在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，壹定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是我為大家整理的六年級第二單元作文5篇，歡迎大家分享。
六年級第二單元作文 篇1“刀桿節”是僳僳族人民壹年壹度的傳統體育節日，每年農歷二月初八舉行。
每年的這壹天，人們都穿上節日的盛裝，成群結隊地來到“刀桿節”會場，觀看“上刀山，下火海”活動。
幾聲火槍響過之後，首先七八名“香通”(上刀桿表演者)為眾人表演“跳火舞”。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動作，在壹堆壹堆燒紅的木炭上，來回跳動，還不時抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。經過火的洗禮，意味著在新的壹年裏消除各種災難。
會場中央，矗立著二根約20米長的粗大木桿，木桿上綁有36把鋒利的長刀，刀口向上，銀光閃閃，形成壹架高得讓人生畏的刀梯。就在人們敬畏擔憂之時，上刀桿必不可少的祭祀開始了，幾個穿著紅衣裳，頭戴紅包頭，光著腳的勇士，健步來到刀桿下，跪在壹幅古代武將畫像前，然後雙手舉杯過頭，口中念念有詞，接著將酒壹飲而盡。然後，他們縱身躍起，輕盈敏捷地爬上刀桿，雙手握住刀口，雙腳踩著刀刃，魚貫而上。
最先爬上頂端的人，還要作高難度倒立動作，燃放鞭炮。幾千名觀眾仰首觀望，不時爆發出陣陣喝彩聲。
這壹古老而又奇特的“刀桿節”，已被有關部門正式定為僳僳族的傳統體育活動。
每年這天，練武者苦練本領，傳授先進功法。於是代代相傳，形成刀桿節。節日這大，兒十裏內外的僳僳族群眾，穿著節日的盛裝，從四方八面匯集到羊腸河畔的刀桿場。在夜幕降臨大地時，刀桿場上的裏裏外外燃起許多火堆。忽然，廣場中央燃起的四個大火堆的熊熊烈火騰空而起，照射春滿場的人群。接著鋩鑼當當響，刀桿場上的人們互相拉起手來，圍著明亮的火堆，跳起輕快的三弦舞。當場上四堆烈火燃得只剩下紅紅的火炭時，活動的主持者宣布“跳火海”開始。這時，五個赤著雙腳的驃勇漢子立即闖入場上的火海，在裏面不停地彈跳，急促的腳步踩起無數的火花四處飛濺，好似飛逝的流星。
接著，闖火者以閃電般的速度，個個手棒通紅的火炭，分別在臉上和身上擦洗，然後又讓火球在他們手中飛炔地翻滾、搓揉。圍觀的群眾時而歡快，時而緊張，時而贊嘆，時而驚訝…迸進發出陣陣喝彩聲。經過壹陣緊張激烈的表演雌堆火炭被踩成碎粒，火焰已奄奄壹息時，“跳火海”活動方告結束。第二天，刀桿場上豎起兩根二十余米高的紅花樹桿，樹間交叉著三十六把刀刃朝上的長刀。晌午時刻，歡樂的人群再次擠滿廣場。隨著主持者壹聲令下，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，昨晚“跳火海”的五名霧大頭戴藍布帽，身裝大、紅袍，赤腳沖至刀桿樹下，各自斟滿壹杯壯膽酒壹飲而盡。隨即縱身跳上刀桿，雙手緊抓上層的刀面，赤腳斜踩於下層鋒利的刀刃上，運用平時練就的氣功本領撐著腳掌，手腳交替，壹步壹步地向上攀登。當勇士們登上高高的桿頂時，場上簇擁的觀眾，個個瞠目結舌，並爆發出熱烈的歡呼聲。
僳僳族農歷二月八日的刀桿節，相傳是紀念壹位對僳僳族施以重恩的古代漢族英雄。僳僳族人民把這位英雄獻身的忌日定為自己民族的傳統節日，並用上刀山、下火海等象征儀式，表達願赴湯蹈火相報的感情。刀桿節這天，幾名健壯男子先表演“蹈火”儀式。他們赤-裸雙腳，跳到燒紅的火炭堆裏，表演各種絕技。第二天，他們把磨快的36把長刀，刀口向上分別用藤條橫綁在兩根20多米高的木架上，成壹刀梯。表演者空手赤足，從快刀刃口攀上頂端，並在桿頂表演各種高難動作。如今，這項驚險的傳統祭奠儀式，已演變為僳僳族好漢表演絕技的體育活動。
六年級第二單元作文 篇2壹首中國心>紅遍了大江南北,是它唱出了華夏子女的心聲,是它唱出了每壹名中國人***同擁有的情懷:祖國在我心中!
五千年的歲月,五千年的文明,五千年的輝煌,五千年的文化,五千年來我們中華民族經歷了風風雨雨,五千年來我們對祖國的愛永不停息!
60年我們新中國在壹步步走來,壹步步發展,壹步步成長,壹步步向世界大國的行列挺進!
我們的新中國是英雄烈士的血肉之軀築成的,我們新壹代黨的接班人壹定要努力學習為祖國新世紀的建設做出貢獻!並時刻記住:祖國在我心中!
六年級第二單元作文 篇3夏夜童話
夏天的夜晚是多麽的寂靜、多麽的美麗。煙青色的天空上閃爍著鉆石般的星星。他們壹眨壹眨的，就像壹個個調皮的小精靈。
“救命啊!救命……”壹聲聲急切的呼救聲打破了這夏夜的寂靜。正在睡覺的荷花姐姐揉了揉眼睛，從睡夢中醒來。哦!原來是壹只小螞蟻掉進了水中。於是，荷花姐姐趕緊彎下腰，把花瓣伸向小螞蟻。小螞蟻就順著花瓣爬了上來。荷花姐姐把小螞蟻送上了岸，之後就悄然離去。
蜻蜓妹妹飛過來，看見小螞蟻渾身濕漉漉的，走起路來趔趔趄趄，就熱心地說：“小螞蟻，讓我送妳回家吧!”於是，小螞蟻爬上了“飛機”。蜻蜓妹妹正準備起飛時，突然停住了。他們遇到了壹個大大的難題：天太黑了，看不清回家的路。這時，螢火蟲哥哥飛過來，拍怕胸脯，得意地說：“這個難題就交給我了，妳們跟在我後面飛吧!”說著，螢火蟲哥哥便在前面點起了亮晶晶的小燈籠。小螞蟻坐在蜻蜓妹妹的背上緊跟其後。他們飛呀飛呀，飛過青青的假山，飛過了綠綠的草地，小螞蟻終於到家了。
得知小螞蟻安全到家了，大夥兒都趕來慶祝。青蛙敲起來打鼓，螳螂拉起了小提琴，蟋蟀唱起了歌，蝴蝶跳起了舞……壹場美妙的昆蟲音樂會就這樣拉開了序幕。遠處的荷花姐姐似乎也被這優美的音樂聲所感染，不由自主地翩翩起舞……
夜，漸漸地深了，荷花姐姐梳理好自己的花瓣，睡著了;螢火蟲哥哥又點起了亮晶晶的燈籠;蜻蜓妹妹扇著翅膀起飛了……此時的夏夜，更美了!
六年級第二單元作文 篇4民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是壹種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成的。
中國傳統的節日：春節、中秋節、重陽節、端午節、清明節等；
分析例文
八月十五摸秋
我的家鄉──興義，有壹種風俗習慣：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享壹年辛勤勞動的成果。
我和小夥伴最喜歡這壹天。早在幾天前，我們就盼望著……這壹天終於到了。晚霞姐姐剛和我招手再見，我就背起小背筐，提著小燈籠去找小麗、玲玲、祝梅。我們大家手拉著手，壹蹦壹跳地朝地裏走去。
今夜是這般寧靜，遠遠望去千盞燈籠閃閃發光，螢火蟲也亮著小燈籠來湊熱鬧了，星星和月亮都把眼睛睜得大大的為我們照亮。不知不覺，已到了地裏。我們按傳統方法，先拔壹些蔥、蒜、白菜和青萊。聽老人說，妳拔了這些東西，新的壹年中妳就會變得聰明，會算，還很清白。
我們最感興趣的當然是去摘蠶豆，“我家的蠶豆最好，又嫩又大還很甜。走，去摘我家的。”祝梅先發出邀請。“我家的才好。”小麗也不甘示弱。望著她們，我想了想說：“這好辦，我們壹家裏摘點，吃著壹比，不就行了嗎”這主意大家都同意了。
於是我們壹會兒在這家地裏，壹會兒又躥到那家地裏、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜地，坐在壹塊幹凈的草坪上。這時我的肚子“咕咕”地提意見了，我想出個好主意，就說：“咱們把蠶豆煮熟了吃。”我的話剛出口，玲玲馬上拍手贊成。小麗和玲玲挖坑、剝，祝梅回家找鍋、柴，我去提水大家齊動手，很快就把蠶豆煮上了。
蠶豆很快就煮熟了。我著又軟又甜的蠶豆，心裏有說不出的快樂。大概小星星也聞到了香味，都從雲層中鉆了出來。壹大鍋蠶豆很快就被消滅了。“真好吃！”小濤說。“誰家的最好吃？”小麗問。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說：“兩家樣好吃。”
月亮姐姐照著我們踏上了歸途。今年真有意思，大人摸回壹年的成果，我們呢？摸到了歡樂。
5．閱讀後交流討論：①文章描述的是什麽節日的風俗？②用“～～”劃出文中妳認為是精彩的句子或細節描寫，議壹議這樣寫有什麽好處。③分析壹下文章的開頭和結尾有什麽特色。
1．要想寫好節日事情，要註意觀察節日的活動。觀察時要註意認真地觀察活動的場面和事件的細節。
2．觀察時不僅僅是看，還要註意認真地聽和想。要積極地展開聯想和想象。要註意觀察人們的動作變化的細節，心情變化的細節。要有條不紊地觀察節日的場面。
3．觀察場面壹是要抓住重點場面，
4．二是要註意觀察的順序。要註意自己感受，或者說是自己的心裏活動的`變化，思想感情的變化等。
1．寫節日風俗或節日活動的文章，可以分為三段來寫： 開頭→節日事件→結尾
開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時間地點事件，即寫什麽節日，要在開頭交待清楚明白。
開頭→節日事件→結尾
開頭：指的是在文章的開頭要交待清楚時間地點事件，即寫什麽節日，要在開頭交待清楚明白。
節日事件： 又可稱為節日活動過程。這裏是文章的重點段了，要具體地來敘述了。具體敘述節日的活動，要註意以下幾點：2． 寫好節日的場面。 節日裏歡快場面，在寫節日的文章裏是少不了的。寫好節日的場面，不僅可以烘托熱鬧的氣氛，而且可以推動事情情節的發展，還能很好地表達穩的主題。妳看下面的節日的場面：
這壹撥兒秧歌剛過，那壹撥又接了上來。耍龍燈、舞獅子、天女散花、豐收鑼鼓……滿街的人目不暇接，震耳欲聾。人們沸騰了，擁著秧歌隊說呀笑呀，指指點點地議論著。孩子騎在爸爸的脖子上追看秧歌隊叫，兒女們攙著跟著秧歌隊跑。人們忘記了寒冷。被這催人奮進的鑼鼓帶進春潮湧動的世界。
這是東北的秧歌，這場面，只有在節日裏才有。百聞不如壹見，還是請妳親自來看看小作者家鄉的大秧歌吧！親眼瞧壹瞧那如醉如狂的場面，親耳聽壹聽那昂揚的韻律……
看到這樣的火把節的場面，妳能不快樂嗎？
3． 選材要新穎， 寫過年，如果人人都寫吃餃子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易寫出新意來。要換壹個角度來思考來選材，比如跟解放軍壹起過年，跟老師壹塊過年，到工廠裏過年等等，這樣寫出來的內容，壹定會十分新穎有趣的。
4．註意把節日的活動過程寫完整，有詳有略。
結尾：這裏是文章的結尾了，可總結全文，抒發壹下自己的思想感情，贊美壹下自己的幸福生活等等。
在寫傳統節日民俗的事情時，壹般涉及到的人比較多，因此還是註意場面的描寫，壹是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；二是要註意刻畫特定環境中的人物的活動，在人物的動態中寫出人物的特征；三是要註意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果；四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為壹體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。
寫節日民俗就要體驗節日裏發生的事情，就要描寫節日裏發生的事情，寫節日活動最重要的是要寫好事情細節，寫細節應該寫出生活的情趣。
編寫提綱 1．引導學生根據提示編寫習作提綱。
提示：①要介紹的民俗是什麽？②它的主要特點是什麽，打算從哪幾方面加以介紹？
③哪壹部分作為重點將要進行具體介紹？④根據其特點，妳打算擬訂什麽題目？
六年級第二單元作文 篇5母校，是我們成長的搖籃；母校，是我們生活的樂園；母校，是我們溫暖的港灣；母校，是我們眷戀不舍的家……六年，時光飛逝，我又留著什麽痕跡呢？往事，從我腦海中如同斑斕的蝴蝶向我紛飛而來……
妳看！同學們邁著整齊的步伐，精神抖擻地走向操場，人們的臉上顯露著喜悅，歡聲笑語在操場上回蕩，在這美好的日子裏，我們學校的“中華古詩我來秀”活動終於開始了！
看過低年級小朋友地精彩表演後，我們六年級的古詩比賽即將開始。我與其他四名參賽的同學在老師的帶領下走到後臺。望著壹千多名同學，我的心不禁“砰砰”地跳動，我雙手合十，嘴裏不停的念著：“王母娘娘，玉皇大帝，耶穌，上帝，壹定要保佑我啊！千萬別讓我們的表現不好啊！阿門……”“請六（2）班地參賽同學上場！”正當我自顧自的嘟囔時，主持人的聲音打斷了我的話語。我長籲壹口氣，努力讓自己平靜下來，與其它四名同學走到臺上，漫畫信心的看著對面提問題的同學。
“李清照是什麽朝代？”
“清朝！”我們異口同聲地答道。接下來的幾道題目，我們都答得非常順暢。正當我們有點沾沾自喜時，意想不到的事情發生了：當同學們問我們寫“遠上寒山石徑斜”的作者是誰時，另外兩名童鞋搶先答道：“杜甫！”我的天！不會吧？我差點兒嚇暈過去，是杜牧呀！可無論我怎麽努力，始終不能“力挽狂瀾”（因為其他兩名同學都是女高音，話筒又被她們拿著）本以為黴運到此結束，可他卻像跟屁蟲壹樣不肯放過我們。在最後十秒鐘內，對面的兩位同學竟呆若木雞，不知所措。而我呢？之能看著時間慢慢流逝，無能為力。最後，六（3）班取得了勝利，而我們像泄了氣的皮球，垂頭喪氣的回到了班級。同學門紛紛安慰我們：“沒關系！重在參與嘛！”在同學們地安慰下，我們重新露出了燦爛的笑容。
母校，妳真像我們的嚴父慈母，更像我們形影不離的好朋友！母校，妳給了我們童年中最珍貴美好的回憶，我們怎能把妳忘懷呢？