數學源於生活，用於生活。在我眼中，數學是壹門看得見、摸得著、用得上的學科，以下是我為大家整理的生活中的數學作文，供大家參考，歡迎閱讀！
篇壹：生活中的數學數學在我們的生活中可以說是無處不在，到超市買東西付錢時，測量某東西的面積時，制作平行四邊形、直角形、三角形等各種形狀的物品時……都是數學知識在生活中的直接運用。前幾天我們家就發生了壹件運用數學知識解決生活問題的事情。
那天放學回家，我往小椅子上壹坐，只聽“嘎吱”壹聲，嚇得我趕忙跳了起來。哈，原來是椅子的壹條腿松了。“我們來修椅子怎麽樣”，我壹時心血來潮地對爸爸媽媽說。爸爸媽媽挺支持地說“行啊”。於是全家人便開始忙碌起來，找工具的找工具，扶椅子的扶椅子，釘釘子的釘釘子。壹陣“劈劈啪啪”聲後，幾根大釘子釘進了那條松了的椅子腿上，“嘿，總算釘好了”，我拍拍手，滿意地可往上壹坐。“嘎吱，嘎吱”，咦，怎麽還是不對勁啊，怎麽辦呢？
突然，我想起數學老師講過的壹句話：三角形能對物體起到穩定作用。對啊，我剛才怎麽沒想到呢？我馬上找來了壹塊小木頭，並根據小椅子的四條腿與椅面形成的角度，將其切削成了4塊同樣大小的三角形小木頭，後把三角形木頭分別補在椅腿與椅面的空檔處，用釘子釘緊。妳別說，這壹下椅子坐上去可是穩穩當當的了。
嘿，數字可真奇妙。看來以後我壹定要更加努力地學好數學，並將數學運用到生活的壹點壹滴當中，去分析、解決生活中遇到的實際問題，更好地適應社會的發展和需要。讓生活變得更加有意義。
篇二：生活中的趣味數學其實數學和我們的生活有著很緊密的聯系，今天我就給大家講了壹個關於生活中的數學小故事，故事的內容是：李大媽去超市買毛衣，售貨員是她的鄰居，告訴她壹件毛衣62元。李大媽買了壹件回家了。第二天她又來到超市，售貨員向她介紹：新近了壹種78元的毛衣質量很好，建議她買。李大媽決定買三件。售貨員算過賬後說：“妳應該給我234元，但是昨天您買了壹件62元的毛衣，如果想換，妳就先給我52元錢，明天再將那件62元的毛衣和120元錢給我就行了。”李大媽回到家對4件毛衣經過比較，決定買2件62元的和1件78元的。第二天，售貨員又收了李大媽88元錢。在整個過程中李大媽真是被搞糊塗了，售貨員的帳算得對嗎？
我們可以先這樣想：李大媽幾次***交錢：62＋52＋88＝202元
三件毛衣的價錢是62＋62＋78＝202元。因此就可以斷定李大媽既沒有占到便宜也不吃虧。
我想說：“這就是我們生活中的數學，用我們的數學知識解決這種生活中的實際問題，壹定要記在壹條原則就是無論怎樣變化，只要記在妳三次分別給了多少錢就不會出亂子了。
其實這樣的例子在我們的生活中很多很多，比如我們經常遇到的，當我們在超市買了壹包東西，需要付款93元，而妳正好沒有零錢，於是就給了售貨員100元，這時售貨員經常就會問妳：”妳有三塊錢的零錢嗎？“而妳正好有三塊錢的零錢，就可以直接交給售貨員，這是售貨員就會找給妳10元錢。有的同學遇到這樣的問題就會很迷茫。產生困惑。其實只要我們記：我們壹***交給售貨員100＋3＝103元，而我們的商品價值是93元，這樣就用103——93＝10元。
同學們只要做壹個有心人，就會發現生活中存在很多有趣的數學問題，數學真的無處不在，只要我們留心觀察就會收獲很多數學奧秘。
篇三：生活中的數學語文教會了我們寫作，可是數學也在其中起著很重要的作用。生活中的數學，就像是壹位愛捉迷藏，又很害羞的小姑娘，如果妳不仔細地去尋找是很難發現的，但生活中又處處有數學，就請看看我的數學生活吧！
星期五下午放學，媽媽說吃完飯帶我和弟弟去百貨大樓。我和弟弟高興得不得了，我還不停地催促媽媽”妳快點做飯，我們都等著妳呢！“”我還要煎餅哩。用壹只平底鍋煎餅，每次只能放兩只，煎壹只需要2分鐘，還規定正反兩個面需要1分鐘，我們三個煎三只餅需要多少分鐘？“我想了好壹會兒才答道：”先將兩只餅同時放入鍋中壹起煎，壹分鐘後兩只都熟了壹面，這時可以將壹只取出，另壹只翻過去，再放入第三只，又煎了壹分鐘，將兩面都煎好的那只取出來，把第三只翻過去 ，再將第壹只放入煎，再煎壹分鐘就會全部都好了。所以，煎3只至少需要3分鐘。“媽媽高興的誇獎我：”看來妳的數學學得不錯麽！“這時，餅已經煎好了，可我還在思考：對，數學就是這樣的！我們很快的吃完了飯，踏上了去百貨大樓的路程······
到了百貨大樓，我吵著讓媽媽給我買好東西，媽媽慢裏斯條的說：”壹包巧克力的重量等於兩袋餅幹的重量，4袋牛肉幹的重量等於壹包巧克力的重量，壹袋餅幹等於幾袋牛肉幹的重量？如果妳答對了，我就給妳買。“”哼，這還不簡單。根據壹包巧克力的重量＝兩袋餅幹的重量和4袋牛肉幹的重量＝壹包巧克力的重量，可以算出：兩袋餅幹的重量＝4袋牛肉幹的重量。所以嘛，壹袋餅幹的重量＝兩袋牛肉幹的重量。“我不假思索的答道。我不禁打心眼裏感謝數學，是它讓我得到了這麽多的東西。
我們的生活中處處有數學，它能給細心的孩子帶來無限的歡樂，可是粗心的小朋友卻找不帶它！
篇四：生活中的數學我是壹個喜歡研究數學推理問題的小學生，覺得那些邏輯推理很有趣，能給我帶來心靈的滿足。壹天，當我遇到這樣的題後，我就開始沈思，那道題是這樣說的：
有甲乙丙三個房間，每個房間都有壹個信筒，甲房信筒的標簽上寫到：小王在此房。乙房信筒的標簽上寫到：小王不在此房。丙房信筒的標簽上寫到：小王不在甲房。提示：三個信筒上的標簽只有壹個是正確的。問：小王在哪個房間裏？
或許是當時腦子有些迷惑，或許是看到這滿滿的三行字發怵，大腦壹片空白。我又仔細的從字裏行間尋找條件，決定用嘗試法來進行假設。
假設壹：如果甲房信筒上的標簽是正確的，說小王在甲房裏，那麽乙房信筒標簽上說小王不在乙房也是正確的，不符合題中”只有壹個標簽是正確的“的條件。所以，假設壹不成立。
擡頭壹看，爸爸露出了欣慰的笑容，得到了肯定，我對於接下來的解題思路更加有信心了。
假設二：如果乙房信筒上的標簽是正確的，說小王不在乙房，那麽甲房信筒的標簽上說小王在甲房和丙房信筒的標簽上說小王不在甲房也都是有可能的。但如果丙房信筒的標簽上說的是錯的，甲房信筒的標簽上說的也是錯的話，那麽就表示小王應該在甲房又應該不在甲房。兩者矛盾，所以假設二也不成立。
假設三：如果丙房信筒的標簽上說的是正確的，說小王不在甲房，那麽甲房信筒的標簽上說小王在此房就是錯的，這壹點符合條件。乙房信筒的標簽上說的是錯的也不是不可能，就是說小王在乙房。由此可見，假設三成立，結果就是小王在乙房。
算出來後，我壹蹦三尺高，興高采烈的把算好的題目拿給爸爸看，爸爸誇我思維活躍，又使我對數學更加感興趣了。從此我會更加努力的學習這些趣味數學題，在數學王國中探尋奧秘。