這堂課真有趣
記得那是壹個星期三上午的第壹節課。同學們早早就來到了教室，都帶了自己喜歡的寶貝。因為杜老師說的要舉行展寶活動。
上課鐘壹響，杜老師就來到教室，看見許多同學都帶來了自己的寶貝，特別高興，說：“同學們，展寶活動現在開始。大家相互觀看，相互交流。要說出自己為什麽喜歡自己的寶貝。壹會兒再上臺展示自己的寶貝，也可以介紹別人的寶貝。”老師壹說完，教室裏像鍋裏的開水——沸騰了。同學們三個壹起，五個壹堆，看的看，說的說，那高興勁就甭提了。
過了壹會兒，杜老師說：“同學們，想看老師的寶貝嗎？”我們迫不及待地說“想！快拿出來我們看看吧！”杜老師便叫嚴鐵流和他壹起去辦公室拿。不壹會兒，我們看見嚴鐵流端來半盆清水，杜老師提來壹個鼓鼓囊囊的袋子。杜老師從袋子裏拿出幾塊石頭，我們都哄笑了壹聲，心想這就是妳杜老師的寶貝？杜老師說：“別瞧不起喲！這雖然是石頭，但都是全世界找不到第二個壹模壹樣的石頭，可謂“舉世無雙”呀！妳們看——”說著拿起壹塊小的石頭。嗨，這個小石頭可真不壹般，像壹個動物的頭，上面還有壹對眼睛，壹張小嘴巴，很好看。特別神奇的是右邊眼睛裏的眼珠還鼓出來了。隨後，杜老師把小石頭放入水裏壹浸，又拿起來讓我們看。這下可把大家給驚呆了——小石頭熠熠閃光，真得美極了。過後杜老師又把壹塊大石頭展示出來，大石頭也很漂亮，浸水後就像壹幅絕妙的山水畫。杜老師邊展示邊介紹說，這些都是他休息時到洲河邊上花了好多天功夫才揀到的。
最後，李洛鑫上臺介紹了他在西昌去參觀神州五號時買的火箭模型；裴天鳳介紹了她在海南旅遊時在海邊撿的貝殼和海螺；陳穎嬌介紹了她在洲河邊撿的五彩石……
這堂課同學們見識了不少寶貝，真有太有趣了！
2. 以《那節課真有起趣》為題500作文今天作文課壹開始，老師便微笑著對我們說：‘‘這節課我們來做壹個遊戲—‘拼句遊戲’。”
說著便象變魔術似的從背後拿出五小疊紙片。同學們看後都來了興致。
老師接著說：“這些紙片分為五類，時間、人物、穿著、地點、幹什麽。它們是被打亂的句子，需要重新排列。
現在我請幾位同學到講臺上每類抽壹張，組成句子”。老師話音剛落，同學們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前，嘴裏還不住地說：‘‘老師，我，我……”老師選了幾位同學，我也幸運地被選中了。
我們每位同學抽好紙條後，便從劉永輝開始依次念。瞧，劉永輝還沒念呢，自己就忍不住笑了起來，然後邊笑邊說：“冬天，範春雨穿著超短裙在操場上跳舞。”
同學們聽了，都哈哈大笑起來。王賀笑得手裏的鋼筆都掉到了地上，陳思恩則笑得趴在課桌上，壹個勁兒地直喊‘‘媽呀。”
而範春雨則臉憋得通紅，大聲說：“老師，我是男的，才 *** 裙子呢！再說冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過來！”接著該我念了，我忍住笑，壹字壹頓地說：“夏天，王舒穿著羽絨服在樹枝上唱歌。”同學們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。
王舒羞得捂著臉趴在桌上。範春雨則樂了，幸災樂禍地說：“好呀，王舒夏天穿著羽絨服，還在樹枝上唱歌，成了小鳥！”最後該趙迪念了，他大聲念到：“晴天，趙磊穿著雨衣在房頂上洗澡。”
說完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學們的爆笑聲。這時，老師語重心長地說：“同學們，這就是語句搭配不當惹出的笑話，所以呢，今後我們壹定要改正這個壞毛病，以免讓別人笑話。”
呀，老師原來別有用意啊。同學們都恍然大悟。
這堂課真有趣，它讓我們在快樂中更加深刻地學到了知識，這真是壹節有趣的課。
3. 以那節課真 為題的作文聲家長坐好了，開始上語文課了。老師先給我看了壹組圖片，看著我們壹張張天真稚嫩的笑臉，合唱比賽時的團結壹心體操比賽時的颯爽英姿；辯論會上的 今天是壹年壹度的家長開放日，家長們可以拿著老師發的條來到學校來聽課，今天第壹節課是數學課，第二節是語文課雖然我喜歡數學可是今天的語文課是我最喜歡的壹堂課。
早上冒著大雨家長們陸陸續續的來到了學校，我數了數壹***來了20多位家長，隨著叮鈴鈴；的壹唇槍舌戰；運動會上的妳死我活；白白胖胖的蠶寶寶，是我們記憶猶新。
老師壹開始教了我們怎麽寫畢業贈言，同學們的眼圈都濕潤了，再有幾天就要分別了，寫完贈言之後，老師說如果我們的家長來了我們就可以擁抱壹下自己的爸爸、媽媽，來說壹聲：媽媽爸爸辛苦了。
此時我很感動，可是我的心裏早已明白天下沒有不散的的宴席，離別時又哭什麽呢？這是命運，我們改變不了命運，不過我只願我們的友誼長存。
4. 怎樣以這節課真有趣寫壹篇作文記得我上四年級的時候，上的那壹節課真是太有趣了，讓我至今記憶猶新。
記得那是壹天下午的第二節課，老師給每個同學發壹張紙條，同學們小聲議論起來，不知老師的葫蘆裏賣的是什麽藥。只聽老師說：“請同學們壹做壹個小遊戲。”壹聽說做遊戲，同學們立刻興奮起來了。壹張寫“誰”或“什麽”，第二張寫“在什麽地方”，第三張寫“幹什麽”或“怎麽樣”。同學們寫完後，老師把所有同學的紙條都收起來，如果說句子合適就說五個成語。
第壹個同學開始念了說：“白鑫在牛肚子裏吃襪子，第壹個同學念完了，同學們馬上哈哈大笑，接著張博開始念：“郝國偉在太陽系上吃肉。哈哈哈……又傳來了同學們的壹陣笑聲，王偉說：“郝國偉真牛呀，吃肉都跑到太陽系上邊去了，王偉說完，”同學們又哈哈大笑了起來，這時連老師都笑了，接著，有同學讀：“張博在阿富汗跳拉丁舞。”調皮鬼——白鑫邊笑邊說著。陳春暉說：“王偉在垃圾桶裏吃蘋果”這時就連時最不愛笑的王偉自己都笑起來了，我生怕有人說到我，還好，暫且沒有。最後有人說李誌在家裏觀察，老師說：“李誌上來說成語吧。”我說了五個成語就急匆匆地走了下來。
怎麽樣，這節課是不是很有趣呀！
5. 那堂課真有趣500字小朋友，妳們知道嗎？其實學習並不像我們想象的那麽枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了壹節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演壹下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。”老師剛講完，同學們就哄堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊（我們是面西而坐的）。”老師“自我解嘲”地說：“我連方向都搞錯了。”同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們壹定會上得很開心。
“比賽”開始了，老師說：“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪壹隊就獲勝。”
老師念了第壹個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裏吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每壹個人都是那麽專心地做著動作。我就想：“我們要再不認真做，把每壹個動作做好，遲早會輸的。”於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在壹起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第壹個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第壹個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了壹遍，就等著老師宣布比賽結果了。
老師說：“今天的比賽結果是——平局。”剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是壹堂多麽有趣的語文課呀！我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
“叮零零，叮零零”，上課了。同學們飛壹般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是壹節生動有趣的語文課，沈老師笑瞇瞇地走進教室，手裏拿著壹大疊的作文本，然後掃視了壹下同學，最後說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。”教室裏立刻議論紛紛，有人說：“改作文？這明明是老師的事嘛！”有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！”
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：“要以壹顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。”最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把壹本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦？他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳壹樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句壹壹圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。“開始！”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了壹遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裏等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裏想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，壹定要少說廢話。
這節課，我也當了壹回小老師，原來同學之間交流是多麽開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
仔細回想哪壹節語文課有趣，為什麽有趣？寫下來即可。
自己好好想壹下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
6. 以“這節課,我真喜歡為題”寫壹篇作文球各位高手自己寫壹篇給我“叮鈴鈴……”上課鈴響了，今天的語文課是李老師給我們上公開課.這時，教室裏走進了許多我們素不相識的老師.我們不禁又緊張又興奮. 小荷作文網 ，妳也可以投稿 上課壹開始，劉老師笑容可掬地打開了電腦，屏幕上出現了壹幅和課題相關的畫面，生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們.接著，李老師開始提問了：“晏子是誰？”“晏子為什麽要出使到楚國？”“晏子到楚國後受到了什麽待遇？”同學們回答問題的熱情可高了，爭先恐後地舉手發言，生怕老師不叫他. 小荷作文網 隨著學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發揮，為課文中晏子的壹段話配上動作.同學們壹聽，便躍躍欲試，個個都想大顯身手壹番.李老師壹聲令下，我們都按照自己的理解開始動起來.我把手舉過頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長官羽毫不幹脆和同桌妳壹言我壹語地演起了情景劇……過了幾分鐘，李老師拍了壹下手，我們立刻安靜下來.李老師笑著說：“妳們做得真好，何不站起來，放大膽展示壹下呢？”我們壹聽，壹下子更來勁了，紛紛站起來比劃著.比如：壹朵雲就用手做壹個雲，下壹陣雨就用手模仿下雨時的動作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑.課堂中，老師的笑聲和同學的笑聲融在了壹起，分不清到底是誰的聲音了…… 小荷作文網 “叮鈴鈴……”下課鈴響了.聽課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢？還沈浸在自己導演的情境中呢.這節課真難忘啊。
7. 這堂課真有趣的作文什麽寫僅供參考 我從上學以來沒有上過每分每秒都有歡笑聲的課，只有這堂課例外。
那天我們上心理教育課， *** 剛壹響，就走進來了壹位笑容滿面的老師。她還沒走上講臺就說了壹句話：“妳們今天快樂嗎？”第壹句話就使我們班的氣氛沸騰起來了。
有人說：“我今天過得很無聊”，有的說：“還行吧壹般般”，也有的人說：“很興奮。”這時高老師又說了：“今天到現在不管妳們高不高興聽了我這節課妳們都會高興的，”我們大家聽了都半信半疑的。
老師笑了笑說：“我今天遇到了壹件很不高興的事，但用了壹個簡單的方法就變得很高興了。妳們想不想學，想不想變得跟我壹樣，如果想的話，就答應我壹個條件，答應了我就教。”
我們都答應了，我們緊張極了，我們很想知道這個辦法。老師說：“等壹會，我再告訴妳們，妳們先聽壹下條件再說，就是先舉手得到允許後再說話。”
老師讓我們聽她說，並且做“呼、吸。”我們班同學調皮呼和吸都出聲，逗得我們哈哈大笑，動作沒法做了，老師也在哈哈大笑，老師說：“呼和吸都不要出聲，也不用上竄下跳的。”
老師學了壹下，很有趣，讓我們覺得可笑極了，有的人都捂肚子了。老師說重做壹遍，這次的成果於上次壹模壹樣，我們笑得更厲害了，我差點從椅子上掉了下來。
接下來老師讓我們做壹些有趣的事，我們都不笑了，變成了捂肚子、打桌子等。老師問：“現在覺得今天過得有趣嗎？”“太有趣了。”
同學們大聲呼喊到。 這樣的壹堂課誰能覺得不有趣呢？。
8. 初中作文以"那節課真那堂課，給我留下了終身難忘的印象。
上課了，老師和我們學習小說《最後壹課》。王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站著，答對可讓他人站、坐，最後看那組站的多就輸了。
教室裏壹下子熱鬧起來了。我認真閱讀，積極思考，只要是會的題，我都搶著舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。
我的心裏想：“我們男生少，我壹定要給男生爭點光，還有，我也不願被人家提問站著。”在我的帶動下，大家都搶著回答問題，壹些默默無聞的同學學習熱情也很高。
不知不覺中，壹節課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很嚴肅地用很高的聲音吼了壹聲：“停！”並做了壹個手勢，然後站在那裏久久的沒有說話。
他的眼睛壹直註視著前方，似乎有什麽話要說又很難說出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也壹下子消失得無影無蹤，有些女同學的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。
誰都沒有打破這沈靜的氣氛，都在等著老師說話。“孩子們，這是我教妳們的最後壹課了，等到了初三妳們就換新的語文老師了。”
王老師用很沈重、很壓抑的聲音緩緩地說出了這幾個字，然後又停頓下來。“啊——”講臺下面的同學異口同聲地發出了驚嘆，這可是大家沒想到的。
大家開始小聲說話了，有個女生嚇哭了，我的心裏也感覺又酸又澀。我想起了以前的壹些事，語文老師為了鍛煉我讓我當語文課代表；我不會的題去問他，他每次都會詳細地給我解釋；我在學校的困難，他幫助過我無數次，我們都成了好朋友……可這麽好的老師，突然就不教我了，我以後該怎麽辦？王老師，對不起啊，那壹次我沒有完成您布置的作業，那壹次我沒好好上課故意氣您，那壹次……“哈哈哈——”我正沈浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學們，我是開玩笑的。”
臉上依然是笑容。“老師妳開玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來。
“但是，——”老師的臉色壹下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實存在，但也會有許許多多的‘最後壹課’。”所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？”“對！”我們異口同聲地回答。
《羅密歐與朱麗葉》的下課 *** 響起來了，但我還久久地沈浸在這最難忘的壹節語文課中。
9. 這堂課真有趣的作文什麽寫僅供參考 我從上學以來沒有上過每分每秒都有歡笑聲的課，只有這堂課例外。
那天我們上心理教育課， *** 剛壹響，就走進來了壹位笑容滿面的老師。她還沒走上講臺就說了壹句話：“妳們今天快樂嗎？”第壹句話就使我們班的氣氛沸騰起來了。
有人說：“我今天過得很無聊”，有的說：“還行吧壹般般”，也有的人說：“很興奮。”這時高老師又說了：“今天到現在不管妳們高不高興聽了我這節課妳們都會高興的，”我們大家聽了都半信半疑的。
老師笑了笑說：“我今天遇到了壹件很不高興的事，但用了壹個簡單的方法就變得很高興了。妳們想不想學，想不想變得跟我壹樣，如果想的話，就答應我壹個條件，答應了我就教。”
我們都答應了，我們緊張極了，我們很想知跡駭管較攮記歸席害蘆道這個辦法。老師說：“等壹會，我再告訴妳們，妳們先聽壹下條件再說，就是先舉手得到允許後再說話。”
老師讓我們聽她說，並且做“呼、吸。”我們班同學調皮呼和吸都出聲，逗得我們哈哈大笑，動作沒法做了，老師也在哈哈大笑，老師說：“呼和吸都不要出聲，也不用上竄下跳的。”
老師學了壹下，很有趣，讓我們覺得可笑極了，有的人都捂肚子了。老師說重做壹遍，這次的成果於上次壹模壹樣，我們笑得更厲害了，我差點從椅子上掉了下來。
接下來老師讓我們做壹些有趣的事，我們都不笑了，變成了捂肚子、打桌子等。老師問：“現在覺得今天過得有趣嗎？”“太有趣了。”
同學們大聲呼喊到。 這樣的壹堂課誰能覺得不有趣呢？。