甲：諸位領導老師
乙：親愛的同學們
齊：大家晚上好！
甲：今天上報告廳來
乙：啊！
甲：是來給大家說段相聲
乙：可不是嘛，要是吃飯就上食堂啦。
甲：我們的相聲名字叫《普通話》。
乙：是這麽個名兒。
甲：什麽是普通話呢？
乙：聽她給您解釋解釋。
甲：普通話啊！！
乙：啊！
甲：有這麽大，皮薄餡多，咬壹口壹嘴油……
乙：去！妳這是小籠包子吧！
甲：對對！！要說這小籠包子啊！那是真好吃！咬壹口，壹嘴油……
乙：甭咬啦！！！象話嘛妳！咱們今天說的是普通話。
甲：我是在說普通話啊！
乙：怎麽回事？
甲：妳……敢說我剛才說的是地方言？
乙：駭，這麽個普通話啊！我的意思啊，您得大夥解釋解釋！
甲：用得了解釋嗎？現場除了妳這麽笨的……都知道！不要以為自己不知道的，別人也就不知道。所 謂知之為知之，不知為不知。啊！妳都知道什麽呀？外表美麗有什麽用！講過多少次，啊，謙虛使人進步，驕傲使人落後！啊！我之所以沒有正面解釋什麽是普通話，是因為我不知道嗎？
乙：（垂頭不語）
甲：是因為我為人謙虛謹慎。所謂普通話，啊，（背手）就是普普通通說話。
乙：啊？這不望文生義嗎！
甲：這是不對的！
乙：妳嚇我壹跳！
甲：給妳壹個機會表現壹下。告訴大家什麽是普通話。
乙：哦！（怯生地）普通話就是“以北京語言為標準，以北方為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範”的現代漢民族***同語。我說得對嗎？
甲：啊對！妳說得很好嘛。知錯就改還是好同誌嘛！啊，普通話是……這個……啊啊就***同語。
乙：啊！
甲：二者！普通話的發音要規範。
乙：沒錯。
甲：我們都用嘴說話。
乙：多新鮮，用鼻子……那是打呼嚕！
甲：可是我們中有極個別的女同學有著不良的發聲習慣。
乙：怎麽不良習慣啊？
甲：為了顯得乖巧、可愛、討人喜歡，不好好說話！
乙：哦，都怎麽說的
甲：有男生誇妳長得漂亮，妳怎麽回答？
乙：當然是要說“謝謝”了啊！
甲：到他們這變味了！
乙：怎麽說？
甲：SIE SIE ！
乙：SIE SIE？
甲：顯得可愛，小鳥依人啊！
乙：是嘛？
甲：還有就是濫用雙音節詞！
乙：哦，什麽是雙音節詞呢？
甲：妳像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這都是雙音節詞。
乙：哦，都怎麽個濫用法呢？
甲：我們管那咬壹口壹嘴油那叫什麽？
乙：小籠包啊
甲：她們管它叫“小籠包包”。
乙：改成日本菜了啊。
甲：我們管那兩頭尖，當不間寬那吃的叫什麽？
乙：餃子啊
甲：她們叫“餃餃”
乙：這能聽懂嗎？
甲：妳甭管聽懂不聽懂，說出來音節明朗、音調柔和、就是好聽討人喜歡。
乙：這我不信，這是人家的語言風格。
甲：不信咱倆給大夥學學！
乙：怎麽學
甲：妳就是那追我的男生。
乙：我是女的，
甲：這不演戲嘛！
乙：演戲？演戲我也是女的呀！
甲：假如，假如妳是男的。這回總可以了吧？
乙：假如我是男的
甲：對！
乙：那我憑什麽追求妳呀？
甲：……我……妳說我怎麽找這麽壹搭檔啊！……妳不想追我。有的是人想追我，什麽黃宏啊趙本山啊，特別是潘長江，哭著喊著要追我！……妳想追還來的及！
乙：（不語，神氣）
甲：不演拉倒！現場有哪位同學想做我搭檔的，您盡管站出來，演完了之後我請您吃小籠包子！
乙：嘿！嘿嘿！我說過我不演了嗎？
甲：改變主意了？
乙：我不壹直站在您壹邊嘛！
甲：好，現在妳就是我男朋友了啊
乙：恩！我怎麽演？
甲：妳得甜言蜜語
乙：甜言蜜語?
甲：就是妳男朋友平時說的那個
乙：明白啦！
甲：開始啦！怎麽沒有掌聲哩？
乙：親愛的！
甲：恩？
乙：我想死妳啦！
甲：哦！
乙：我快把妳想瘋啦！
甲：啊哦！
乙:妳有病啊?
甲:妳才有病呢?
乙：沒病妳老叫喚什麽呀！
甲：這不顯得曖昧嘛！繼續繼續！
乙：親愛的！
甲：恩！
乙：妳今天好好漂亮哦！
甲：sie sie
乙：妳的眼睛好嫵媚哦！
甲：sie sie
乙：櫻桃小嘴更好看
甲：sie sie
乙：吃飯了沒有啊？
甲：sie sie
乙：問妳吃飯了沒有？
甲：哦！沒有哩！
乙：想吃點什麽
甲：餃餃
乙：還有呢？
甲：小籠包包
乙：去！肉麻不肉麻！
甲：所以說推廣普通話是件非常重要的事情
乙：關系挺大的
甲：我們應該帶動更多的同學學說普通話，說好普通話
乙：對，我們要積極推廣普通話
甲：廣告詞我都想好啦！
乙：喲！還有廣告詞！
甲：以前不說普通話的時候，身上起滿了小紅疙瘩，
乙：啊！~~~
甲：自從我說了普通話以後
乙：怎麽樣？
甲：小紅疙瘩全都不見了耶！
乙:謔!!
甲:現在我忍不住想看自己的皮膚！看這裏看這裏……
乙：可以謝幕了
齊:謝謝大家!
(鞠躬下臺)
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[相聲] 成語新解之——“知書答禮”
甲：春意盎然國是好，貪官汙吏如野草，除惡務盡存良秀，嚴刑峻法 （它）別想跑。
乙：這位希望治吏用重典。四句話裏引用了四句成語。
甲：成語是我們生活中常用到的。
乙：對，表達個意思什麽的它特傳神，顯著有學問。
甲：顯著？實際沒學問。
乙：實際也有學問。只不過是還顯——出——來——了。
甲：要是按照新華字典的說法，成語是：“習用的言簡意賅的固定短語或短句。”
乙：嗯，我正是這個意思！什麽時候他把我的想法偷去了也不給稿費。
甲：您先急別要稿費了，要是真有本事，就自己創幾條固定短語出來，哪怕不“成語”，流行語也行。
乙：嘿嘿，我還真沒那本事。
甲：我也沒那本事。不過我能根據當今社會生活裏的現實體驗賦予古老成語以別出新裁、別具匠心、別開蹊徑、別創壹格、別有用心的言簡意賅。
乙：這話怎麽聽著那麽別扭呢。
甲：用大白話說就是成語的老意思不用了，用新的。
乙：新的意思誰知道啊。
甲：我壹解妳就知道了。
乙：妳給舉個例子。
甲：比如說“知書達禮”這句成語。
乙：它的意思是說書讀的多，有涵養，懂禮貌。
甲：我現在給它賦予新的意思。
乙：看妳怎麽賦。
甲：“知書達禮”的意思是：僅僅精通書本上的知識有學歷是不夠的，還要學會送禮。
乙：社會生活經驗的中肯總結。
甲：妳能認同這種言簡意賅的暫新新解釋嗎？
乙：能，太能了。雖然指的是極少數人，對社會的腐蝕性還是很大的。
甲：對。這種狀況也是鉆了改革開放的空子。其實，在大好春天的和風細雨裏隨著蓬勃成長的莊稼，冒出來幾棵毒草也不奇怪。
乙：只要有關部門勤快點兒，拿鋤頭及時刮吃掉就行了，別不管它讓狗尾草續了貂。
甲：再說壹個：“度日如年”。
乙：老成語的意思是：生計困難，或者是精神上不痛快，過壹天就象過壹年那麽難熬。
甲：我有個新解，也是從現實生活中來的。
乙：這句怎麽解？
甲：我指的是貪官過日子。
乙：貪官？他們不幹正事，盡走歪門斜道，日子好過呀。
甲：是好過，當然好過，說得就是好過。貪官的日子非常好過，每天都象過年。
乙：嗨！這麽個“度日如年”呀。
甲：不是有那麽壹段話嗎：清晨起床，打拳；上午視察，打哈；中午飯局，打嗝；下午開會，打盹；傍晚攬錢，打牌；深夜歌廳，打炮。
乙：嗨！
甲：等紀檢委找他談話的時候，才能用妳那種古老而又傳統的不痛快解釋。
乙：但願他們別按新解來，還是——老——“度日如年”好。
甲：“見異思遷”。
乙：見什麽喜歡什麽，這山望著那山高，喜好不專壹。
甲：我的解釋是：貪官看見漂亮的異性就想搬到她那裏去住。
乙：見異性——就思——遷過去——住。解得不錯，這是當今社會所有貪官的壹大***同愛好。
甲：“夫唱婦隨”。
乙：丈夫怎麽著，老婆也怎麽著，行動壹致。
甲：我不這麽解。
乙：怎麽解？
甲：貪官去歌廳唱歌，大奶和二奶跟蹤尾隨。
乙：連二奶都跟蹤！都怕他去瞎放炮。
甲：跟蹤的人裏說不定還有三奶、四奶、五奶、六奶，這要看是哪壹位貪官，是不是最“見異思遷”的那種。
乙：妳不會也有這麽多奶吧？
甲：我，象嗎？
乙：有點象，不然妳哪兒來那麽多豐富的“見異思遷”經驗。
甲：我嘛，我有的那些奶都是正宗的，都是些親奶奶、老奶奶、祖奶奶、姑奶奶、姨奶奶、乳奶奶。
乙：絕對象是正宗。
甲：我天生是“求爺爺告奶奶”壹輩兒，幹活賣足“吃奶的力兒”，請示領導“奶聲奶氣兒”，時常尋思“有奶便認娘”的事兒。
乙：壹個小人物，生活處處艱難。
甲：我的奶好，不是“三鹿”產的那種。
乙：噯，妳要是也想做壹個時時“度日如年”，處處“見異思遷”，天天“夫唱婦隨”，從早到晚打嗝、打牌、打哈的貪官，妳就壹定要想方設法學會“知書答禮”。
甲：我打妳！
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壹天， 老師走進課堂，學生們壹齊起立喊：“老師早上好！”
老師憤憤地說：“只叫早上好？那我下午呢？難道就不好了嗎？”
於是學生們又壹齊喊：“老師下午好！”
老師說道：“坐下！今天我們要復習反義詞，我們這樣練習，我說壹句，妳們大聲說出反義詞。現在開始。”
老師：“今天天氣很好。”
學生：“今天天氣很壞。”
老師：“到處陽光明媚。”
學生：“到處陰雲密布。”
老師：“年輕。”
學生：“年老。”
老師：“站立。”
學生：“躺倒”
老師：“有個年輕人站立在路上。”
學生：“有個年老人躺倒在路上。”
老師：“我撿到壹元錢。”
學生：“我丟了壹元錢。”
老師：“我撿到壹元錢，交給老師。”
學生：“我丟了壹元錢，去偷老師。”
老師：“錯誤，不能這樣說！”
學生：“正確，應該這樣說！”
老師：“這不行，這是違法行為！”
學生：“這可以，這是合法行為！”
老師：“聽老師的，老師說的才是正確！”
學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤！”
老師：“妳們愚蠢。”
學生：“我們聰明。”
老師：“停止！”
學生：“繼續！”
老師：“妳們現在停止！別說了！”
學生：“我們現在繼續！還要說！”
老師：“妳們這些蠢豬，我說停止！”
學生：“我們都是天才，我們說繼續！”
老師：“妳們聽老師的！”
學生：“老師聽我們的！”
老師：“學生都得聽老師的！”
學生：“老師都得聽學生的！”
老師：“現在妳們停止練習！”
學生：“現在我們繼續練習！”
老師：“妳們沒完沒了了嗎？”
學生：“我們有始有終的呀！”
老師：“那妳們就停止！蠢豬！”
學生：“那我們該繼續！天才！”
....之後老師怒氣沖沖地抱著書本走出了教室