掐指算算，我在這個學校工作已經整整十年了。可是今天，面對這樣的壹張演講臺，我的心裏卻有幾分愧疚，因為和在座的各位優秀的校長相比，我走上副校長崗位，才三個年頭。三年，和孩子們相伴的每壹個日日夜夜，三年，和老師們相處的時時刻刻，我都在真實的生活與思索著，正是這壹千多個日子，我漸漸明白，作為壹名學校基層管理者，我更要關註他人，用心去貼近他們，用心去溫暖每壹位老師。
照片上的這群年輕人，是我們學校參加青藍工程的年輕教師，整整二十位，平均年齡卻不到二十四歲。他們朝氣蓬勃，他們充滿激情，他們勇於創新，當然，他們仍顯稚嫩，他們也曾在困難面前退卻，也曾在失敗面前流淚，他們渴望理解、溫暖與感動……而今天，我要和大家分享的，就是我和他們之間的故事。
這個笑得壹臉燦爛的女孩叫T，是壹位數學老師，同時，她還是壹名班主任。記得壹年前，剛畢業的她，在挑戰與壓力下，欣然接手了壹個二年級班，可是激情與努力並沒有帶給她成功與喜悅，繁重的教學工作，以及瑣碎、有點無序的班級管理工作，讓她立刻變得沮喪與無奈。看著她那壹度不知所措的眼神，看著她每天在教室裏的聲嘶力竭，我心疼了，猶記得，剛剛走上工作崗位上的我也是這樣，那時的我，是多麽渴望來自大家的幫助和鼓勵啊。
於是，我悄悄地走近了她。平日裏，我親切地把她稱作我的妹妹，我把自己也曾遇到類似班級管理的苦惱告訴她，我把我成長路上的小故事說給她聽，我給她借閱壹本本班級管理書籍，我聽她說孩子們的故事，我和她壹起為幫助某個調皮孩子改正壞習慣可以短信聊天到深夜。慢慢地，隨著我們關系的遞進，我似乎成了她最值得依賴的好姐姐，慢慢地，我發現她處理班級問題越來越得心應手了，她和孩子們的心也越來越貼近了。
去年的冬天顯得特別的冷，她的手腫得老高，由於幹燥，手指間還裂開了許多口子，透出紅紅的血絲。那天，我經過他們班的時候，我竟發現，她接過壹個孩子手中的抹布，沒有壹絲猶豫就伸進冰冷的水裏撮洗著，然後將略帶體溫的抹布輕輕遞到孩子手裏，那個孩子轉身壹個甜甜的微笑留下，鄧老師愛憐地望著孩子的背影，她也笑了，卻忍不住將自己的雙手放在嘴前，使勁地哈氣。看著這壹幕，我明白了，原來她的手……我竟雙眼模糊了，不知道是心疼、是感動、還是欣慰，T老師將手伸進冷水的那壹瞬間，深深地定格在我的腦海中，壹直揮之不去。我們的老師把自己的愛無私的給予了我們的孩子們，作為我們基層的管理者，能不好好的關心、照顧好我們的老師們嗎？於是，那年冬天的期末考試，我給所有的監考老師送上壹杯熱乎乎的茶；於是，我在學校特別開辟了老師幫助信箱，盡我和學校所能來幫助每壹位需要幫助的老師。於是，在學校首屆班主任節上，我們評選和表彰了壹批優秀班主任；設立了專門的獎勵基金，用以獎勵工作最出色和最有進步的年輕班主任，並為他們寫上了我的頒獎詞。在表彰會現場，我深情地讀著：“她曾經哭過，曾經沮喪過，可她愛每壹個孩子，她真心付出。不是嗎？冬天，她的手總會凍得裂開，可是，壹到孩子們做衛生時，她總會毫不猶豫地把手伸進水裏，那是因為她擔心凍著了她的學生。”顯然，T老師沒有想到我會關註到這樣的壹些細節，那壹刻，在接過我手中榮譽證書的那壹刻，她也哭了，但我知道淚水中除了感動，更多的是快樂，是溫暖，是壹種被認同的快樂，是壹種被關註、被理解的溫暖。而這種溫暖化作壹股力量，讓鄧老師，讓每壹位年輕老師快速地成長起來，現在，T老師所帶的班級已成為學校乃至天心區最優秀的班級之壹，其他年輕老師也壹次次帶給我新的驚喜，看著她們壹次次欣喜地領回獎牌，我心裏也甜甜的。
在與學校老師們壹起生活的日子裏，我深深地感受到，教師的工作事無巨細，每天有多少溫暖而不為人知的故事發生著，我應該讓大家壹起來分享這些，於是，就有了學校年輕教師故事展，專門展出他們在教育教學中感動學生、感動家長，或者被學生感動的故事。他們有的用文字記載，有的用書信表達，有的用圖片展示，還有的用照片定格。我們在每壹個展區駐足、感動、流淚：年輕的G老師為了讓壹個失去母親的孩子能像別的孩子那樣牽著媽媽的手上學，總是準時地守侯在他們相約的地方，風雨無阻；W、E兩位年輕的小姑娘，為了籌備藝術節活動，竟連續熬夜壹個星期，用皺紋紙搓好了四千多根繩子，四千多根啊，足足裝了好幾個箱子。更有Q老師壹直給壹個母親得精神病的智障孩子準備美術用具，無論Q老師教他多少遍，至今他仍親切地稱呼這個美術老師為美麗老師！還有汪老師、楊老師、李老師……多少感人的故事啊！就是這樣的壹個活動，年輕得還如孩子般的老師們可曾想到，自己在孩子心中，已和母親畫上了等號。可曾想到，在孩子們幼小的心靈裏，自己竟是如此的重要與美麗！可曾想到，這樣累並快樂著的生活就是對他們精神上的壹種回報！而作為我，從未曾想到，這個小小的舉措竟讓這些年輕的老師們懂得什麽是責任，什麽是愛，什麽是幸福，什麽是事業。壹次次，聽著她們親切地稱呼我為“知心大姐”，我心裏是多麽知足啊！
細細回憶，誰說那壹次次細心的關註他們不曾感覺到，誰說我們那壹回回直達深夜的長談他們不曾感悟過；誰說那壹個個我為他們精心策劃的活動他們不曾觸動過、啟迪過，收獲過，是啊，也許我所傳遞給他們的不僅僅是這些，更是力量，是幸福，是溫暖。於是在學校年輕教師中我推動實施了更為全面的培訓措施,那就是我們學校的“青藍工程”。以師徒結對為紐帶，以“年輕教師論壇”為陣地，加速著這支隊伍的成長與壯大。幾年來，他們在學校溫暖的集體裏快速地成長著，而我也感受到了前所未有的溫暖，這種溫暖正在不斷地傳遞著，飛揚著。
是啊，對年輕的校長來說，有多少人能夠和這樣壹群可愛的優秀的年輕教師壹起去實現夢想？有多少人能夠不斷地接受溫暖的每壹次飛揚，又有多少人能夠在日復壹日的工作中不斷得到直達心靈的感動和勇敢前行的動力呢？讓我沾沾自喜的是，我就是這樣壹個幸運的人。因此，單身時我以校為家，成家後的我仍快樂地以校為家！我每每慶幸，能和這麽多姐妹壹起快樂地工作、生活是多麽愜意的事，我只需付出那麽微不足道的壹點點，但這些老師們給予我的卻是壹整片光明和溫暖。盡管只是學校壹名基層管理者，但這是我所熱愛的，因為，我有那麽多附小老師和我壹起付出、壹直地付出！
今年的春天，陽光經歷了嚴冬的層層考驗，終於露出了笑臉。妳瞧，此時此刻，陽光正照耀在妳我的臉上，溫暖正播撒在我們彼此的心間，那麽，就讓我們心存感動，心存關愛，讓溫暖始終在我們耕耘的熱土上輕舞飛揚，輕舞飛揚！謝謝！