簡單的節約用水手抄報
節約用水手抄報內容：節約用水的方法
1、平時洗菜時，可以把所有的菜擇好後，先洗幹凈壹些的菜，比如蔥，蒜，西紅柿，蘿蔔等，再洗較臟的菜，比如青菜，最後壹遍洗菜的水還可以用來刷碗，天長日久可以節約不少水。
2、順手關水龍頭，洗手擦肥皂時，要關上水龍頭。不要開著水龍頭用長流水洗碗或洗衣服。看見漏水的水龍頭壹定要趕緊擰緊它。
3、家庭用水要盡量做到壹水多用。例如：淘米水可以用來洗菜，同時有利於去除蔬菜表面農藥，洗菜水亦可用於沖廁、澆花;洗澡水、洗衣水、洗臉、洗腳水可以用來拖地，亦可用於沖廁。淘米水也可以留下來洗臉，即可節水又可美容，省下了壹些買化妝品的費用。
4、把空調排水管加長引到壹個桶內，2小時就可以接壹升水。省下的水可用來澆花、洗手。
5、將衛生間裏水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節水近3升，按家庭每天使用4次算，壹年可節約水4380升。
6、多用噴頭淋浴，這比用浴缸洗澡節省水量達八成之多。
7、洗衣：不管是手洗還是機洗，壹定要先用少量水加洗滌劑或肥皂、洗衣粉等要充分浸泡壹段時間，先洗去汙漬，再用清水漂洗若幹次。機洗時水位不要定得太高，要利用程序控制選擇合適的水位段，壹般以剛淹沒衣物為宜。
8、選無磷洗衣粉，含磷洗衣粉進入水源後，會引起水中藻類瘋長，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水體也由此成為死水、臭水。
節約用水手抄報資料：節約用水的資料
背景與意義
水的浪費會使人吃驚，水資源往往就在“指尖”流逝。烏魯木齊約有200萬只水龍頭，130余萬只馬桶，如果有四分之壹漏水，壹年就要損失上億噸的水!此外，地下管道的暗漏更是觸目驚心，多數用水單位內部都有暗漏的發生，個別單位的每月漏水量甚至可達萬噸以上!
壹個滴水的水龍頭，壹天可以浪費1至6升的水，壹個漏水的馬桶，壹天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每壹滴水 .
水，並不是取之不盡，用之不竭的，節約用水，我們要從身邊的每壹件事做起，從生活的點點滴滴做起。壹滴水，微不足道，但是，不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，"滴水"在1個小時裏可以浪費到3.6公斤水;1個月裏可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給壹個人的生活所需。可見，壹點壹滴的浪費都是不應該有的。至於連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸;嘩嘩響的"大水"，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。可見，節約用水要從點滴做起。
節約用水 人人有責
節約用水是每個公民應有的職責，但是現在浪費水的現象依然比較普遍。中國，是世界上12貧國之壹，淡水資源不到世界人均水量的1/4;666個城市中有400多個缺水，其中130個城市嚴重缺水，直接經濟損失每年達2300億元。每年受旱農田32億畝，約有5000萬人和3000萬頭牲畜面臨水荒。如果壹個水龍頭1秒鐘漏掉壹滴水，壹年便會漏掉360噸水。
長期以來，人們普遍都認為水是“取之不盡，用之不竭”的。他們不但不愛惜水，而且任意浪費揮霍。其實我國的水資源的人均占有量並不豐富，地區分布並不均勻，年內變化莫測，年際差別非常之大，再加上汙染,使水資源更加緊缺，所以自來水也是來之不易的。
國家淡水資源缺乏，然而，人們應該要更加地去珍惜和節約它。據分析，每個家庭只要註意改掉浪費用水的壞習慣，就能節水70%左右。但是生活中與浪費水有關的“緋聞”比節約用水的要多。比如：把煙頭、碎細廢物倒到廁所裏沖掉;為了接壹些冷水，而白白地浪費掉很多水;停水期間，忘記關上水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時，讓水壹直流淌著……
節約用水，人人有責。只要大家都註意節約用水，水荒才會遠離我們，我們的生活才會安定、和諧;環境才會優美、舒適。我們青少年明白這個道理後，壹定要自己身體力行才行!
水是生命的泉源，是農業的命脈，是工業的血液。節約用水，利在當代，功在當秋!為了避免更多的水荒，請珍惜每壹滴水!
節水意識
節水型社會
在水量不變的情況下，要保證工農業生產用水、居民生活用水和良好的水環境，必須建立節水型社會。其中包括合理開發利用水資源，在工農業用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危機的意識深入人心，養成人人愛護水，時時、處處節水的局面。
真正節水
不明白“節水”二字真正含義的人，總是錯誤地認為，節水是限制用水，甚至是不讓用水。其實，節水是讓人合理地用水，高效率地用水，不會隨意地浪費。專家們指出，運用今天的技術和方法，農業可以減少10%-50%的需水，工業可以減少40%-90%的需水，城市減少30%需水，都絲毫不會影響經濟和生活質量的水平。
拓展知識
《節約用水》說課稿
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的內容是鄂教版品德與生活二下第5課《節約用水》（第壹課時）。下面分四個部分向各位進行解說。
壹、課前：關註學情，把握標高，以學定教
本課是依據《課程標準》中“節約資源，為保護環境做力所能及的'事情”這壹目標而編寫的。長江和清江在我們宜都穿境而過，宜都的孩子似乎沒有缺水的體驗，這是壹個基本學情，也是應該突破的難點；同時，“節約用水”是壹個老生常談的話題，如果對教學深度的挖掘不夠，就會使教學流於形式，因此，我決定以多維度的感悟體驗、對話思考為主要的教法和學法，在教學深度上做文章。讓課堂教學成為壹個師生***享經驗、***同發展的過程。
基於以上思考，本課的目標定位是：情感與態度：體驗水資源的珍貴和來之不易。行為與習慣：在日常生活中養成節約用水的好習慣。知識與技能：了解水與人們生活的關系，知道自來水的生產過程，懂得水資源的寶貴。過程與方法：引導學生借助情景和數據、聯系生活、結合實踐，體驗水資源的寶貴。
從後來的教學效果來看，這個定位還是十分科學準確的。
二、課中：緊扣生活，多維體驗，突破難點
為達成上述目標，我設計了四個活動板塊，教學預設與實際教學如下：
壹是創設情境體驗，引出話題。開課導入，我讓學生閉上眼睛傾聽，猜壹猜這是什麽聲音。靜靜教室裏，課件播放出“叮咚——叮咚”的水滴聲，不言而喻，孩子們知道這是水聲，這種放大了的水滴聲既讓學生體驗到水之秀美，又引發他們對水的親切感。
二是聯系生活體驗，體會水的作用大。這壹環節主要是圍繞“生活離不開水”“生命離不開水”兩個觀點來展開探究的。對於“生活離不開水”，我設計了這樣幾個問題鏈：生活中，我們在什麽時候，什麽地方需要用到水？看誰想得多！壹石激起千層浪，學生紛紛列舉了生活中時時處處需要用到的水，在交流中深刻感受到我們的日常生活、生產中處處離不開水。
對於“生命離不開水”，我選用了兩個情景，壹是停水帶來的麻煩，這個經歷孩子們幾乎都遇到過；另壹個展示雲南等西部地區缺水的情景。壹個個幹涸的場面深深地觸動了學生，通過換位體驗，使學生深刻感受到水對於生命是多麽的重要！
三是借助數據體驗，感受水的珍貴。為了讓學生知道水資源的有限，壹是利用課件演示，出示了壹組統計圖，讓學生感知：地球上的鹹水占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約只占0.5%。二是采用算壹算的方式：如果每人浪費1滴水，全國就浪費13億滴水，相當於浪費120噸水。假如壹個三口之家，每月平均用水10噸，這樣算，能用多久呢？真實的數據，理性的分析，讓學生體會到：節約無小事。
四是結合實踐體驗，學會節約用水。在這個教學環節，聽了同學們介紹節約用水的竅門之後，我隨機追問：大家講的經驗都很好，老師想知道，大家都做到了節約用水嗎？假如有人在浪費水，妳會對他怎麽說？這時有壹個學生說自己的表姐刷牙時候喜歡壹直開著水龍頭，很浪費。
我靈機壹動，說：假如我就是妳的表姐，妳現在會怎樣說服我，讓我改掉這個壞習慣？話題壹拋出來，馬上有很多同學舉手加入了勸說的行列，可我這個“表姐”還是不服氣，說：“我每個月都是交了水費的，浪費的是我自己的錢。”有個學生馬上站起反駁：有錢也不能浪費水，水是我們大家的；還有位學生說：在沒有水的地方，再多的錢也買不到壹滴水。在互動中，學生肺腑之言成為壹個個動態生成的亮點。
生活是課堂的延續，為了讓學生帶著這些經驗走進生活，我請他們回家後與家人壹起擬定節水計劃，填寫節水計劃表，爭做節水小能手，並約定壹個月後來交流家庭節水情況。
三、課後：及時反思，優化過程，追求高效
四個環節，組構成了結構完整的活動鏈，四次由淺入深的多維度體驗，使教學達到了較好的預期效果。
可是課後靜下來再思考，我發現有兩個地方很值得反思：比如在“借助數據體驗，感受水的珍貴”教學環節，我滿以為借助課件出示了統計圖，學生會在對比中能直觀地感悟到水資源的珍貴，可是事與願違，同學們表現的比較沈悶，談感受也十分空洞。為什麽會這樣？經過反思，我明白了：二年級的孩子形象思維為主，對於他們來說，抽象的數據很乏味，認知能力還不適宜理解那麽多、那麽大的數據。我認識到，必須從低年級孩子的思維特點出發，於是，在第二個班的教學中，我采用現場演示實驗、直觀體驗的方法。操作過程如下：
師出示壹個裝著100毫升水的量杯說：假如這個量杯裏裝的就是地球上所有的水，在這裏面有海水，也有淡水，海水就是鹹水，我們可以直接利用嗎？現在我把地球上的水分為鹹水和淡水（師用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分水是淡水？這些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已經被我們汙染了。（師用吸管滴壹滴水）這才是我們可以利用的，請大家仔細觀察，是多少呢？（只有壹滴！）
孩子們看完了現場演示很受啟發，爭先恐後發言，有的說：地球號稱水球，以前我壹直以為地球上的水是用不完的，現在才知道：原來我們可以利用的水是很少很少的。還有的說：每壹滴水都很珍貴，我們不能浪費。
為了進壹步強化體驗自來水來之不易，此處我播放了“小水滴的自我介紹”視頻，對自來水的加工傳輸過程做了充分的展現，欣賞完這段活靈活現的視頻後同學們紛紛舉手，有的說：現在我才知道：即使是生活在水鄉，我們用的每壹滴自來水的都是來之不易的。有的說：我覺得浪費每壹滴水都是可恥的！聽到孩子們的心聲，我會心地笑了。
四、幾點體會和感悟——
通過教學《節約用水》，我有這樣幾點體會和感悟，覺得可以用來指導我今後的教學——
第壹、品德與生活課堂只有生動地回歸生活，才能觸動孩子們的心靈；只有深刻地揭示生活，才能引起積極地反思、體悟；也唯有如此，才能讓學生動真情、明事理，獲得理想的效果。
第二、選擇學習方式壹定要符合學生的認知特點；選擇教學內容壹定要從學生的需要出發；諸多事實證明，教學內容和學習方式不合學情，會適得其反，或事倍功半。
第三、教學預設不是壹成不變的，課堂上往往會出現意料之外的變化，抓住轉瞬即逝的偶然因素，做足動態生成的文章，用好學生這個活資源，不僅會收到意想不到的效果，也是十分重要的駕馭、調控策略。
總之，教學是壹門缺憾的藝術。因此，本課教學可能還會壹些需要繼續完善的地方，有待於我們進壹步探討。以上說課不知當否，請批評指正。謝謝！