1、描述自然景物 自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等。描述自然景物還要註意以下幾點： （1）要註意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準什麽地方，就把那裏，就把那裏的什麽東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。
寫繪景為主的記敘文，還應該註意思想感情的表達。壹般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀……總之，不能這寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 （2）要註意符合客觀事實。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。壹年四季，壹日之內，時間不同，景色就不壹樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會壹樣。即使在同壹時間、同壹地方，有時由於自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的真實情況。有壹個小朋友寫了壹篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，“月壹明”了，“星”自然就“稀”了。寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現不必要的笑話。 （3）寫好靜態和動態，展開豐富的聯想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。 2、描述社會環境。 社會環境描寫，就是對人物活動或事件發生、發展的社會背景和狀態的描寫。它包括的範圍很廣，小至房間住所，壹街壹巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內陳設，住宅內外的裝飾布置，以及當地的風土人情等等。
記敘社會環境，要註意以下幾點： （1）要把最能反映時代或場所特點的東西，用準確恰當的語言寫出來。 （2）不能面面俱到，要抓住重點寫。 （3）要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件產生的背景，了解事件的作用。 3、記敘遊覽經過。 記敘遊覽經過，就是寫遊記。遊記是把記敘自然景物和社會環境融為壹體的記敘文。
寫好遊記必須註意以下幾點： （1）要抓住特點，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風光人情，處處誘人。如果寫作時不分主次，不加選擇地逐壹羅列，那麽寫出來的文章勢必平平淡淡，如同壹本流水帳。所以落筆之前，務必把觀賞來的景物來壹番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點寫的有關景物。壹般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自己印象特別深刻感受特別強烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現出事物的特點來。 （2）要把遊蹤寫清楚。遊蹤，就是遊覽壹個地方所經過的路線，蹤跡。遊覽壹個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照遊覽先後順序記敘，清楚地交代先到了什麽地方，後到了什麽地方。寫清楚遊蹤的主要途徑是“移步換景”。 （3）要結合歷史文物或遺跡展開聯想。 4、描述可愛家鄉，可以描述家鄉的山山水水、風土人情、土特產品，甚至壹草壹木。
2. 描寫環境作文環境描寫，指與人物發生直接聯系的那些外界條仵的描寫，它還包括自然環境和社會環境的描寫。
自然環境是指人物活動的時間、時令、氣候、地理風貌等。在寫人記事的文章裏，通過自然環境的描寫，營造壹個人物活動的典型，以此來表現人物的性格，來揭示其內心世界，有的還能推動情節的發展。如：
①時候既然是深冬時節，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外壹望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭瑟的荒村，沒有壹些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
例① 描繪了嚴冬的時令、陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、蒼黃的天空、蕭瑟的原野等自然景物，生動地勾畫出舊中國農村破敗的景象，為後面的人物活動提供了典型環境，烘托出了“我”此時沈重、悲涼的心境。
自然環境的描寫，主要起烘托作用。如《七根火柴》第二、第三自然段的自然描寫，二段作客觀描寫，三段通過盧進勇的觀察和感受來寫，突擊了草地的氣侯變化異常、暴雨時作、遍地潮濕的特點，因此，就有力地揭示了盧進勇苦惱、著急的盼火的內心活動，烘托了火柴的無比珍貴。推動了故事情節的發展，如：
②大雨像壹片巨大的瀑布，從西北的海濱掃著昌濰平原，遮天蓋地卷了過來。雷在低低的雲層中間轟響著，震得人耳嗡嗡地響。閃電，時而用它那耀眼的藍光，劃破了黑沈沈的天空，照出了在暴風雨中狂亂搖擺著的田禾，壹條條金線似的鞭打著大地的雨點和那在大雨中吃力地邁著腳步的人影。壹剎那間，電光消失了，天地又合成了壹體，壹切又被無邊無際的黑暗吞沒了。對面不見人影，四周又聽不到別的響聲，只有震耳的雷聲的大雨滂沱的嘈音。……
例② 繪聲繪色地描繪了雷電交加、狂風大作、大雨滂沱、天氣黑暗的惡劣環境，由於天黑迷失方向又遭遇敵人；河水暴漲、小船被沖走，小陳壹家掩護武工隊過河、結果英勇獻身。這自然景物描寫，不僅烘托了人物的精神境界，而且推動了故事情節的發展。
社會環境描寫，是對人物活動的社會背景、處所、氛圍和人與人之間的關系的描寫。社會環境是形成人物思想性格的依據。如：
③當時，蘭考車站上，北風怒號、大雪紛飛。車站的屋檐下，掛著尺把長的冰柱。國家運送災民前往豐收地區的專車，正從這裏飛馳而過。也還有壹些災民，穿著國空救濟的棉衣，蜷曲在貨車上，擁擠在候車室裏……
例③ 給我們描繪的是六十年代初期自然災害給蘭考人民帶來了不幸的特定環境（在這種環境下，焦裕祿決定帶領蘭考人民進行抗洪抗災自救工作。）這有力地烘托出了主要人物要戰勝災害的意誌、氣魄。
④那人點壹點頭，眼睛仍然瞪著；也低聲吃吃的說道，“妳看，——看這是什麽呢？”
華大媽跟了他指頭看去，眼光便到了前面的墳，這是上草根還沒有全合，露出壹塊壹塊的黃土，煞是難看。再往上仔細看時，卻不覺也吃壹驚；——分明有壹圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂。
例④ 描寫的是革命者獻給革命烈士夏瑜墳頂上的花環，夏四奶奶和華大媽卻不明白夏瑜墳頂花環的來意。這段社會環境的描寫，深刻揭示了辛亥革命戰爭脫離群眾，沒宣傳、教育群眾、造成群眾不明白、不理解革命意義的深刻教訓。
對自然環境的描寫和對社會環境的描寫，都要為刻畫人物性格，推動故事情節、揭示文章主題思想服務，不能為與景而與景，這是我們必須註意的。
3. 誰知道,環境描寫的範文冬天之美 （這個在高中課本裏就有） 喬治·桑 法國 我從來熱愛鄉村的冬天。
我無法理解富翁們的情趣，他們在壹年當中最不適於舉行舞會、講究穿著和奢侈揮霍的季節，將巴黎當作狂歡的場所。大自然在冬天邀請我們到火爐邊去享受天倫之樂，而且正是在鄉村才能領略這個季節罕見的明朗的陽光。
在我國的大都市裏，臭氣熏天和凍結的爛泥幾乎永無幹燥之日，看見就令人惡心。在鄉下，壹片陽光或者刮幾小時風就使空氣變得清新，使地面幹爽。
可憐的城市工人對此十分了解，他們滯留在這個垃圾場裏，實在是由於無可奈何。我們的富翁們所過的人為的、悖謬的生活，違背大自然的安排，結果毫無生氣。
英國人比較明智，他們到鄉下別墅裏去過冬。 在巴黎，人們想象大自然有六個月毫無生機，可是小麥從秋天就開始發芽，而冬天慘淡的陽光——大家慣於這樣描寫它——是壹年之中最燦爛、最輝煌的。
當太陽撥開雲霧，當它在嚴冬傍晚披上閃爍發光的紫紅色長袍墜落時，人們幾乎無法忍受它那令人眩目的光芒。 即使在我們嚴寒卻偏偏不恰當地稱為溫帶的國家裏，自然界萬物永遠不會除掉盛裝和失去盎然的生機，廣闊的麥田鋪上了鮮艷的地毯，而天際低矮的太陽在上面投下了綠寶石的光輝。
地面披上了美麗的苔蘚。華麗的常春藤塗上了大理石般的鮮紅和金色的斑紋。
報春花、紫羅蘭和孟加拉玫瑰躲在雪層下面微笑。 由於地勢的起伏，由於偶然的機緣，還有其他幾種花兒躲過嚴寒幸存下來，而隨時使妳感到意想不到的歡愉。
雖然百靈鳥不見蹤影，但有多少喧鬧而美麗的鳥兒路過這兒，在河邊棲息和休憩！當地面的白雪像璀璨的鉆石在陽光下閃閃發光，或者當掛在樹梢的冰淩組成神奇的連拱和無法描繪的水晶的花彩時，有什麽東西比白雪更加美麗呢？在鄉村的漫漫長夜裏，大家親切地聚集壹堂，甚至時間似乎也聽從我們使喚。 由於人們能夠沈靜下來思索，精神生活變得異常豐富。
這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂事嗎？ 故都的秋（這個高中課本裏也有） 作者：郁達夫 秋天，無論在什麽地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 我的不遠千裏，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗壹嘗這“秋”，這故都的秋味。
江南，秋當然也是有的；但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，並且又時常多雨而少風；壹個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到壹點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。 秋並不是名花，也並不是美酒，那壹種半開，半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。
不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。
在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家壹椽破屋來住著，早晨起來，泡壹碗濃茶、向院子壹坐，妳也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。 從槐樹葉底，朝東細數著壹絲壹絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。
說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
北國的槐樹，也是壹種能使人聯想起秋來的點綴。象花而又不是花的那壹種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。
腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出壹點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下壹陣掃後，灰土上留下來的壹條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下並且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐壹葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什麽地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。
這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子壹樣，簡直象是家家戶戶都養在家裏的家蟲。 還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。
在灰沈沈的天底下，忽而來壹陣涼風，便息列索落地下起雨來了。壹層雨過，雲漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閑人，咬著煙管，在雨後的斜橋影裏，上橋頭樹底下去壹立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說： “唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。
） “可不是麽？壹層秋雨壹層涼了！” 北方人念陣字，總老象是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。 北方的果樹，到秋來，也是壹種奇景。
第壹是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，竈房門口，它都會壹株株地長大起來。 象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，。
4. 怎樣寫好環境描寫的作文環境描寫的作文是最好寫的.壹般在寫景物描寫的文章時要先細心觀察、回憶被描寫的對象，如果是描寫某地風景，可以把當時的天氣壹起描寫進去，如：天空如被水洗過壹般藍，倒映在清澈的湖面上，點綴著幾朵白雲，風輕輕刮過湖面，蕩起壹陣漣漪.如果實在不記得去過的地方和天氣，就靠著大概的記憶瞎編吧，環境描寫就是要抒情，比喻，就算當時的天氣真的差到死妳都要把它寫得陽光明媚.當然不能超出常理.多看些抒情的散文或者環境描寫的文章，來來去去就這些比喻的.如果是在壹篇作文裏適當使用環境描寫，就要註意妳整篇文章的主調和氛圍.如果妳的主調是悲傷的，妳可以在適當的地方寫：天空低沈，風呼呼地刮過，卷起地上的樹葉向遠方奔去.或陽光依然燦爛，樹上的小鳥仍不知疲倦地叫著，但我心中的悲傷像潮水般湧出之類的.這種時候環境描寫最好在文章中是相互對應的，比如上文暴雨傾盆，下文因為什麽什麽天空都放晴了.如果是描寫景物的文章，要把該景物的大體特征寫出來，運用適當比喻，結合它的歷史故。
5. 有環境描寫和細節描寫的作文藍藍的天，白白的雲，秋高氣爽的天氣。五顏六色的山，金紅的秋葉，這些都是我在二段那個地方的山野裏看到的秋天的景色。秋天來了。在天高雲淡、艷陽高照的壹天，也就是2008年10月4日這天，我和專業作文講習所的同學們，在老師的帶領下，坐著大客車沿著山裏的水泥路顛簸了40多分鐘，到達了我們的目的地——二段這個秋天的景物很美麗的地方。目的是通過實地的作文觀察和體驗，寫好秋天景物描寫介紹的作文。
路的兩邊都是美麗的秋天景物。妳看那山，有紅色、粉色、綠色、黃色……總之是五顏六色。我在心裏想，也許是王母娘娘打翻了她的化裝盒，把美麗的色彩都撒到了秋天的大山上，給秋天穿上了美麗的衣裳。於是才有了這秋天的五彩斑斕。
在我們經過的壹路上，秋天的景物最著名的就是白樺樹。因為樹幹特別白，白樺樹在山林中十分顯眼，打眼壹看就很清楚，就像在秋天的山野中看風景、穿著白裙子的小姑娘，壹棵棵亭亭玉立，特別幹凈，特別漂亮，使得秋天特別的美麗。老師說，白樺樹是秋天的靈魂。秋天的松樹也很有特點，是讓人百思不得其/解的，妳看，同樣都是松樹，那常青松壹年四季都不落葉，在這有些涼爽的秋天裏，似乎她的那綠色的針壹樣的葉子似乎更綠了；而落葉松則不然，壹片片的，正是最好看的時候，在山上壹片片的，金黃金黃的，落在公路上、松林裏的葉子也是金黃金黃的。我想，說秋天是金秋，也許就是因為有那金黃色的落葉松。美麗的秋天，缺少不了這種景物。
秋天的水特別的清涼。在我們剛下車的地方有壹條小河，蜿蜿蜒蜒，河邊的景物很美。我們下了壹個土坡就來到了小河邊，往遠看，河水映著各種景物的倒影，包括藍天、白雲、大樹、荒草，好神奇呀；近處的河水反射著太陽的光芒，白亮白亮的，特別刺眼；再看水底，特別清澈，陽光透在沙子上，沙子上就有壹張“金色的魚網”。在我們返回的路上，有壹個地方的景物更美，壹個很大的湖面出現在秋天的山野中，在陽光的照耀下，明晃晃的，就像秋天裏給美麗景物梳妝用的大鏡子。
直到我們回到市區，那些秋天的景物，山、水、樹、雲、天都在我的腦海裏浮現，讓我久久難忘。
6. 作文攻略之如何寫好環境描寫作文中的環境描寫指的是對人物所處的具體社會環境和自然環境的描摹。
人總是生活在壹定的環境當中，故人的個性的形成與其所處的環境有密切的關系，寫好環境描寫對表現人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環境描寫，社會環境較少涉及。
本文將針對記敘文寫作中的自然環境描寫做壹說明，希望對大家有所幫助。因所有環境均服務文章主題，故寫環境時，需註意環境描寫並非文章主體。
也即壹篇作文中描寫自然環境的文字不壹定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說文中描寫的自然環境須與其記敘的事件有壹定的內在聯系，或對其要表達的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。
針對如何做到“得體”，下面給出兩個思路，僅供參考。1.局部映襯法局部映襯是指在作文中描寫自然環境時，可在任何部分用自然環境映襯人物的精神品質或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。
使用局部映襯法，景物描寫的文字並不求多，而求“精”而“得體”。某個地方可能只有壹句景物描寫，但就因這壹句話，提升了這篇作文的整體質量。
如壹同學暑假回農村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了壹篇《探親》的作文，文章結尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢。”
作者描寫山村茫茫的霧氣，並以此暗示山村人們還未從夢中醒來，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。使用“局部映襯法”，需要註意的是須根據自己描寫自然環境想要達到的目的來決定描寫何種景物，並去尋找景物與達到的目的之間的關系。
如果要表現壹個人物的某種品格，可用和煦的春風映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現純凈美好的景物映襯人物的高尚品質……這壹筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了壹個精神的升華；如果要表現親情主題，可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現傷感，可以陰雨連綿……這個對應之處同學們可在平時進行優秀作文閱讀的時候加以積累。2.整體烘托法所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環境描寫從整體上定下了全文的情感基調，或定下了故事的發生氛圍，或作為壹個重要要素參與了整個故事的發展。
最常見的有兩種情況：第壹，將同壹環境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，並在接下來的敘述中仍不時提到。這個環境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個故事發生的背景。
如壹篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班幹部與班裏惡作劇同學的壹場較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風雨交加，環境描寫不多，但從整體上給文章定下了壹個緊張的環境氛圍。第二，將壹兩個環境描寫作為線索貫穿全文始終。
在這種情況中，須在開頭即涉及這處環境描寫，以此形成線索的始端，然後各段或關鍵段落都要寫到這個或這些環境，文字可長可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會使人對這壹自然環境產生深刻印象。具體可分成兩種情況，第壹，自然環境在文章事件發展過程中是變化的，如壹些文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽光燦爛。
第二，某壹自然環境在文中反復出現，但自然環境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如壹篇北京中考滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為壹個環境描寫，在文中反復出現，但內容上並無很大變化，因為陽光承載的是同樣壹份“親情”。