)

　可是城門被施了魔法，必須按對密碼才可以，這可怎麽辦?看，有個通告!(讀壹遍通告)(請妳根據大門上顯示的圖片列出相應的算式，妳會發現驚喜!)

　我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)

　師：妳們真聰明，列出了所有的算式。妳們看，城門打開了，我們趕快走吧。

　4、第三關：修橋過河——找出相應的答案。

　師：妳們看，惡毒皇後的宮殿就在河對岸，但是唯壹的小橋被皇後破壞了，我們不能走橋上，而且也不能遊過去，因為河裏有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

　幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。

　師：可是怎麽才能將小橋修好呢?小勇士們，妳們仔細看看。

　師：哦，原來每個木板上都有壹道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河。現在，我們壹起來試試看吧。

　幼兒逐壹撈起木板，並將加減算式補充完整。

　師：妳們真棒，小橋修好了，現在我們可以安全過

　河嘍。

　5、(分組操作)找出惡毒的皇後——進壹步鞏固6的加減運算。

　師：皇後的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們壹起把她找出來，好不好?

　現在我們分三個小組，每組桌上有壹張大的圖片和壹些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請妳們在數字卡片中找到相應的得數，然後貼到對應的算式題上。最後我們把三幅大圖拼起來，到時皇後就會出現啦。(幼兒分組操作)(將皇後的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖壹樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數字，等到幼兒把數字貼到相應的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇後了。)

　6、活動結束。趕走皇後，救出白雪公主。

　師：妳們看皇後出現了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

　全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園科學活動教案篇2

　●活動目標

　1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

　2．樂於用語言表述自己的發現和感受。

　3．通過染紙活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

　●材料準備

　宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

　●活動過程

　1．感知3種紙的不同

　(1)教師出示3種紙，並問孩子：“這是什麽紙(了解名稱)?”

　(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看壹看、摸壹摸、揉壹揉、聽壹聽，它們有什麽不同?”

　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　2．制作有趣的染紙畫

　(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

　(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

　(3)幼兒操作。

　(4)相互交流。

　提問：“妳們看壹看這3種紙染出來的畫，妳們發現了什麽?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什麽?”

　小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這壹結果記錄在集體記錄表中。

　利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　3．提出問題，引出新活動

　“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水裏會怎樣?”

　 ●活動評析

　《有趣的紙》作為紙的系列活動的壹部分，是壹個有著科學領域的明顯特點並與藝術領域有機綜合的活動。

　這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用壹系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告壹段落時有***同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

　在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

　關鍵提問1：這是什麽紙?這個問題的主要作用在於引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的***識。

　關鍵問題2：“看壹看、摸壹摸、揉壹揉、聽壹聽，它們有什麽不同?”這個問題的主要作用在於提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關註自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關註到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。

　關鍵問題3：“看壹看這3種紙染出來的畫，妳們發現了什麽?”這個問題主要是為了引導幼兒關註3種不同的紙的吸水性。雖然這是壹個具有壹定方向性的問題，但也是壹個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。

　關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什麽?”這個問題比上壹個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關註到紙的吸水性，並對紙的吸水性發生興趣。

　探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之後更進壹步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單壹物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似遊戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到遊戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多!

幼兒園科學活動教案篇3

　 活動目標：

　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　2、激發幼兒探索宇宙奧秘的願望。

　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　 活動準備：

　1、地球儀壹個，手電筒壹只，放大鏡壹面，黑色紙片壹張。

　2、宇宙圖片壹張。

　 重點難點：

　1、讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　2、知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們壹直都不離開。

　 活動流程：

　出示宇宙圖介紹介紹延伸

　引起興趣-->太陽-->月亮-->活動

　 活動過程：

　壹、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　師問：

　1、小朋友們，妳們知道在神秘的太空中有什麽？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

　2、在太空中有那麽多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什麽？

　小結：月亮離地球最近，壹直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們壹直都不離開。

　二、介紹太陽

　1、實驗壹：晝夜之分

　師問：

　1、地球圍繞太陽轉壹圈，妳知道要多長時間？（壹年）

　2、妳知道為什麽會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

　小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的壹面是白天，背向太陽的壹面是黑夜。

　2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　師問：

　1、太陽是壹個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，妳知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽竈；太陽船；太陽能電池可用於手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）

　2、我們現在就壹起來做壹個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

　三、介紹月亮

　師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那麽月亮他本身回發光嗎？

　（月亮本身不會發光，它像壹面鏡子壹樣反射太陽的光。）

　四、延伸活動

　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，妳能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

　 教學反思：

　這節課是觀察和實驗相結合的壹堂課。通過觀察壹些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源於互聯網，正是利用了豐富的網絡資源才讓這壹目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯壹的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在壹起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。

　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園科學活動教案篇4

　 壹、活動目標：

　1、樂於探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。

　2、能大膽提出問題，發表不同意見。

　 二、活動準備：

　1、人手壹套圍兜、袖筒。

　2、足夠的面粉。

　3、各種顏料水。

　 三、活動過程：

　1、出示面粉，引出活動。

　師：這是什麽？它可以做什麽？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）

　今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

　（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎麽做呀？）

　2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手裏的橡皮泥壹樣軟，妳們想想看有什麽辦法？

　（相當壹部分孩子能說出應給面粉加水。）

　3、師生壹同探究和面的方法和技巧。

　（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果壹下子加進很多水，會發生什麽事？

　（在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：壹下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那麽彩泥就做不成了，所以最好的方法是壹次加壹點點水，不夠時再加。）

　（2）彩泥太濕了會怎樣？太幹了會怎樣？

　（本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之後再驗證給幼兒看，但我發現孩子的註意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，於是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）

　4、幼兒動手和面。

　（孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，幹得熱火朝天的`。由於臉盆不夠，壹桌只有壹個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，***同來完成自己小組的壹團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統壹的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）

　5、評價自己制作的彩泥，並回答制作前老師提出的問題。

　（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太幹了，容易碎，最後得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）

　反思調整：應該為幼兒提供人手壹個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。

幼兒園科學活動教案篇5

　 活動分析

　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望特別強烈。特別是大班幼兒，他們正處於具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經常會發現很多現象：為什麽剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什麽我們班的雲松要爬在管子上，為什麽相框的後面要有壹個支架等等，所有這些現象都與“讓物體站起來”這壹主題息息相關。此活動非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便於幼兒在自主操作過程中進行觀察、發現與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　 活動目標

　1．在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　2．能夠及時交流，逐步提高相互協作、商量的能力。

　3．在活動中感受動手記錄、合作探索的樂趣。

　 活動準備

　1．知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協助才能站立的現象與實例。

　2．物品準備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、壹次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手壹份。

　 活動過程

　 壹、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來

　1．啟發幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。

　(1)猜測。

　妳認為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)

　(2)操作驗證。

　請妳來試壹試，妳猜得對不對。

　2．引導幼兒討論：為什麽有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測)

　 二、幼兒再次玩物品，發現讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性

　1．讓竹簽站起來，並掌握記錄的方法。

　(1)教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。

　怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做壹個底座、插在沙子裏、用書夾住等)

　(2)幼兒操作實驗。

　請妳試壹試，妳想的方法能不能成功?

　(3)交流實驗結果，討論記錄方法。

　妳是用什麽方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)

　那我們怎樣才能在很長時間以後還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)

　2．豐富材料，進行操作，發現、總結讓物體站起來的更多方法。

　教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇壹種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，並用簡單繪圖的方式進行記錄。

　3．通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。

　操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結果。

　 三、幼兒分組協商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，並進行記錄

　1．幼兒四人壹組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。

　現在請同組的四個小朋友相互商量壹下，推選壹位小朋友負責記錄實驗結果，而且壹會兒還要進行介紹。

　2．各組負責記錄的小朋友進行集體交流。

　 四、通過討論生活中的支撐現象，拓展幼兒的思維

　生活中妳還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現象?(相框後面有支架才能站起來、我們班的雲松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)

　 五、延伸活動

　1．將活動中的物品投入到科學探索區，便於幼兒進行操作。並將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。

　2．家園合作：請家長與幼兒***同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，並收集更多材料豐富活動區，引導幼兒進壹步操作探索。

幼兒園科學活動教案篇6

　 壹、活動題目

　幼兒園大班科學活動設計――讓位

　 二、活動目標

　幼兒通過活動，初步感知沈入水中的物體，體積越大水位升得越高這壹現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

　 三、適用對象

　大班幼兒。

　 四、活動所需資源

　玻璃瓶壹個(內裝半瓶水)、壹次性筷子壹雙、小石子壹盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

　 五、活動過程

　引入：故事《烏鴉喝水》。

　壹只烏鴉口渴了，到處找水喝。它飛呀飛，終於發現了壹只瓶子，瓶子裏有壹些水，可瓶口太小，瓶子裏的水又少，烏鴉怎麽也喝不著，怎麽辦呢?……烏鴉銜來壹些小石頭，放入瓶中，瓶裏的水慢慢地就上來了。現場演示：讓幼兒往壹個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什麽變化?

　探究活動壹

　探究的問題：將兩個質量相等、體積相等的瓶子沈入水盆中，水面有什麽變化?

　幼兒討論。

　(1)壹樣大、壹樣重的瓶子放入水盆中後，水面是壹樣高低。

　(2)水面壹個高，壹個低。

　試壹試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

　說壹說我的發現。

　兩個瓶子沈入水中後，兩個量杯中水面高度是壹樣的。

　探究活動二

　探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沈入水盆中，水面有什麽變化?

　幼兒討論。

　(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　(2)兩個瓶子壹樣重，水面上升壹樣高。

　試壹試，幼兒取出體積不壹樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

　說壹說我的發現。

　大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　探究活動三

　探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沈入量杯中，水位有什麽變化?

　幼兒討論。

　(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　(2)兩個瓶子壹樣大，水面上升壹樣高。

　試壹試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

　說壹說我的發現。

　它們是壹樣大的，但不壹樣重，重壹點(裝的水多壹些)水面上升得高。

　想壹想：如果所放的瓶子不能沈入水中，水面會不會升高呢?

　 六、註意事項

　每個小實驗前，教師應指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其壹致，這樣便於比較實驗結果。

幼兒園科學活動教案篇7

　 活動班級： 大班

　 活動時間： 10月

　 設計意圖： 秋天的到來使得周圍的樹木發生了壹些變化，大班幼兒對周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談論幼兒園大門外壹顆大樹的變化，他們已經觀察到樹葉和樹枝被大風吹下時狀態的不同，因此，抓住這個機會我設計了該次活動，通過引導幼兒對其在日常生活中觀察到的現象進行探索，從而推動幼兒科學概念的獲得以及對周圍世界進行探索的興趣。

　 活動目的：

　1、通過幼兒動手實驗發現物體拋向空中後會下落，激發幼兒主動探索自由落體現象的興趣；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進行自由落體實驗，並能觀察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢；3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現象，在活動中能表現出合作的意向和能力。

　 科學原理：

　1、自由落體--自由落體運動源於地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。它有三層基本含義：物體開始下落時是靜止的即初速度V=0；物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運動時，下落時間相同。

　2、空氣阻力--指空氣對運動物體的阻礙力，是運動物體受到空氣的彈力而產生的。在現實生活中，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度，接觸面積，空氣密度等都會影響空氣阻力的大小。

　 活動準備：

　人手壹份操作材料：樹葉、報紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

　 活動形式： 集體教學和個別探索結合活動過程：

　 環節教學

　 活動內容

　壹、引發幼兒興趣，調動幼兒已有經驗

　1、幼兒自由表達已有經驗，引發幼兒興趣。

　"說說妳們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

　2、教師引導幼兒用語言準確表達觀察到的樹葉下落現象。

　"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動開展部分

　二、探索活動壹教師出示材料，引導幼兒探索自由落體現象