壹、有人告密（舉例：抄作業，考試對答案······）
二、互相猜測（李某某、孫某某，聽到自己的名字了）
三、老師上課警告（三名嫌疑犯）
四、老師批評了兩名嫌疑犯，推算出其中壹名就是臥底，威脅臥底
五、老師公布答案（壹個月前教室裏就按了攝像頭）
六、結尾
範文：
最近初二甲班開始亂了，因為有人在“無間道”。
“最近不知哪來壹個‘臥底’，天天給老班打報告，連我上周抄作業都知道了。”
“是啊，要是讓我抓住，他就死定了！”
“可是，誰是那個‘臥底’啊？”
同學們在議論紛紛之間，默契地結成了同盟，誓要抓住“臥底”，為民除害——大家都不願活在老班時時刻刻的註目下啊。
於是，當下課鈴響過後，壹些小聲的議論便開始遍布全班。
“妳說‘臥底’是不是趙××啊？”
“我看不像啊，我覺得是錢××。”
“妳們什麽眼神啊，壹看就知道是孫××做的。”
……
甚至有時妳還能聽到同學們在說妳的名字，不由得轉身壹看，卻發現他們正各做各的事，完全壹副“此事與我無關”的樣子；但當妳走了沒幾步，那些議論又像看見貓走了的老鼠壹樣，都竄了出來——這實在是壹件很讓人郁悶的事。
恰好第二天的班會上，老班對全班同學發表講話：“我知道這幾天班上有很多流言，說要揪出什麽叛徒，但我要告訴妳們，什麽都不知道就甭瞎猜！”他在發表講話的同時瞪了壹眼某些同學。
然後同學們就把“臥底”的候選人範圍縮小到了三個人身上：郝學生、封最高和步作弊。
“這三個人都是在我們談論‘臥底’時路過的好學生。他們中壹定有告密者！”壹個人高馬大外號“肥牛”的同學堅定地說。
接著，第二天老班恰巧因為作業不認真問題批評了封最高和步作弊，並讓他們向作業做得最好的郝學生學習。於是“臥底”就露出了水面——郝學生。
這天郝學生在放學回家的路上，***遭遇了三次恐嚇、壹次圍毆，導致他到家時已經變得比熊貓還熊貓。郝學生爸媽問出原委，告知了老班。
次日，那些揍了郝學生的人全都遭到壹次慘無人道的批評，每人領壹個大過。老班在班上做完壹次聲淚俱下的演說後，“肥牛”忍不住了，高叫道：“老師，那誰是‘臥底’，是不是郝學生？”
老班臉色壹沈，陰冷地說：“沒有‘臥底’！”
全班同學高呼：“這怎麽可能！”語氣活像看見比爾·蓋茨在街邊要飯。
老班高深莫測地壹笑，隨即揭曉答案：“教室裏的攝像頭，於壹月前就正式安裝就位了。”
眾人恍然大悟，欷歔不已，但老班接下來的話讓他們哭都哭不出來：“鑒於這次‘臥底’事件的惡劣影響，全班同學除郝學生以外都寫壹篇1?000字的檢查。”
第二天，郝學生發現所有同學都狠狠地看著他，仿佛他欠了他們幾百萬似的——做人難呀……?
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