如果，這是壹個關於教師育人的真實故事，那麽，故事中的這位老師，真的是讓人覺得太偉大了！也太有育人藝術和育人智慧了！
作為故事裏的學生，終生銘記老師關於偷同學手表壹事的處理方式，更終生感激老師出乎其意料之外的處理結果。而作為老師，早就淡忘了此事，即便當時，也不願知道真實的情況。無形中，該學生的人生得以挽救，老師的形象也因之而溫暖動人。故事中，老師育人的智慧、力量與魅力，令人驚嘆！
有時候，對於有些不便於公開的事或人，與其知道，不如不知道；與其有意弄清楚，不如直接模糊處理。有時候，這種壓根就不想知道，比起那種有意想知道，不知道要好上多少倍！
從文章來看，給正在成長中的人以臺階，給犯了錯誤的學生以轉身的空間，這位老師，實在做得太有藝術，也太完美了。其育人的方式方法，匠心獨運，別具壹格；其育人的善心，令人肅然起敬；其育人的效果，不同凡響，早已經遠遠勝過了無數的苦口婆心的說教，可謂影響深遠，甚至影響終生。
閱讀完該故事，令人深受啟發。同時，我既為這樣溫暖的育人故事而深受感動，也深深地敬佩這樣的有大愛、有智慧而又心地善良的好老師！
附：
這是壹個真實的發生在師生之間的故事。
在壹次婚宴上，壹位中年男士認出了他中學的老師。於是，他上前恭敬地說：“老師，您好！您還認得我嗎？”老師回復說： “對不起，我實在記不起來。”學生又說： “老師您再想想， 我是當年在課堂上偷同學手表的那個學生。”老師仔細地看著面前的這位學生， 還是搖了搖頭說： “我真的認不出妳了。”
這位學生接著說： “當時，您叫全班同學都面向墻壁站著，再用手帕蒙上各人自己的眼睛，然後，您壹個個搜查我們的口袋。當您從我的口袋裏搜出手表時，我想，我壹定會受到您的嚴厲的訓斥並予以嚴肅處理，從此以後，我在班裏就擡不起頭來了，這將給我的人生留下不可磨滅的恥辱和創傷....
“但是，事情並沒有如我想像的那樣，您把手表歸還給失主後，就叫我們坐回到原來的座位上，繼續上課。壹直到我畢業離開學校那壹天，偷手表的事，從來沒有被提起過。老師， 現在您應該記起我了吧？”老師微微壹笑說道： “我怎麽會記得妳呢？ 為了讓同學之間能保持良好關系，為了不影響我對班上同學的印象， 當時，我也是蒙上自己的眼睛來搜查同學們的口袋的。”
學生聽完，眼淚奪框而岀。他緊緊地把老師抱在懷裏，壹句話也說不岀來。彼此就這樣默默地擁抱著...…
給人容身的空間，給人轉身的臺階，給人改過的機會， 這不僅是老師的善良的體現，也不只是老師智慧的體現，更是老師的壹種崇高的慈悲境界和人格魅力！