“如果是我，我該怎麽辦?”當這種想法出現時，觀眾就很容易對主角產生同情，因為大家都是普通人，會不自覺地把自己帶入進去。
這種類型的電影壹般由兩個部分組成： 跟我們壹樣普通的主角和貌似無解的困難 。相對於主角個人能力來說，困難設置的相對難度是故事最吸引人的地方。但由於人的本性使然，觀眾並不希望看到主角長時間成功，所以在恰當時候需要再給主角壹些教訓。
從《波斯語課》的劇情來看，情節的設定完全符合上面所說。
電影開頭就是主角雷紮跟壹群猶太人壹起即將被槍決。
這時候出現了第壹個困難，不說逃出升天那麽遙遠的目標，雷紮要怎麽從納粹的手中存活下來呢？如果是壹位武藝高強的人，完全可以搶奪壹把槍，反殺周圍幾名士兵。可惜， 雷紮只是壹名普通人。
雷紮在槍響之前，假裝倒下，如果靠這招蒙混過關就太侮辱觀眾了。所以重點放在“我不是猶太人，我是波斯人”這句話上。正巧，軍隊中有壹位科赫上尉想學波斯語，這就有了足夠理由留下雷紮的性命。
可是我們都知道雷紮並不是波斯人，那麽“他要如何騙過長官”就成了觀眾現在的疑問。這是第二個困難。
如果我們是科赫的話，如何讓雷紮證明自己的身份？
最直接的做法就是讓他說幾句波斯語，不管自己聽不聽得懂，對方能說得出來本身就代表了壹種可能性。因此後面雷紮用“爸爸”“媽媽”“人們看落日漸沈，但依然會在天色瞬暗之時感到震撼”這幾句話暫時蒙混過關。
如果科赫直接全信了，那不符合我們的預期。電影用“科赫只給了士兵兩個肉罐頭”來告訴我們，他心裏仍有懷疑。此時觀眾會想，“科赫應該會用什麽方法再次確認身份”。
接下來劇情確實設置了這種困難：壹天40個單詞，下班交接後就要翻譯出來。像我們平時講話，如果不是極為熟悉的語言，根本不可能在短時間內翻譯出來這麽多。這是第三個困難，甚至是不可能完成的困難。
雷紮當然知道自己完不成，所以想逃跑。可是不管往哪跑，都註定要被抓回來，到那時謊言拆穿，絕對死路壹條，只有回去才有壹線生機。但回去又要面對那40個單詞的問題，這又該怎麽辦？
出現角色解決不了的困難時，就需要編劇幫他壹把了。所以回到廚房後，科赫讓雷紮做了抄寫名字的工作。這樣就給“40個單詞”這個無解答案，提供了壹個解決思路。
抄寫名字並不是每天都有，學習單詞卻要壹直持續，這是第四個困難，也是比較隱性的困難。作為廚房幫工的雷紮，給囚犯發放食物就變得合情合理。這個過程中，雷紮把他們的名字記錄下來，並且改造成了新的單詞，困難迎刃而解。
如果劇情壹直這麽持續下去，就會顯得無聊了，那麽如何制造超越“40個單詞”這個難度的沖突呢？
電影中給出的情節是：在下意識中，雷紮把單詞給記混了“拉矩既是面包的意思也是樹的意思”。這符合我們平時的習慣，記得以前背英語單詞時，是有可能把單詞記混的。只是此時科赫對雷紮的信任度不夠，所以感覺被愚弄，當然也確實是被愚弄了。
科赫得知雷紮撒謊後，讓士兵故意刁難虐待他，這是正常的，畢竟誰都不喜歡被欺騙。假使我們手裏有了權力，面對欺騙自己的人，也難保會如何使用。
那麽，如何讓雷紮重新獲得科赫的信任，就成了當下最重要的問題。這是第五個困難。
體力不支的雷紮累倒了，甚至奄奄壹息即將喪命，可嘴裏卻壹直念著不明所以的話。這些話只有科赫聽得懂。用這樣的方式，讓雷紮重新獲得科赫的信任。這種解決方式足以支撐起前面科赫的憤怒。畢竟還有什麽能比用生命來證明更顯的真誠呢？
接下來的危機來自於真正波斯人的出現。這是從壹開始觀眾所擔心的：如果真的波斯人出現該怎麽辦？壹旦讓兩人見面，甚至說上壹句話，謊言就會不攻自破。這個困難同樣是靠雷紮本人的能力解決不了的，所以編劇讓同屋的囚犯殺了這個波斯人。因為之前雷紮對這個兇手的殘疾弟弟照顧有加，這個行為可以用報恩來解釋。第六個困難也就這麽解決了。
第七個困難來自於雷紮本身。由於納粹軍戰場失利，想要盡快轉移陣地，所以想把集中營的囚犯全都殺了。而雷紮出於同情或感激，把生存的機會讓給了前面說到的殘疾弟弟。自己走入即將被殺的隊伍。解除這個危機的居然是科赫上尉，甚至為了雷紮，科赫違法了軍規。這種設定既解決了問題，又不會讓觀眾感覺意外，因為前面已經做了足夠多的鋪墊。
即使最後科赫把雷紮帶出來放走，也只是前面行為的加強而已。
電影中，除了給主角雷紮制造了七個困難之外，還塑造了科赫上尉這麽壹個不容忽視的人物。在劇情發展中，沒有科赫這個外在壓力，給雷紮制造的困難也就沒有了立足之地。
在電影劇情中，對科赫的背景、性格、動機交代的都很清楚。
促使科赫學習波斯語的原因就在於他想去德黑蘭開壹家德國餐廳，因為他的弟弟在那裏生活。
為了學習波斯語，科赫非常努力，每天學習4個，壹周學24個（還給自己放了壹天假），壹個月96個，壹年1152個，戰爭持續兩年，詞匯量就可以超過兩千。工作之余、睡覺之前，可以說有空的時間都用在了學習上，所以到最後他甚至可以用假波斯語正常交流。
但是在野餐時，當他得知自己被騙後，他又展現出來暴力兇殘的壹面，是要把雷紮活活折磨死的打算。
從結果看，科赫由於學的是假波斯語而暴露被抓，貌似比較可憐。但需要註意的是，科赫前面表現出來的所有善意是建立在雷紮教他波斯語的基礎上。如果沒有這壹條，雷紮在開始時就已經死了。
雪崩之時，沒有壹朵雪花是無辜的。納粹集中營殘殺了很多無辜平民，科赫可能沒有直接動手，但是他為其他人提供餐飲上的支持，做的幕後工作。整個納粹體系，任何壹環都不能說是無辜。所以，跟雷紮相比，並沒有那麽需要被拯救。
《波斯語課》向我們展示了人在極限壓力之下，潛力能有多大——創造壹門語言都不在話下。可惜到目前為止，這部電影的票房只有三千多萬，跟豆瓣8.2的評分實在有些不符，可以說是壹部被蒙塵的好電影。