問題二：怎樣做到對自己負責！ 對自己負責
也許，妳曾受過天大的打擊，妳也曾壹度消沈過，但妳是否覺得壹味的軟弱終不是辦法於是，妳擡起頭，向生活抗爭……
人生有著酸甜苦辣，壹個人，想要自己的壹生都是甜的，未免有些癡心妄想。
壹個人，應當學會面對挫折與失敗。在失敗時，不應埋怨壹些客觀問題，應從自身找原因。人的壹生，不可能只有這壹次機會。學會面對人生的“酸、甜、苦、辣”，良好的心態往往最為重要。
壹個在家鄉讀書的女孩，總覺得自己屈才。自己的成績比別人稍差壹點，就抱怨老師“水平太低”；參加作文比賽沒有獲獎，又埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母早亡，兄妹相依，又責怪當局長的哥哥不送她到更好的中學讀書。
這個只會壹直抱怨別人的女孩，壹直埋怨別人的作法，提到的都是別人的錯誤和責任。她的確應該學會承擔起自己的責任，自己為自己負責。她覺得自己屈才，那她自己又有多少才能呢？
我個人認為這個女孩有些自戀，她只強調客觀因素，卻不從主觀查找自身存在的問題，她是否應當付諸行動，想想如何去拼搏呢？
也許，妳曾受過天大的打擊，妳也曾壹度消沈過，但妳是否覺得壹味的軟弱終不是辦法。於是，妳擡起頭，向生活抗爭。妳堅信：再大的災難又能怎樣，周圍有許許多多朋友關心愛護妳，為妳分憂解難，抹去雲霧的妳驚奇地發現，眼前“天空依然明朗，太陽依舊燦爛”。
未來是自己的，生活中沒有旁觀者，學著對自己負責吧！
問題三：怎麽樣做壹個對自己負責任的人呢 負責任的人通常有下面5個特征：
1、做人的準則是履行偌言。說到做到，從不食言。
2、以自身工作的高質量為自豪。不會為速度而犧牲質量。
3、做事主動積極，不需要監督就能完成分配的工作。
4、嚴格遵守道德規範。
5、願意承擔新責任，並從中獲得動力。
要成為負責任的人要註重培養責任感，註重7個“C”的控制：
1、控制自己的時間（CLOCK）
2、控制思想（CONCEPTS）
3、控制接觸的對象（CONTACTS）
4、控制溝通的方式（MUNICATIONS）
5、控制承偌（MITMENTS）
6、控制目標（CAUSES）
7、控制憂慮（CONCERN）
要成為負責任的人要培養工作責任意識：
1、要有責任感
《論人的責任》壹書強調，任何人都應該履行對人類、對國家、對家庭和對自己的責任。責任感不是面具，是我們的心靈。
2、從小事做起
古人雲：“和抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千裏之行，始於足下。”責任心是把壹座道德大廈連接起來的鋼筋。
3、切不可以自我為中心
自我為中心的人，會喪失朋友，喪失親人，喪失事業，最終必將被社會所唾棄。
4、責任不可推卸
成熟的第壹步是勇於承擔責任。
5、擔起責任-取決於妳的行動
負責任是壹種決定，這種決定需要行動去承偌。
6、責任=秩序
職業紀律的核心就是講秩序，講秩序的前提就是要負責任。
7、責任=價值
只要我們熱愛自己的事業，我們就能成功。愛崗是敬業的前提，是對職業責任、職業榮譽的進壹步深刻理解和認識。
問題四：如何做壹個對自己負責的人 我個人認為，我們要成為壹個有責任心、勇於擔當責任的人，首先就必須學會對自己負責任。我們無法奢望壹個對自己都不負責任的人，能承擔起對他人和社會的責任。因此，我今天選擇了這樣壹個話題與大家交流。 我個人認為，壹個對自己負責任的人應該做到也可以做到如下幾個方面： 壹、註重個人道德修養 中國古代《三字經》中曾說：人之初，性本善。我並不懷疑人性的本質，我也更傾向於“人性本善”的觀點。但為什麽在實際生活中，人與人之間又表現出強烈的行為差異呢？這就與我們後天養成的個人道德水平有著密切的關系。而在諸多的個人道德修養要求中，我個人認為作為中學生最需要做到的就是“自尊”與“誠信”。 前些時，我遇到這樣壹件事。幾個學生在大休放假清校後出現在籃球場上，且壹個學生赤膊上陣。老師當時進行制止，並指出其行為不雅之處。結果該生對老師壹句話：我之所以打赤膊，因為我是鄉下人。我想，這句話不僅反映了該同學“自尊”的缺失，同時也是對所謂“鄉下人”的汙蔑。難道“鄉下人”就低人壹等？難道“鄉下人”就沒有基本的道德原則？難道“鄉下人”就沒有尊嚴嗎？壹個對自己都不尊重的人，不要奢望別人去尊重妳。因此，“自尊”就要求我們每壹個人要時刻註重個人言行舉止，以實際行動維護好自己的形象。 再說“誠信”的要求。誠信即內誠於己，外信於人。我們從小接受的教育就是要做誠實的人。但在實際生活中，我們卻時常看到壹些同學謊話連篇。我想，謊話說多了，將來連自己也會不知道自己哪句話是真、哪句話是假？這樣的人從哪裏能獲得別人的信任呢？更為可恨的是，竟然有些同學犯錯誤之後，不是實事求是的承認自己的錯誤，並決心改正；而是在事實面前“百般抵賴”，甚至是“顛倒黑白”。試問這樣的人何來“誠信”，何來做人的基本準則？ 因此，對於每壹個人而言“自尊”與“誠信”是必備的兩個基本道德要求。希望同學們在“誠信”中懂得“自尊”，在“自尊”中學會“誠信”。 二、有較強的法紀觀念 “沒有規矩，不成方圓”，這是千年古訓。壹個有責任心的人就必須有強烈的紀律和法規意識，並且有維護法紀尊嚴的行動。不少違紀、違法事件正是因為當事人法紀觀念缺失造成的。我曾經在過去工作的單位遇到過這樣壹起突發事件。 兩個高中學生學校放假當天，當晚沒有及時回家，而是騎自行車到某單位門口，翻墻進入廠區，保安人員發現後報警。兩學生在派出所說,進入廠區只是想逛逛、看看。最後，兩同學被開除學籍。在學校作出處理決定後，學生家長和學生痛哭流涕，甚至壹學生母親跪地求情。 這壹事件中，兩學生的法紀觀念淡薄，導致自己人生的道路被改變甚至扭曲。“只想逛逛、看看”也許是借口，但同時又顯得何等幼稚。大家都知道“法不容情”的道理。在紀律法規面前，人人平等。任何人以身試法，都將承擔惡果，都將給自己的人生留下汙點。根據國家學籍管理規定的要求，凡是在學校受記過及記過以上處分的，都應記入個人檔案。也許同學們還不是很清楚其中的厲害關系。壹旦在個人的檔案中留下汙點，必定會影響個人的升學、就業、入伍等。我曾經經手處理過壹個學生，因其多次違反學校規章制度，受記過處分。畢業後，兩次參軍入伍均因政審未通過而沒能如願。 因此，借此機會，我想忠告有違紀、違法苗頭的同學務必懸崖勒馬，不要拿自己的前途和青春作賭註，否則壹敗塗地的只會是妳自己。對已受紀律處分的同學，請妳們珍惜學校、老師給大家的機會，學校處分不是目的，而是手段。我們也不希望大家的壹念之差就毀掉大好前途。我們衷心希望大家在錯誤發生後能冷靜的反思、切實的改正，能及時修正人生道路上的偏差。但這裏，我也要特別重申的是：千萬不要將學校的寬容當作我們的懦弱和無奈。個別同學壹錯再錯、......>>
問題五：怎樣才算是對自己負責？ 愛是倆個人感情的寄托，也是倆個陌生人走在壹起的媒介物，生活中我們都離不開愛，沒有愛的生活毫無意義，就象兩個沒有感情的人生活在壹起，不但是身體的折磨，而且是心靈的腐朽，精神的摧殘，太物質化的東西不會長久，太現實化的問題只是壹種空想，太愛壹個不愛自己的人只是另壹個的負擔，對他來說而不是絕對的幸福，太相信壹個人的承諾只會更加的失去自我！最後只能托著疲憊不堪的身體躲在黑暗的角落壹個人哭泣！在現在這麽現實的生活中，做為壹個女人，想要別人尊重妳的同時，請先自重，雖然生活中有太多的誘惑，太多的情不自禁，太多的無可奈何，但我們卻要自重，不要被腐朽的東西蒙蔽了雙眼，失去了自我！失去了享受幸福生活的權利！
山無棱，天地和，才敢與君絕，海誓山盟的感情，對於現在的現實生活也許只是壹種幻想，太多的感情都存在於金錢與理性之間，而往往金錢卻更勝壹籌，記得有壹個朋友這樣的告訴我，現在的社會，有錢就有感情，有時甚至感情在金錢面前壹文不值，雖然這句話太過於極端，但他也真正的體現了現在人對生活的壹種渴望，對物質生活的壹種追求，並不是說這樣選擇生活的人就是貪婪，因為每個人選擇生活的方式不同，壹個問題站在不同角度，去想，去看，他體現出來的意義就不壹樣，但也不要被現實沖昏了頭腦！
過今天的生活，誰又能知道明天會是怎麽樣的，不要太相信壹個人的承諾，那只是壹種美麗的謊言，也不要太相信壹個男人的忠誠，壹個男人壹輩子只忠壹個女人是不可能的，也不是很現實的，不要相信那個男人真的會有很強的責任心，因為現在的社會有幾個人真正的能做到承擔起了自己的責任，人本來就是戴著虛偽的面具而生活著，也不要想著，婚姻就是愛情結果中最完美的結局，也不要嘆息，真愛過後的兩個人行如陌路，就是最遺憾的結束，其實生活很簡單，也很復雜，壹個想法，壹個念頭，都是壹瞬間的決定，壹段感情的結束，就會有另壹段感情的開始，不要總去留戀以前的他或者她，那樣只能增加自己的心裏負擔，也不要總拿現在的他或者是她來做比較，要知道如果以前的他或者她很好的話，妳們也不會行如陌路，同樣也包括太多的家庭原因，同時也對現在身邊的他或者是她不公平，畢竟現在陪妳壹起生活，陪妳壹起面對困難是他或者她，而不是以前的他或者她，人不要總生活在過去，過去的不壹定就是最好的，現在的不壹定就是最差的！為什麽不去好好的珍惜眼前人呢？人生最大的傷痛就是我站在妳面前，而妳卻不知道我愛妳，不要等到失去後才懂得珍惜！
當妳選擇愛壹個人的時候，那麽請對她負責！
問題六：如何做到對自己的行為負責 本課的教學目的就是讓學生學會做壹個對自己行為負責的人，在充分認識自我負責的重要性的基礎上，掌握對自己行為負責的基本要求，對學生來說是十分重要的。從學生的實際情況來看，相當壹部分學生對如何做壹個對自己行為負責的人並不是十分了解，因而把這部分內容確立為教學的重點。在教學中要把使學生理解並掌握這些要求作為著力點，重在應用和實際效果，而不能單純的只考慮學生是否記憶。對自己的行為後果做出正確的判斷是本課的教學難點。因為這個層次是從思想方面對學生提出的要求，是做到對自己的行為負責的前提條件。壹個人只有做到在做壹件事情之前預先對自己的行為後果做出正確的判斷，才可能避免出現該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。為此，我打破了原有教材的編排順序，創造性的使用教材，既突出了重點又突破了難點。在教學中，我
通過材料分析，讓學生閱讀、思考、討論、交流，得出結論。通過材料中曉琳的事例，讓學生明白每個人在社會生活中，都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我們要增強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為壹個對自己行為負責的人。教育學生在學校、在家裏、在社會要扮演好自己的角色，
做好自己該做的事，
規範自己的行為。
本教學設計的理念從學生實際出發，貫徹新課改“導引、合作、展示、提升”的學習方式，充分利用學案，使學生積極主動接受教育，增強責任意識。註重引導學生行為，從思想和行為兩個方面對學生提出要求，讓學生初步掌握判斷自己行為後果的基本方法，學會做到我做事我負責，增強自我負責的自覺性，做壹個自我負責的人。在選材上除課本的材料外，還選擇了很多學生生活中常常遇到甚至是經歷的事情，容易引起學生的***鳴，增強了教育的實效性。從教學設計的環節上看，教師寄語，自主學習、合作探究、鞏固提升幾個環節環環相扣，清晰流暢，給了學生自主學習的空間，易於操作。
通過本節課的學習，大多數的學生樹立了對自己行為負責的態度，培養了對自己、對他人、對社會的責任感，提高了判斷力和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的後果，努力避免不良行為帶來的消極後果，在學會尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。增強責任意識，努力做壹個負責任的公民。
通過學習讓學生懂得做壹個對自己行為負責的人，應對自己的行為後果做出正確的判斷，並做到我做事我負責，努力把這種負責任的行為帶到生活中、學習中，爭取在時時處處做壹個對自己行為負責的人。任何時候做事情都能先預見自己行為的後果，做到該做的事做好，不該做的是堅決不做，壹旦做錯了事就要勇於承擔責任並及時改正，不推卸逃避責任。把理論與實踐相結合，用理論來解決實際問題，用道德和法律來約束自己，是自己真正成為壹個好子女、好學生、好公民。
問題七：如何理解對工作負責就是對自己負責這個問題 責任是什麽？責任就是準時、就是守紀、就是嚴格。大凡頭腦正常的人，不論擔負什麽樣的社會角色，總是要對妳所擔負的社會角色負責任的。否則，就會受到社會道德和社會法律的制裁。那麽，責任意識從哪裏來呢？首先，要進入角色。在家庭有不同的角色；在單位也會有不同的角色；在社會也有不同的角色。在家裏就要對家庭成員負責；在單位就要對妳工作負責；在社會就要對社會負責。責任體現了家庭、單位或社會對妳的信任。
壹個人要幹好自己的本職工作，首先應是對工作負責，也就是對工作要有責任心。不論做什麽事，都應該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定壹個人日後事業上的成功與失敗，壹個人在工作的時候，要以生生不熄的精神，火焰般的熱情，去做好每壹天的工作，這就是我們工作的內在動力―責任，有了這種內在的動力，工作是主動的、積極的、認真的、發自內心的。人的能力是不壹樣的，但不管能力大小最重要的是有壹顆強烈的責任心去幹好工作。很難想象，壹個對工作沒有熱情、沒有責任心、把不好好工作當成壹種習慣的人，會始終如壹的高質量的完成好自己的工作？更別說創造性地開展工作了。工作上投機取巧也許只給妳帶來壹點點的經濟損失，卻可能毀掉妳的壹生，想想這兩種結果孰重孰輕？有責任意識的人，無論處在什麽職位，什麽崗位，都能自覺的意識到自己所擔負的責任。有了自覺的責任意識之後，才會產生積極、圓滿的工作效果。沒有責任意識和不能承擔責任的人，不可能成為優秀的員工。由此可見，責任是幹好工作的前提。
責任心有時也來源於對工作的熱情。壹個人對工作的熱情，心裏就會有很強的責任感，這是事業成功的前提。當然對工作有熱情或者說感興趣，對於領導者來說，要做到知人善任，使其最大限度的發揮才能，最大限度的調動其工作積極性；對於壹般人來說，職業壹旦確定，就應該自覺地去培養這種對工作的熱情和責任，這點尤為重要。
問題八：如何做到對自己的行為負責 從而做壹個對自己的行為負責的人。2、能力目標：培養學生在學習生活中對自己在社會生活中的行為所產生的後果做出正確的判斷的能力，對自己的行為負責的能力，和約束自己行為的能力。3、知識目標：（1）讓學生在學習生活中對自己在社會生活中的行為所產生的後果做出正確的判斷，從而對自己的行為負責。（2）要讓學生增強責任意識。勇於承擔自己的責任。教學重點： 在社會生活中，對自己的行為所產生的後果做出正確的判斷。教學難點： 我做事我負責是本課的教學難點，因為只有讓學生增強公民意識，勇於承擔自己的責任，才能認真做出自己該做的事情，從而自己成為壹個對自己行為負責的人。教學時間：壹課時教學用具：多媒體、小黑板教學過程：（壹）、導入新課：由於在現實生活中，人們做出各種各樣的行為，這些行行 *** 的行為，由於行為者的目的不同，采取的手段不同，因而產生的結果也是不同的。但是不管產生什麽樣的後果，都要對自己的行為負責，那麽如何才能做到……（板書課題：）（二）、導學新課：首先，要對自己行為的後做出正確的判斷。觀看大屏幕材料“小華和小強的故事”，（或看課本第82頁上面的材料）。並認真思考回答：1、 議壹議：小華和小強如果能事先預見到自己行為的後果， 將會是壹種什麽結局？2、 在我們的班級裏面，有沒有類似的現象？請舉出事例，並說明產生了什麽樣的後果？3、 請妳想壹想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能對行為可能產生的後果做出判斷？請舉出事例，並說明產生了什麽樣的後果？4、 為什麽壹些人不能很地做到對自己的行為負責？5、 我們怎麽樣才能做到對自己的行為負責？6、 教師歸納：我們要做到對自己的行為負責，就要加強道德和文化修養，努力提高自己的判斷能力，在做壹件事之前預先對其可能產生的後果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。如果這些做到了，也就是做到了：我做事我負責（板書，過渡到第二個問題。）看大屏幕材料“初中生曉琳的故事”，（或看課本第83頁上面的材料）。然後回答以下問題：1、 討論壹下：曉琳為什麽能這樣做？2、 結合事例，換位思考，假若妳是琳，妳是否能做到這些？3、 想壹想：自己有哪些該做的事？妳做好了嗎？（1）、家庭生活中：（2）、學校生活中：（3）、社會公***生活中：從以上問題和材料可以看出：每壹個人在社會生活中，都扮演著不同的角色，承擔著不同的多種不同的責任。那麽，請同學們想壹想，妳在社會生活中，都扮演著哪些角色？承擔著哪些不同的責任？那麽，怎麽樣才能成為壹個對自己行為負責的人？看在屏幕材料回答：（也可以看課本84頁材料）。假如妳是高朋，妳該怎麽辦？（鼓勵同學們實話實說）。那麽，再請同學們想壹想，如果妳發現自己的行為有可能會對自己、對他人、對社會帶來損害，並造成不利的影響，那妳該怎麽做？看大屏幕“小周的故事”（或看課本84頁下面的材料）討論回答：請同學們來評議壹下小周的做法？從以下三個方面提示：1、妳認為小周的做法對嗎？2、假若妳是小周，妳該怎麽做？3、果顧客按時小周的說法服了藥出了事故，假若妳是小周，妳又該怎麽做？由於各種原因，每個人做事情不可能保證都不出現差錯。如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，我們該怎麽做？看大屏幕材料“壹位年輕的責任護士的故事”（或看課本85頁中材料 ），回答以上材料說明了什麽問題？對我們有什麽樣的啟示？（三）課堂練習：後附課堂練習題。（四）課堂小結：通過學習，要求我們首先要對自己行為的後做出正確的判斷，然後我做事我負責。
問題九：學生自己怎樣對自己負責 首先，要對自己說過的話
有承受別人反唇相譏的心理素質
然後，要對自己做過的事情
無論好壞，都有承擔能力