高三下學期語文備課組工作計劃是1。這個學期是高三學生的關鍵學期，也是他們沖刺100天的重要階段。按照高三語文備課組既定的工作計劃，繼續完成基礎知識點的復習，做到全面復習，查漏補缺，強化提高，進壹步鞏固高考相關知識點，提高學生應試能力，全面提高學生語文成績，打贏高考。
壹，學生狀況的分析
這個班有500多名學生，分11個班。層次不同，差異很大。總的來說，我們學生的語文學習主動性壹般，學習習慣有待改善，沒有充分利用時間，對語文學習不夠重視，表現在基礎知識差，理解和寫作能力差，課外閱讀差，記憶效果差，語言表達的流暢性和準確性差，寫作不規範。這種情況令人擔憂，也是我們教學中的壹大挑戰。如何夯實基礎，講究方法，有針對性地加強訓練？
二、下壹階段的復習安排
(壹)文言文閱讀復習:
主要復習翻譯(包括重要實詞、虛詞和句型)
(2)詩歌欣賞:
掌握詩歌鑒賞的步驟和方法(學會回答)
②分類進行專項訓練。
(3)現代閱讀:
歷年高考題訓練，總結解題方法。
(4)作文訓練:
(1)考試和構思訓練；②文體意識的培養；③材料的積累和選擇；(4)結構訓練(議論文主要段落、敘述細節描述、段落開頭和結尾)；⑤寫作規範訓練(句子、標點、卷紙等。);⑥杜絕不及格作文。
三、高考前復習安排
(1)訓練基礎知識前四個小題。
(2)著名名句，課文重點段落背誦，文學常識復習。
③適應性測試(以江蘇城市模擬題為主)。
(4)關註高考信息，查漏補缺。
(2)高考前壹周:教師講解各類答題技巧，做好心理疏導，調整學生心態，鼓勵學生信心，學生自學，回歸課本，練習儀容儀表，教師答疑。
(3)每周例行內容:①晨讀(6: 50-7: 20)用於語言知識的積累(背誦、發音、成語、文言文內容詞)。
②課前訓練(檢查聽寫、詩詞鑒賞、文言文短文翻譯)在每節課前5-10分鐘進行。
(3)對學生進行專題講座，每次都進行培訓，做到教學與實踐相結合。
(4)練習以綜合試卷為主(先分塊提速訓練，再整體訓練)
⑤寫作題目訓練，每周1-2。
第四，具體的教學方法
1，整體思路
研究高考要求和趨勢，根據教學大綱安排教學時間和內容，確定教學方法。在課堂上，精讀就是理解、深化、滲透、到位；更多的練習是關註學生的練習和考試，及時發現問題，解決問題。
2.備課
(1)深入備考，充分利用各種信息，深入研究高考，確保備考質量。
②根據學生的實際情況(重點班和普通班)實施有效的教學方法，保證學生在課堂上能夠充分活躍。
③精心設計每節課的教案，精心設計各種練習，尤其是知識點總結和錯誤反饋的練習。
(4)精心設計專題，根據學生的弱項加強訓練。
3.就班級類型而言
(1)原則:堅持主體參與，壹切圍繞學生，讓每壹個學生動起來，讓每壹個學生有效實踐。
②課後抓名家成語的落實，課上檢查復習效果。
③結合不同階段設計復習課、培訓班、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課和講評課。
4.上課中
(1)壹切從學生的實際需要出發，采取最適合自己的方式教學生。
(2)面向全體學生，分層次提問、做題，努力彌補差異。
狠抓知識點落實，印發學習計劃和專項練習，補充大量高考知識。
④精心布置作業，突出重點，組織知識。
⑤嚴格的課堂紀律保證了每個學生都能認真學習和練習。
5.咨詢服務
(1)分層訓練彌補難點，個人時間、地點、內容，講評時結合高考中心。
(2)自習課專門輔導，設計習題註意梯度和級數。
③課後對學生進行個別輔導。
6、閱讀和寫作
①每周上好讀寫課，要求學生摘抄、做筆記，積累素材。
②印刷分發每位學生的優秀作品，閱讀討論，從中學習提高。
(3)按題材和體裁發放近幾年高考作文滿分，引導學生欣賞自己對學習和寫作的理解。
(4)印刷發行美國文學專題，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。
7、復習方法指導。
強化落實，狠抓及時復習鞏固，反復不定期練習某壹知識點，周復習，周檢查，模擬高考。
8.學生習慣的改善
把握兩個提示和三個檢查:把握上課狀態；提示改善不良行為，提示做筆記；檢查復習效果，在黑板上進行聽寫訓練，檢查知識點。
語文是高考第壹科，良好的考試心態對學生來說很重要。要盡力幫助學生樹立信心，做到勝不驕，敗不餒，穩紮穩打，為現實爭光。
高三2下學期語文備課組工作計劃本學期是高三的最後壹個學期，課程以復習為主。在復習過程中，要立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓復習實效。盡量讓學生在復習中有所收獲，逐步培養學生的能力和興趣。
壹、總體思路
1，主旨:按照循序漸進、先易後難相結合的原則，註重基礎，強調方法，提高能力。
2、復習輪次安排:今年高三語文復習分為兩輪:
第壹輪(2019年2月初-2065 438+09年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補缺，根據高考新動向調整訓練重點。
第二輪(2065 438+09—2065 438+09)進行適當的應試技巧指導和心理疏導，提高實戰能力。
二、學習情境的分析
我校學生分布在三四類學校，整體基礎較差，學習主動性不強，主要表現在語文科目上:
(1)語文整體素養較差，基礎寫作和表達能力較弱；
(2)閱讀面窄，理解力差，缺乏獨立思考能力；
(3)對語文的態度不夠重視，缺乏學習的積極性；
三、考點分析
1，語言知識
(1)讀音:普通話不同讀音單詞讀音表，課後有註釋，課後有附錄。註意多音字、形聲字、統讀字、易混淆字的發音。
(2)字體:第壹批異形詞排序表，區分音形相近的詞。
(3)單詞:掌握辨析同義詞的方法，了解常用虛詞和復句的相關知識，註重成語的積累和正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
(4)病句:掌握考試筆記中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2.語言使用
復習常見類型，關註新題型，多做創新題型；貼近生活，實用；多做多練，學會表達。
3.名句名篇
名句名篇以課為重點，以《2017浙江高考說明》為指導，課外活動適當拓展，閱讀、背誦、默寫不間斷。
4.現代閱讀
培養閱讀興趣，樹立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5.古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，總結分析鑒賞技巧，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
註重基礎知識、翻譯、短句訓練的落實，強化語境意識，分析總結文中觀點、態度，理解人物，體驗表達技巧和語言特點。
7.寫作訓練
第壹學期，指導學生掌握寫作的基本規律和技巧，每兩到三周訓練壹次寫作能力，註重指導和評價；第二學期結合考試，按題型訓練速度，精進凝練，重在積累時事焦點素材。
第四，復習策略
1，選取輔助材料，以考點為專題組織教學內容。
2.以明確集中的復習目標安排教學，以解題思路和方法指導為重點設計教學過程。
3.要根據不同類型的復習課設計不同的課堂教學結構，上好每壹節課。
4.知識復習課。
各種命題角度典型例題介紹→知識點歸納、高考命題角度澄清→典型例題訓練→解題思路點評、解題方法歸納→遷移訓練(包括高考題中未出現的命題角度題)。
5、閱讀鑒賞復習課。
課前準備(要求學生閱讀並完成文後題)→第壹部分上課引導對文章的整體把握(全文和各部分都寫了什麽，文章的思路和結構，文章的重點和特點)→第二部分上課進入答題環節，對答題程序和方法進行指導(要求學生通讀題目，把握各命題方向；考查每道試題的含義，明確回答要求；鎖定每個題目的學習區間，探索答案；解析答案要點，規範表達)→課末總結鏈接，總結文章閱讀程序和答題基本步驟→布置課外訓練作業。
6、綜合試卷評卷講座。
評閱試題時，要走出“答題”“討論題目”的教學模式。講評時，要註意突出重點。錯誤較大的題目、分值較大但得分率較低的題目、新題型的題目和思維難度較高的題目應作為評價的重點。第二，要註意把錯誤原因的分析和基礎知識的應用結合起來，使訓練起到強化和應用知識的作用。
7.作文指導課
作文指導和訓練要做到分散和相對集中，系統化和系列化。即作文指導和訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插在各種專題復習中，每次訓練要保證相對集中的時間對某壹板塊進行整體指導(即體系化)。
8.老師壹定要先給學生做訓練題，不選錯題、不答非所問，妥善處理題外題、過難題。認真進行質量分析，對差異不足采取補救措施。
每次模擬考試結束後，要認真收集資料，分析學生個人和班級集體情況的好壞，全面清晰地了解每個小題的答案和每個學生的薄弱環節，以便對壹個階段的復習做出總結，發現問題，及時采取補救措施。
動詞 （verb的縮寫）準備措施
1，加強合作意識。
真誠團結，享受資源。相關話題由老師負責，所有老師集體討論，力求為學生提供最新的學習資料；研究復習備考中發現的新問題，交流復習備考經驗。
2.註意備考。
學習《考試說明》中所列的考試項目，要明確目標，逐項比較，以便實施；對考試說明中新修訂的內容要給予足夠的重視，以明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生的學習規律、心理和知識結構，研究教學方法。放準考點，梳理知識點，找到教與考、教與學的結合點。同時，充分發揮互聯網的作用，搜索各類高考網絡信息；積極參加省市縣各種教研活動和校際交流，最大限度獲取有用信息，指導備考工作。
3.註意復習方法。
教師要經常總結各知識點的命題規律和各種題型的做題方法，以達到教學中舉壹反三的效果。特別是主觀題的訓練，不能僅僅停留在老師宣布“參考答案”上，還要讓學生自己練習，自己談談答題的思路，互相評價答題的利弊，做到既“知其然”，又“知其所以然”，掌握答題規律，以不變應萬變。
4.培養良好的習慣。
培養書寫工整、規範的習慣。要求學生在考試答題時盡量做到字體工整，筆畫清晰，力爭讓每壹個學生都不會因為書寫問題而丟分。
培養讀書看報的習慣。引導學生開闊視野，了解時代信息，把握時代脈搏，學習別人的語言風格和技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤練筆的習慣。引導學生把自己在高三生活中的所見所聞、所思所想、所感所悟，以非正式的方式寫下來，既可以緩解壓力，又可以積累寫作素材，達到練習寫作的目的。
5.註重扶優扶弱。
教師要對自己跟隨的每壹個學生都有“立體”的認識，註意點面結合，差生有進步，優等生有突破，因勢利導，因材施教。畢竟我們學校優秀的學生很少，整體成績的提高需要很大的努力。雖然很難把學生的語文能力提高到壹個更高的層次，但可以減少壹些非智力因素的影響，成為必修分數。比如作文方面，在平時的訓練過程中，堅決杜絕“爛尾文章”，盡量減少錯別字，註意訓練書寫工整等等。
上課時，多向尖子生提壹些有針對性、有啟發性的問題；多問後進生壹些基礎知識，讓他們不斷進步。當後進生在作業中出現較多錯誤時，教師要當面糾正，指出錯誤，耐心指導。對於差生，要采取系統輔導的方法，以老帶新，以舊促新，在發現他們的優點和成績時及時表揚，幫助後進生彌補知識缺陷，增強他們學好語文的信心，提高學習成績。
組織課外輔導，每周定期對優秀和較差的學生進行輔導，鞏固當天所學的基礎知識，對掌握特別差的學生進行個別輔導。
高三下學期語文備課組工作計劃根據高三語文課程標準和高三學生20XX省高考教學大綱的考試要求，我們深入貫徹學校提出的“建設高效課堂”的方針，建立校本教研機制，集思廣益，挖掘教研潛力，實現資源共享，切實提高高三教學教育質量，爭取高考成功。
壹、工作目標
1.強化學生在本年級的語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提升學生語文學習成績，成就高考語文學習新輝煌。
2.突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提升。
3.強化教學改革意識，提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
二，教學要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三的學年轉瞬即逝，時間不等人。教師要利用好每壹節課的時間，充分準備，做好每壹節課，讓學生在每壹節課上真正有所收獲，真正收到語文教學的高效率。
2.利用好教材，根據高三學生特點指導高考。教師要認真學習、深刻理解學科特點，制定符合學生認知能力的教學計劃，努力培養學生的語文能力。
3.密切關註中國特別審查的實施。狠抓文言文閱讀和文學作品鑒賞的專項復習，促進學生語文綜合理解、評價和表達能力迅速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中應做到三個結合。即:課內與課外相結合；教學與培訓相結合；閱讀和寫作的結合。認真選擇課外內容，不要隨便用，認真點評訓練題，通過點評教給學生壹些方法；作文訓練要有計劃，評改的方法可以多種多樣。
三、具體措施
1，備課
(1)深度備課，發揮本備考組語言資源優勢，在教研組進行高三研討，多關註重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。
(2)根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
(3)精心設計語文專項訓練，根據學生的弱項突出和加強練習。
2.教學
原則(1):落實基礎，註重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學習運用語文的良好習慣。面對全體同學，要分層次提問做題，努力彌補錯誤。
(2)充分利用早自習，狠抓古詩背誦和寫作。
(3)結合不同階段設計復習課、培訓班、制弱項課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課和講評課。加強閱讀指導，上好每周壹次的作文課，要求學生摘抄、做讀書筆記。印刷發行美國文學優秀作品，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。鼓勵學生購買今年高考滿分作文，開闊寫作視野，明確高考作文方向。指導學生批改自己的作文，實現學生之間的互動交流，全面提高。
(4)狠抓知識點落實，印發學習計劃和專題練習，用好學生手中的資料，註意課後教學信息的反饋和回復。嚴格課堂紀律，優化課堂教學模式。
3.咨詢服務
(1)鼓勵學生質疑難題。
(2)專項輔導註重梯度和系列。
(3)分層次培優補難，因人、因時、因地設置內容。
(4)加強藝體生的文化訓練和能力培養。
(5)關於培養優秀學生彌補困難。鼓勵漢語“跛腳學生”和“希望學生”樹立學好漢語的信心，關註他們的進步，給予及時適當的輔導。具體措施是:壹抓兩提三查。把握上課狀態；提示改善不良行為，提示做筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板和聽寫訓練，檢查知識點。
4.作業和考試
堅決貫徹學校對高三的“四個必須”要求，即“有收必改，有改必評，有評必改，對學生的作文要認真批改，盡可能給予當面批評。做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
第四，重要措施
(壹)制定“周練”制度
除了月考，國慶和春假，每周壹組織學生練習。具體操作:
時間是課堂自測和晚自習相結合。每周安排任意晚自習作為課堂自測時間，要求學生在試卷上完成100分的考試內容。每兩周老師會安排任意壹個晚自習讓學生在紙上完成90分。
內容單元訓練和高考模擬相結合。
要求100道自測題批量改卷，90道自測題抽查閱卷。
教題的老師按照順序來。
(二)加強寫作量。
(三)加強語言積累
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高壹、高二背誦的課文、課本中已出現的語文知識，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
(四)加強系統的作文訓練
考慮到學生作文的實際情況以及近年來高考作文命題和閱卷狀況的趨勢，作文訓練采用循序漸進、逐點實施的思路。壹般來說，周記(也就是小作文)是每個語文老師定的；雙周培訓題備課組統壹。
從老師反饋的情況來看，高三(1)到高三(12)下學期語文備課組的工作計劃有以下相似之處:少部分學生學習目標明確，學習習慣和學習質量良好，基本功紮實，課內知識掌握牢固，課外知識學習廣泛，能夠融會貫通。雖然大部分學生在學習成績和學習習慣上都有了進步和提高，但仍需要加強和持之以恒，才能內化為自己以後壹貫的學習品質。此外，還要繼續彌補知識漏洞，夯實基礎，提高靈活運用知識的能力。
根據師生教與學的實際情況，擬定本備課組的工作計劃
第壹，充分發揮集體作用
團結協作，以老帶新，師徒結對，不斷提高課堂教學效率。
第二，認真學習新課程標準
根據本學期的教學要求，研究教材，做好教學定位。
第三，認真備課，上課聽課
(1)集體備課，每周準備壹本指南。壹個老師負責備課，其他老師討論後，由壹個老老師指導上課，然後其他老師根據自己所教的班級水平，制定適合各層次學生的教案。並如實記錄備課活動。
(2)在課堂上，要根據班級水平靈活運用各種教學方法，註意營造和諧輕松的課堂氛圍，努力體現教師的主導作用和學生的主體作用，面向各層次學生，讓每壹個學生積極參與。同時要保證每節課的課堂實踐時間不少於10分鐘，加強課堂實踐的反饋，提高課堂教學效率。
(3)上課時，要聽同級老教師的課，如實做好課堂記錄，並寫出評價和反思。在集體備課活動中，要對聽過的課進行討論，借鑒其他老師的長處，在自己的教學過程中借鑒，提高自己的課堂教學效率。
第四，作業
作業布置要適中，難度要大。精選習題補充習題，言簡意賅。及時修改練習。可以寫壹些鼓勵性或啟發性的練習評語，及時給予點評或個別輔導，讓學生在練習中發揮最佳作用。
第五，做好報班和組內公開課
老師要上好公開課、示範課。教研活動在每周四下午2: 30進行，公開課時間定為每周四下午第壹節課(參加公開課和示範課的老師調課)。
第六，充分發揮多媒體的作用
優化課堂教學結構，增加課堂容量，提高課堂教學效率和效果。為了順利完成本學期的教學要求，我們高三語文備課組全體成員將團結協作。