作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麽寫好教案呢？下面是我收集整理的《鉛筆》幼兒園大班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
《鉛筆》幼兒園大班教案1此次骨幹教師培訓班有幸到鎮海幼兒園聆聽了兩個教學活動，可以說受益匪淺，現在結合自己的見解對大班科學活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由壹位陽剛的男老師——斌斌老師執教，教學語言較精煉，指令也比較明確，體現出了壹位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學活動中時刻表現出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
壹、評選材
教師能夠從壹支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設計這個科學活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中壹步步提升，了解平衡這個知識點，應該說選材來源於幼兒生活，內容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評目標
在目標的制定上，教師能夠統壹從幼兒的角度出發，制定了知識目標：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關系;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評準備
在此次活動中，教師準備了每人壹支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;壹根鉛絲，鉛絲的中間繞了壹個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若幹。教師讓孩子們在自由探索後，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執教的過程中可能由於緊張，並沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試壹下，違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。
四、評環節
此活動***有三個環節，第壹環節拋出問題，激發興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調動了幼兒探索的欲望。第二環節第壹次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環節中，教師了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然後上下滑動就可以了。在此環節中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發現有壹個孩子成功後，馬上請他進行展示，請其余幼兒進行學習，因此，多數孩子都是在沒有經過探索後就得到了結論。第三環節第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環節中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡後就請上來說明了理由，再壹次剝奪了孩子自由探索的機會。
五、我的建議
此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現這種情況主要是由於教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學活動內容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結果，而不是教師帶領下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因為鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，為什麽鉛絲的壹邊夾了壹個夾子，另壹邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經驗相聯系
科學活動的最終導向是為生活服務，因此，在科學活動的最後壹個環節，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯系。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是壹樣的，教師可以考慮回歸於生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應用。
3.科學活動要進行
科學活動是非常嚴謹的，要用孩子聽得懂的語言給他們壹個正確的科學概念，因此在每個環節後，建議教師都要進行簡單的，幫助幼兒梳理經驗。
《鉛筆》幼兒園大班教案2設計意圖：
很快大班的幼兒要畢業了，馬上要成為壹個光榮的小學生，近期我們在開展“我要上小學”這個主題時，發現很多小朋友在使用橡皮時，總是會將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時總是會將鉛筆卷斷，針對這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒裏的朋友這個想法。
活動目標：
1、知道鉛筆盒裏的各種學習用具及其用途，並能正確地使用。
2、通過操作，讓幼兒體會成為小學生的榮譽感。
活動準備：
1、請家長為幼兒準備1只鉛筆盒，裏面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
2、幼兒有使用過上述文具的經驗。
活動過程：
壹、說壹說：鉛筆盒裏的朋友
價值取向：了解鉛筆盒裏壹般有哪些朋友。
教師：再過3個月我們就要上小學了，我們的爸爸媽媽都給我們準備好了上小學的學習用品，前壹段時間因為手足口病的原因我們把小書包都帶回家了，今天我們都帶來了鉛筆盒。
重點提問：請小朋友說說鉛筆盒裏壹般會有哪些朋友？他們都有什麽本領？
幼兒：鉛筆盒裏有鉛筆，鉛筆可以用來寫字；（小鉛筆，壹筆壹劃來寫字）
還有橡皮，可以用來擦掉寫錯的字；（方橡皮，擦擦改改真清潔）
直尺，可以用來量東西，還可以用來畫直線；（長直尺，壹橫壹豎畫直線）
卷筆刀，可以用來卷鉛筆。（卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖）
……
教師小結：我們的鉛筆盒裏有很多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫助我們學習，我們給他們起個好聽的名字叫文具。所以我們的鉛筆盒也可以叫文具盒。
二、如何正確使用文具
價值取向：通過欣賞兒歌，知道鉛筆盒裏的各種學習用具及其用途，並能正確地使用。
教師過渡：原來鉛筆盒裏的朋友有壹首好聽的兒歌，大家壹起聽壹聽。
（壹）教師念兒歌《鉛筆盒裏的朋友》，幼兒欣賞。
（二）討論和操作。
1、 握筆姿勢和坐姿
教師：剛才老師念的兒歌裏，先說到了誰？。
教師：我們為什麽要帶鉛筆？
重點提問：我們馬上要成為壹名光榮的小學生了，到了壹年級每天都要寫字的。那妳知道怎樣來正確地握筆嗎？誰來介紹壹下。
請壹位小朋友示範寫字，請其他小朋友註意觀察他的坐姿。
教師小結：正確的握筆姿勢和坐姿。牢記：壹尺壹拳壹寸。
2、直尺的用途及正確使用方法
教師：兒歌裏還說到了，長直尺，壹橫壹豎畫直線。妳們會用直尺畫直線嗎？請壹位小朋友上來畫壹下。
重點提問：請妳們說壹說用直尺畫直線需要註意些什麽？
幼兒：a.直尺要按住。 b.直尺不能動的，否則線要歪的。
教師小結：我們如果要畫直線，就要把直尺按住，然後用鉛筆沿著直尺的壹邊輕輕地畫出直線。
3、操作：
老師請小朋友去使用壹下妳自己喜歡的文具，有要求：
a.請妳使用正確的方法來操作
b.操作好以後請妳說出，妳用了什麽和什麽，做了什麽事情。
（幼兒操作，教師巡回指導。）
幼兒：剛才我用了鉛筆和直尺，畫了壹條直線。
剛才我用了卷筆刀，卷了鉛筆。……
4、使用卷筆刀的註意點
請我們小朋友說說用卷筆刀卷鉛筆時應註意什麽？
教師小結：用卷筆刀卷鉛筆時要註意：卷鉛筆時要稍微用點力，但是不能太用力，卷壹點看壹看卷好了沒有，如果壹直卷的話，筆芯會斷掉了，而且也造成了浪費。
5、使用橡皮的註意點
教師：剛才老師發現有的小朋友把直線畫歪了，怎麽辦？我們可以請誰來幫忙？用橡皮幫忙。
教師：那我們在用橡皮擦時，該怎麽做才能擦得又幹凈又能讓紙平整？
幼兒：用手按住本子，然後用橡皮輕輕地擦。
教師總結：原來我們鉛筆盒裏的朋友可真多，他們都有自己的本領，而且他們的使用方法也是不壹樣的。
教師：老師發現剛才我們小朋友在操作以後都把自己的文具收好了，我們的小朋友都已經養成了愛護自己文具的好習慣了。（發現有的小朋友沒有收好的話，及時提醒。）
三、延伸活動：
價值取向：激發孩子進壹步探索的興趣，生成更多有價值的問題。
幼兒在區域活動練習整理鉛筆盒裏的學習用品。
附錄：
鉛筆盒裏的朋友
鉛筆盒，長方方，
學習用具裏面藏，
輕輕打開盒蓋子，
每個朋友來幫忙。
小鉛筆，壹筆壹劃來寫字；
長直尺，壹橫壹豎畫直線；
卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖；
方橡皮，擦擦改改真清潔！
作業完成了，朋友送回家。
輕輕蓋上鉛筆盒，
我會更加愛護她。
《鉛筆》幼兒園大班教案3活動目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義，表達自己聽故事後的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動準備：
1、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒裏的各種文具。
活動過程：
壹、創設情境，引起興趣。
（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有壹天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什麽事了，我們壹起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事壹遍。
1、鉛筆盒裏發生了什麽事？請妳根據故事來說壹說。
2、為什麽鉛筆盒會變成醫院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1、教師先講故事第壹段，提問：鉛筆盒裏有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎麽表示了？幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最後兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了壹些什麽事？小男孩的作業寫好了嗎？為什麽？
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒裏文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒***同總結：我們要愛護鉛筆盒裏的文具。
五、遷移經驗，擴展想象並交談。
討論：假如妳是鉛筆盒的小主人，妳會怎麽做呢？
課後反思：
《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義，表達自己聽故事後的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學要天天用到的東西，可是有壹天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生了什麽事，我們壹起來聽聽。接著師幼壹起欣賞故事錄音，聽完錄音後，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒裏發生了什麽事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進壹步了解故事內容。最後，我還引導幼兒看圖講述故事，並討論：假如妳是鉛筆盒的小主人，妳會怎麽做？讓幼兒知道應該愛護文具。
在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進壹步培養。
《鉛筆》幼兒園大班教案4活動目標
1、能夠安全的使用鉛筆。
2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
3、探索、發現生活中鉛筆的多樣性及特征。
4、引發幼兒學習鉛筆的興趣。
活動準備
1、畫紙人手壹張。
2、已經削好的鉛筆人手壹支。
3、安全光盤。
活動過程
壹、開始部分：
猜謎語，引發幼兒參與活動的興趣。
師：“老師帶來壹件文具，小朋友們猜猜看，是什麽呢？”
——身穿花衣裳，個仔細又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）
二、基本部分：
1、帶領幼兒討論，交流如何安全使用鉛筆。
教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什麽樣子的？有什麽用？使用鉛筆時應該註意什麽？”
小結：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應註意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時要把鉛筆放入筆筒。
2、引導幼兒講壹講鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發現同伴的不安全行為。
師：“如果妳發現有小朋友把鉛筆含在嘴裏，拿鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等妳應該怎麽做？（提醒他或告訴老師）”
3、請幼兒觀察圖片並回答圖片中小朋友在幹什麽。
師：“圖片中的小朋友做的對嗎？如果不對，哪裏做錯了？該怎麽改正呢？”
三、結束部分：
繪畫活動，讓幼兒通過實際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，教師巡回指導，提醒幼兒安全使用鉛筆。
《鉛筆》幼兒園大班教案5活動目標：
1.感受鉛筆花紋的多樣性，初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現的願望。
2.能與同伴協調合作，友好交流，體驗分工合作的樂趣。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若幹，裝飾材料若幹，毛筆、水粉顏料、調色盤等。
活動過程：
壹、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1.打招呼入座，3個幼兒壹組
出示鉛筆：老師手上有什麽？（鉛筆）
平時用鉛筆幹什麽？（寫字、畫畫等）
2.仔細觀察鉛筆的花紋
（1）今天老師帶來了很多鉛筆，都不大相同，等會每個幼兒自選壹支妳最喜歡的鉛筆，看看圖案有什麽不同？
（2）每人壹支鉛筆，說說妳的鉛筆上有什麽圖案？幼兒說，教師出示圖片。
（3）出示老師制作的鉛筆圖示
二、小小設計師
這些鉛筆都是別人設計的，今天我們也來做壹回小小設計師，來設計鉛筆。
1.觀察提供的材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然後進行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從裏面伸出來；設計師開始在模特身上畫畫）
2.討論：誰願意做設計師？誰來做模特？提醒幼兒：壹個好的設計師如果沒有壹個模特來穿，再好的設計也沒用。
3.幼兒三人壹組，分工合作。
提出要求：毛筆蘸壹種顏色後不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗幹凈後再蘸別的顏色。
三、鉛筆秀（音樂：快樂崇拜）
壹組壹組出場展示走秀，讓幼兒說說設計的圖案。
壹起感謝給妳們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結束，謝謝大家的光臨！
活動反思：
《鉛筆狂想曲》是孩子們自發生成的活動，因此，孩子們在活動中非常積極主動，樂意與同伴合作、交流。但是在分配角色過程中出現了問題：我要求三人壹組合作，壹人做模特，即作品完成時，拿著作品登臺走秀，另外2個做設計師，即設計繪畫。好多幼兒不願意當模特，我反思分析其原因：模特相比設計師，缺乏挑戰性。設計師不僅要合作協調好，設計的圖案要新穎、獨特，而且繪畫過程中要註意不能碰破紙、畫的圖案不能模糊等。於是我及時調整策略：三人都當設計師，把卡紙鋪在地上壹起合作作畫，完成作品後選壹代表當模特走秀。誰知話音剛落，孩子們紛紛舉雙手贊同，全票通過。接著孩子們自由合作，***同完成作品，最後環節
在優美的音樂聲中，模特代表穿著設計新穎的鉛筆登臺亮相。頓時，教室裏掌聲四起，好不開心。因此，本次活動給我最大的感觸，即只有孩子感興趣的、適合孩子的活動才是最好的。
《鉛筆》幼兒園大班教案6活動目標：
1、感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。
2、有興趣使用鉛筆，並懂得愛護。
活動準備：
未削過的不同鉛筆、卷筆刀、紙制筆套、白紙若幹。
活動過程：
1、送幼兒入小學的禮物：
（1）、選鉛筆：讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒，在老師為他們準備的鉛筆中，選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。
（2）、感知鉛筆的.形狀、結構特征：
——“妳選的是什麽樣的鉛筆？看上去是怎樣的？鉛筆有什麽用？”“妳們手裏的鉛筆現在能不能用？”
2、削鉛筆：
（1）、介紹卷筆刀的使用方法：
老師示範用卷筆刀削鉛筆的操作過程。
（2）、幼兒觀看削好的鉛筆：
——“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現在可以用它寫字嗎？”
（3）、在老師的幫助下，幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆，知道鉛筆芯易斷的特點。
（4）、互相觀看壹下削好的鉛筆。
3、用削好的鉛筆寫字：
（1）、用兩支筆在紙上寫下自己的名字或學號。
（2）、觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。
（3）、將鉛筆套上紙制筆套，輕輕放入鉛筆盒，用實際行動和鉛筆做朋友。
《鉛筆》幼兒園大班教案7活動目標：
1.學習用鉛筆等做出各種姿態的小人。
2.嘗試大膽表現，體驗創作的快樂。
3.培養幼兒良好的作畫習慣。
4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若幹。
活動過程：
壹、導入活動，引起興趣。
1、提問：小朋友，妳知道鉛筆可以用來幹什麽嗎？
2、教師小結幼兒的回答，並說：鉛筆的用處可真大，今天啊，趙老師把鉛筆變成了另外壹樣東西，妳們想知道是什麽嗎？
二、欣賞2~3個範例，了解鉛筆娃娃的特點。
1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人；
教師：“是啊，我把鉛筆變成了壹個個可愛的小人。”教師出示橡皮泥制作的小人，說：“請妳們仔細看看，這個鉛筆娃娃我是用什麽做的？”請幼兒說壹說。（引導語：我是用什麽做成了小人的什麽？等等）
2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人；這裏有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個鉛筆娃娃頭是怎麽設計的。（筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官）
3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的？（用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個結，手和腿就可以上下左右擺動）
要點強調：制作手的鉛絲短壹點，腿的鉛絲長壹點。
三、幼兒創作，教師指導。
1、妳想怎麽設計鉛筆娃娃呢？請妳先想想，可以和老師壹樣，也可以設計得和老師不壹樣。
2、我們壹定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設計得與其他小朋友不壹樣。（鼓勵幼兒大膽創作設計，對造型有困難的幼兒，引導、幫助他們克服困難。）
四、展示作品，交流評價。
展示作品，互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是壹點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
小百科：鉛筆是壹種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多類型，它分成三個發展階段，分別是石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。