作為壹位傑出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班識字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班識字教案 篇1活動目標
1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，並初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯
2、通過
遊戲
擴大幼兒的識字量，
活動準備：
1、教師教材用具
2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組壹份字
活動過程：
1、出示圖片，請幼兒觀察，
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，
4、請幼兒用完整的壹句話說說圖片內容，
4、教師出示字
“幾”並教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐壹念讀字寶寶，
遊戲部分：
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，
3、教師註意照顧個別幼兒，
4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）
5、教師最後帶領幼兒逐壹念讀字寶寶。
活動延伸：
1、請家長在家也利用遊戲的形勢在生活中認識並觀察識字的樂趣，
2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，
3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。
幼兒園大班識字教案 篇2壹、目標
1、在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、櫃、桌、椅”。
2、啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3、培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實物小家具、“床、櫥、櫃、桌、椅”的字卡
三、過程
(壹)幼兒感知“床、櫥、櫃、桌、椅”
1、帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?
2、出示字卡，讓幼兒看壹會兒，猜猜是什麽字?(這些字都與家具有關)
3、幼兒認讀，教師把字和家具壹壹對應。
4、請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具壹壹對應。(幼兒操作)
(二)初步發現“床、櫥、櫃、桌、椅”的規律
1、幼兒觀察：妳們有沒有發現，這些字有壹個***同的小秘密，誰能找出來?(都有壹個木字)
2、幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)
3、為什麽這些字都帶有壹個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關，所以它們的名字上都有壹個“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2、出示“樹”字，樹裏有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1、幼兒說說有“木”字的漢字。
2、引導幼兒想出各種樹名，幼兒說壹個，教師在黑板上寫壹個，然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
幼兒園大班識字教案 篇3壹、 教學準備：
1、“小泡泡找媽媽”遊戲教育壹套。
2、英語磁帶壹盤、呼啦圈四個。
二、 教學過程：
（壹） 識字遊戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講遊戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友妳們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領幼兒做遊戲。
（二） 識字遊戲：《識字律動》；
1、 教師講解遊戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂壹停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領幼兒做遊戲。
（三） 活動總結：
表揚積極參與遊戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。
三、 教學目標：
1、 通過識字遊戲，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。
幼兒園大班識字教案 篇4活動目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關註生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程：
壹、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：
(壹)、組織幼兒討論：漢字有什麽作用?妳認識什麽字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)、出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什麽?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴妳，它們每壹個都是古時候的壹個字，那它們都是什麽字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)
3、打開課件，看它們分別是古時候的什麽字。
(三)、播放課件，讓幼兒進壹步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結：
漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之壹，漢字也是最優美的.文字之壹。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的壹種文字。
(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒壹起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：
(壹)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麽關，妳是怎麽知道的。
(二)、認識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。
幼兒園大班識字教案 篇5教學目標：
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這裏”。
4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規。
教學準備：
1、《幼兒聽讀遊戲識字》第二冊（人手壹本），錄音機，磁帶
2、欣賞常規字條。
3、相應字卡。所學新的漢字大字卡壹副，小字卡人手壹份。
教學過程：
（壹） 欣賞
1、 啟發性談話
2、 欣賞畫面並提出問題
觀察問題：
(1) 圖中有什麽?這是什麽季節?
(2) 小燕子穿的衣服是什麽顏色的？
(3) 小燕子的尾巴像什麽？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規要求：從後往前傳，常規同發書。
理解問題：
（1） 我們在什麽季節能看到小燕子？出示字卡“春天”。 妳們知道為什麽嗎？（因為它是候鳥）
（2） 妳們想看看小燕子到底長得什麽樣嗎？ （出示燕子掛圖）
（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那麽冬天他們到哪裏去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這裏，（出示字卡“這裏”。引導幼兒說出“這裏”的春天，美麗的景色。
（4） 聽讀：我們壹起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二） 出示大範例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨壹起讀吧，要讀的和錄音機裏的叔叔阿姨壹樣好聽哦！
（三） 遊戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。
遊戲壹：什麽字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麽漢字不見了？ ）
遊戲二：什麽字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）
遊戲三：我的字寶寶在哪裏？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。
（四） 結束活動
字寶寶還想和小朋友壹起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。
活動延伸：將所有學過的小動物漢字壹起找出來做遊戲。
幼兒園大班識字教案 篇6壹、目標
1．在鞏固“月亮、烏雲、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2．在遊戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物壹壹對應的關系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(壹)引起興趣
1．看看老師在幹什麽呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎麽樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會吹泡泡，我這裏還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽壹聽、看壹看。
(二)理解感知
1．誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的泡泡是什麽?幼兒講出壹個，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說妳們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看壹看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這裏，我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出並送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)遊戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫妳們每人準備了紅、黃兩色泡泡，妳們想先做哪種，就把這壹面放在前面，看看妳是什麽，是誰的泡泡，記在腦子裏。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜壹猜自己是誰。
泡泡朋友，妳是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，xx是xx吹的泡泡。”
遊戲反復若幹次。
四、提示與建議
這壹活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹，並要有壹定的生活經驗。
幼兒園大班識字教案 篇7壹、目標
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動並大膽表達。
二、準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱並熟悉相應漢字。
三、過程
(壹)自主選擇
“小朋友，今天，老師請妳們來做小導遊，老師為妳們準備了許多活動內容，妳們等會去聽壹聽、看壹看、說壹說，玩壹玩，然後，請妳們向大家介紹妳是怎麽玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主遊戲
1．內容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，並說說聽到了上海的哪些景點。
遊戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳壹格，說錯，停壹次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什麽地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空遊上海”，看看、說說有哪些景點，念念“遊上海”的兒歌。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導遊圖――根據圖片、漢字提示制作導遊圖。
2．重點指導(制作導遊圖)
第壹層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，註明先後順序，並能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明先後順序，能讀出漢字並能簡單介紹景點的特點。
3．壹般指導
聽錄音：圈壹圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什麽地方拍的，並寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導遊，介紹今天妳們玩了哪些景點?妳最喜歡的景點是什麽?為什麽?重點請“制作導遊圖”的小組將導遊圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班識字教案 篇8活動目標
認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
活動準備
字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹
重點認識
鴨梨、梨樹
活動過程
壹、出示實物梨
小朋友都認識我手裏的水果吧，它是什麽水果？（壹個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什麽形狀的？顏色怎樣？妳吃過的梨是什麽味道？（甜甜的、酸酸的）妳吃過什麽樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）
二、給“梨”字找朋友
“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)
三、用“梨”字說壹句妳喜歡的話
我喜歡吃鴨梨。
春天來了，梨樹開花了……
四、遊戲 寶寶大變身
活動延伸
小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，妳們真了不起。回家後妳把這些學到的知識教給妳的小弟弟小妹妹好麽？
幼兒園大班識字教案 篇9活動目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的字。
2、嘗試根據圖畫，象形字認讀相對應的漢字。
3、關註周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
活動準備
1、課件：象形字
2、課件：單詞樹
3、漢子圖片
活動過程
壹、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什麽？這些文字壹樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。
（中國，英國、美國 ，韓國）
2.誰能找出圖片中的漢字？
（知道漢字是中國人發明和使用的文字。）
二、看圖猜字
1.出示課件1
以遊戲方式啟發幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，
猜壹猜，認壹認，並說說這些漢字是怎麽認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片，引導幼兒了解象形字的演變。
三、交流關於漢字的經驗。 出示漢字圖片：
1.妳看見過這些字嗎？妳在什麽地方見過？妳們會認漢字嗎？
2.在認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。
四、嘗試看圖識字。 出示課件：單詞樹
1.請幼兒根據圖片認讀漢字。
（電風扇，空調，冰箱，扇子）
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發幼兒在活動室尋找漢字。
五、教師簡單介紹
“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人壹些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字。
幼兒園大班識字教案 篇10目標：
1、學習兒歌，發展語言，培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。
準備：
1、掛圖：
（1）大西瓜
（2）剖面圖
（3）西瓜皮做成的船圖
（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片壹張，課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹壹張，小紙棒壹根，黃色蠟光紙壹張。
4、西瓜字卡。
過程：
壹、謎語引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麽水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麽不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶裏邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有壹些什麽瓜？西瓜裏邊有些什麽？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習兒歌）
二、觀看掛圖，學習兒歌
1、學習第壹句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麽？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有壹首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，妳吃壹碗，我吃壹碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌裏面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麽？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風壹吹，就會跑得快。用什麽來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那裏呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
2、數壹數，這裏壹***有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪裏？
3、出示已識漢字若幹，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。
幼兒園大班識字教案 篇11壹、活動目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。
2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
二、活動準備
（壹）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
（三）環境準備事先布置好動物園場地。
三、活動方法
想像法、激發法、重組法。
四、活動過程
1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”壹張門票（壹張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒壹定獎賞。
五、備領域滲透
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽遊戲。
六、生活中滲透
可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母壹起玩猜字遊戲。