篇壹
教學目標：
1、學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。
3、學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結構，前後照應。
4、教育學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：學習本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學用具：投影
教學時間：2課時
第壹課時
教學目標：
1、學會生字，理解、積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解內容
教學過程：
壹、板書課題：理解“啟蒙”的意思。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由讀文，思考：這是壹篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？
2、同學交流
3、指名匯報
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。
4、全文***分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書
1、生字lún féng rěn nüè jǔ
淪陷馮老師殘忍虐殺規矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲戒申斥羞愧某些遐想崗位
2、理解：淪陷：（領土）被敵人占領。
虐殺：*人而致死
懲戒：通過處罰來警戒。
申斥：斥責
遐想：悠遠地思考或想象。
3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。
四、作業：⑴熟練朗讀課文
⑵思考書後問題
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解關鍵語句
2、改寫文章最後壹句
3、背誦自己喜歡的部分
教學重點：
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解關鍵語句
教學過程：
壹、板書課題
二、學習課文
第壹段：1、齊讀
2、圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。
（板書：感激、思念）
3、倒敘開頭
第二段是課文的重點內容。
1、作者***回憶了幾件事？試用小標題概括
板書：講演比賽（3-5）
受到申斥（6-7）
翻譯官寬容（8）
2、指三人分讀（3-8）
〈1〉其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。
〈2〉談談自己的理解
①“那時我還小”——————“從心裏感到敬佩”
②“我感到羞愧”——————“編造出來的”
③“我心裏還是服氣的”———“很不用心”
④“從這種寬嚴之問”————“某些道理”。
重點理解句中：A“寬嚴”之問指什麽？
（從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談）
B小學聲會領悟到哪些道理？
（熱愛祖國，仇恨敵人）
〈3〉學生質疑
3、指名讀第三段，談談講了什麽？
（學堂的名字，位置，環境）
4、總結：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。
第三段：
1、指名讀
2、出示最後壹句
既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什麽我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？
⑴理解句子意思
⑵改寫為不用問號的句子，句子意思不能變。
三、總結全文，學生質疑
全文采用總分總的結構，並選取典型事例表達主題值得我們學習。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習
讀了課文，妳可能會想到自己壹些經歷，試寫下來。〈〈我的老師〉〉
板書設計
難忘的啟蒙
感思講演比賽
激念熱愛祖國
受到申斥（嚴）
仇恨敵人
翻譯官寬容（寬）
篇二
教學目標：
正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會中心思想。學習啟蒙老師的愛國品質和嚴謹、認真的工作態度。深入理解課文重點句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學重點：
理解啟蒙老師的優秀品質和嚴謹、認真的工作態度。
教學難點：
感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學構想：
以學生自學為主，對於壹些難懂得字、詞，教師要適當講解，講解有關的歷史背景，幫助學生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁註等形式，記下自己的學習心得。
教具準備：
投影儀
教學時間：
1課時
學生學習過程：
壹、導入新課：
1、回憶妳的啟蒙老師，談談他們給妳留下的印象。
2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達什麽？
二、自學本文：
1、思考：
（1）“我”為什麽難忘啟蒙老師？
（2）本文哪幾段是寫回憶往事？回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？
（3）這些事情表現了啟蒙老師的哪些品質？
（4）從這種寬嚴之間我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的道理。
A、“寬嚴之間”指什麽？（老師對各門課的要求很嚴，但對日語課特別寬松）
B、從“寬嚴之間”領悟到什麽道理？（對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人）
2、講解：
（1）1942年，淪陷時期
（2）學校所處的位置。
3、讀文章的最後壹段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。
4、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子也壹定會在自己的學生身上開花結果的。
三、聯系自己，談談啟蒙老師的幾件事情。
1、請同學們談談。要求：有條理、有中心、重點突出、語句通順連貫。
2、把這些寫下來，並認真修改
3、教師巡視指導
4、同學之間可互相交流欣賞。
作業設計：
把妳的感想寫出來，好嗎？
篇三教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學重難點
1、了解文章寫了那幾件事。
2、體會人物的品質。
教學時間
壹課時
教學過程
壹課前談話：
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是壹篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學生對“啟蒙”的理解。
二認真學課文，理解內容，展開聯想。
1、師述：啟蒙老師為什麽使我難忘呢？他有什麽優秀的品質激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關的句子讀給大家聽。（教師根據學生回答板書）
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優秀品質呢？默讀課文後和同學小組討論。
（學生匯報討論的情況）
三教師小結：
1、剛才同學們都說得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優秀的品質，才能在孩子們童稚的心靈裏播下美好的種子。甚至影響著學生的壹生，妳們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學課文，找出文中有關的句子讀壹讀。（指名兩位學生朗讀九、十自然段）
2、大家想想：這些段落在文中起什麽作用呢？它們之間有什麽聯系呢？
四延伸：
師述：剛才同學們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現在妳們還不懂事，老師的壹次次表揚可能對妳的幫助特別大；老師的壹點關懷可能使妳感到特別溫暖；老師的壹次批評可能對妳的觸動特別大；當然有時老師也可能讓妳受了委屈，聯系實際妳有這樣的經歷嗎？誰願意向大家說壹說呢？（指名交流）
五總結全文：
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的高貴品質。這樣寫的文章結構嚴謹，前後呼應，我們要學習這種寫法。
六布置作業：
標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
板書設計
17難忘的啟蒙
組織演講——愛國
啟蒙老師老師的批評（兩次）——正直誠實勤勉難忘
對日語課的寬容——愛國