我最喜歡聽的聲音，就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。下面給大家分享壹些黑板上的記憶 作文 600字，希望對大家有幫助。
黑板上的記憶作文600字1
普遍的黑板上有著我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。
這壹天早上，我像往常壹樣漫不經心走進教室，放下沈甸甸的書包，就去操場上玩了。我們班的人見我壹來，就趕緊圍過來，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實在我心裏壹點也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛炫耀的人。於是我向四周望了望，看見那些惡作劇大王正聚在壹起，討論什麽。我很好奇，就跟過去想聽壹下，但他們說得太模糊了，我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個字，於是開始猜測是不是與黑板有。
回到教室裏，我看著普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什麽問題。我帶著懷疑的心情度過了無聊的上午。在中午的時候，我還像往常壹樣去找惡作劇大王壹起玩，可是在操場上壹個人的影子都沒有，東找西找，終於功夫不負有心人，讓我在講臺上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著粉筆在黑板寫著什麽，我壹看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海，偷偷溜走，還是被他們發現了，於是他們就開始起哄宣傳謠言，說我喜歡大肥豬這類話，我氣得肚子差點爆炸，於是我也反功，在黑板上畫了壹頭豬，還說是馮浩(那個寫的人)，馮浩見了也在黑板上寫，我見了也加壹句。妳壹句，我壹句，不知過了多久黑板上密密麻麻的壹片。剛好上課了，老師走進教室看到了我們的傑作，口水像雨點般滴落到我們臉上，還有壹套又壹套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢擡頭，壹聲不吭。
這是我第壹次被老師這樣狠心罵，那天心裏滿不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說，下次再也不敢了。
有時，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
黑板上的記憶作文600字2
人生，總有壹段時光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑，她記錄下的是我從未停下腳步、成長與壹點壹滴的愛。歲月的年輪繪畫出日趨成熟的我，那些黑板上的記憶，卻如壹股流水裹著暗香，在我心中激蕩、徜徉。
“壹、二……”母親在我身旁不停地指指畫畫，而那時年幼的我，卻只顧在家中那塊小黑板上盡情塗鴉。那時的我，貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著自己的無知與幼稚，也忘記了曾經多少次在“創作路”上把自己也變成了作品的壹部分，但我卻享受其中、樂在其中。想起來，那塊小黑板也是我人生第壹個私人的小空間呢。童真的心就在那裏棲息，所有的喜怒哀樂、思緒和無聊，都任其自由醞釀、發酵、而後揮發。
這樣的舒坦日子壹天天溜去，幼年也隨著日日蒸騰，那塊承載著童年的小黑板也隨著相冊壹起收到我獨自的房間，靜靜地隱藏在角落。每次不經意間瞥見它，總會閃爍出迷人的光，夢中依稀能夠聞見它留痕歲月的飄香，聽見它憨憨的笑在回蕩。
步入小學，望著老師們在黑板上刷刷地寫下壹個個精美漂亮的漢字，讓我不僅感嘆黑板的神奇，便開始不由自主地模仿起來。那時，我好似變成了壹名探礦者，不斷搜尋著新能源。漸漸地，黑板上的種.種知識，讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來。在黑板上，我認識了“理想”，認識了將來的自己，認識到了為理想而努力;在黑板上，我結識了豐子愷、齊白石、魯迅，懷著崇敬的心與他們促膝長談，用心體會他們的過往;在黑板上，我找到了我喜愛的東西，數學、寫作，陶冶情操，培育品格……
6年，走過過往，面對的卻是離別。我們長大了，而老師們卻老了。老師用他們的壹生照亮了我們的人生，怎能不感恩這小小的黑板呢?
記憶不老，黑板永在。將過去的只言片語銘記在時光的軌跡裏，當時光都已失去，偶然與過往相遇，我們還能哼出黑板上的旋律。
黑板上的記憶作文600字3
從2011年起，不管我們換了多少個教室，換過多少次黑板，黑板上永遠都有我的字跡。
壹年級時，我們班55個小娃娃，在每節寫字課上，安靜地趴在桌子上，壹筆壹畫地書寫著。我的字盡管歪歪扭扭，可起筆落筆還是有筆鋒的，於是，經常被老師表揚。我還得了全年段“最佳小書法家”的獎項，於是，我成了同學們心中寫字最好的人，黑板上除了老師的字跡，我的字跡也慢慢多了起來：老師的通知、被批評的同學的學號，都是同學們認為自己寫得不好看，讓我幫他們寫的。
可是，雖然我壹筆壹畫認真寫了字，卻還是跟班主任的字相差了“十萬八千裏”!
我不甘心，於是，在老師寫字的時候，我全神貫註地盯著她寫，在擦黑板的時候也壹個字壹個字琢磨過去，慢慢地，我壹些字的骨架結構寫得好看了。
二年級，三年級……黑板上仍舊保留著我的字跡，但不壹樣的是，我的字寫的壹天比壹天好看了。
我苦練書法，繼續“偷學”班主任寫字的技巧，黑板上我寫的字在不斷地增多，同學們都誇我的字十分娟秀……
轉眼間，五年就過去了，我仍像當年的自己壹樣，認真地在黑板上寫字，不過，有些字我笑笑地潦了壹下。
六年級，老師要求把班幹部的名字寫上黑板，讓我們自己推薦壹名同學來寫。班級裏的人無壹例外地選了我。
黑板上，我的字寫的越來越好，老師們也都紛紛誇贊我的粉筆字寫的好，甚至有同學說我的字比老班的字還要好!但是，老班練字練了二十多年，字好的名揚全校，我壹個只練了六年的小學生，怎麽可能會比老班好?不過，我自己也知道，我的字真的好起來了——有的時候也吃驚壹下，我的粉筆字怎麽會寫的那麽好?
我並沒有驕傲，而是繼續練著我的字。黑板上的字跡，黑板上的記憶，將陪伴我到永遠。
黑板上的記憶作文600字4
壹朵花，壹朵綻放在黑板上永恒的花!
小時候，我喜歡和隔壁的丁丁壹起玩耍，她就像壹個太陽，照耀著我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無阻礙地照進了我的心裏。
與她相反，我不會畫畫，對畫畫也沒有什麽興趣。可有她這個大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽花。
她要送我壹塊小黑板，說是讓我練習畫畫，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫畫?那應該給妳自己用啊?怎麽會給我這個畫畫界的白癡呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進了我的懷中。
從那以後，丁丁天天來我家對我進行魔鬼式的畫畫訓練，畫的內容總是太陽花?可奇怪的是我壹點也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強烈的對比。有壹天，我去她家玩。她大方的帶我進入了她的臥室，打開門，壹大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人註目的是正中央那壹幅巨大的太陽花，從那壹刻起我暗暗地下定決心要畫壹幅比那幅畫還要好的太陽花。
我努力地學習畫太陽花。
十幾個星期過去了，丁丁來到我家，我興奮的帶她走進我的臥室，她眼睛壹亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的太陽花呀!妳的畫技什麽時候那麽高了?”她指著我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的太陽花。
有壹天，她意外地沒有來我家教我畫畫，我的心裏頓時有了壹種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個城市了?壹切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。
如果丁丁有壹天回來了，壹定會看得到，我這裏還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時候壹定陽光正好，太陽花開。
黑板上的記憶作文600字5
那壹方黑板，不大，卻似壹片天空，讓我們在理想的天空中無盡地飛翔;不遠，卻似壹片海洋大海，使我們在知識的海洋裏盡情遨遊;不暗，卻似壹縷艷陽，在我們失落的時候溫暖我們，使我們前進。那黑板上的記憶是如此深刻悠長……
放學後，值日生擦著黑板。壹個同學問：“大家有沒有提高工作效率的好點子?”很快，有人回答：“我有好辦法了!”只見他將洗得很幹凈的抹布，綁在拖把上面，舉著拖把桿去擦黑板。同組的同學也學著他，將黑板當作紙，把拖把布當作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得幹幹凈凈，就連平時踩著椅子都很難夠到的高處角落，此刻也壹塵不染。我們看到了同學的傑作，都連連稱妙，忍不住誇贊了這位同學 方法 的機智與高效。
壹次，在“文明班”與“先進班”的評比中，我們班處於落後狀態。作為多次取得“先進班”稱號的班級，我們自然不能甘心。於是，起帶頭作用的學委在黑板上寫著：“早讀超A班，紀律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學們仍需努力啊!”我們看到他飄逸的字跡與明確的目標，便紛紛行動起來：早讀時聲音響亮整齊，早操時 口號 簡短嘹亮，課堂上認真聽講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進班”的稱號。我們每個人都滿意地笑了，也對黑板上的那些字跡產生了深深感激，是它們在我們的班級迷茫的時候指引我們前進。
記憶中還有壹次，不知道誰在期末考試前夕，在黑板上寫了壹句話：“同學們，閃光的青春不怕苦!加油!”這壹句話激勵著我，開始日以繼夜地復習，最終在考試中取得佳績……
黑板上的記憶像壹杯香茗，飄散著同學間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出壹種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導，或是鼓勵，都會印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……
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