關於“聽音復習”實驗的具體做法（壹）“聽音復習”課題實驗的提出：1、現時學校的教學安排是上課、作業和考試。而對學生按知識科學構建長期記憶的復習（八次的科學安排的復習）尚缺乏有效的指導。2、在學習過程中，學生用眼睛（視覺）接受信息較多，用耳朵（聽覺）來接受信息較少。從“聽覺幫助記憶”的理論得知，加強聽覺的訓練有助於知識的記憶和激活。3、運用錄音（錄音機、CD和MP3）能隨時、隨地和隨意的進行復習，這能充分調動人腦的無意識記憶的功能，可能對學生的記憶帶來意想不到的效果。（二）實驗的具體要求和安排。實驗教師在9—10月份完成下列實驗的準備工作。1、選好實驗教材。我們建議現在選取十壹、十二月份上課的壹或二個單元的教材內容，這樣我們可以有較充裕的時間做好實驗的準備工作。2、撰寫錄音的文字稿本。教師要將選定的實驗教材內容，撰寫出指導復習用的錄音文字稿本，內有指導學生記憶單元知識的框架、重點知識的介紹和幫助想象的空間。配上適當的音響和柔和的音樂。3、請實驗團隊的其他教師（領導）審擬稿本。經修改後，實驗學校安排人員制作成錄音（帶、CD）。制作完成後組織教師試聽，看看是否還有改進的地方。（三）“聽音復習“錄音是幫助學生予習和單元復習用。1、實驗教師在上實驗教材前，就安排學生在家裏聽壹、二遍。如果多數學生沒有錄音機等，教師可以在學校裏集中播放壹、二次，要求學生靜靜的傾聽。2、在單元實驗教材上完之後，教師安排學生當天、三天、壹周、壹月和考試前聽錄音各壹二次。3、在單元測驗和學期考試後，實驗教師對試卷中各單元知識的成績進行直觀的對比（即某單元的成績平均分和實驗單元成績的平均分對比），有條件的用t檢驗。 ——在“壹帶三教學”課題第二階段實驗教師培訓班上的講話（
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