我們班是壹個溫暖的家庭，在班主任的教導下同學之間做到互幫互學，我我親身經歷了感人的壹件事。 在壹個寒冬的上午，我在位子上削鉛筆，準備下節課使用，壹不小心把手劃了壹道口子，手上的鮮血流個不停，不便和我壹起玩的李博看見了，他走過來幫我止住血，只見他迅速的用手把我地手上的傷口按住，拉著我就往醫務室跑。校醫做了包紮，我倆才回教室，這時他還說：“這手千萬不能凍，壹凍就不容易好了。” 第二天長跑時候到了，同學們都戴上了手套，來到操場上，我早上忘了戴手套，手凍得通紅，李博看見我沒戴手套走過來問：“李根妳沒帶手套嗎？”我點點頭，他看了看我受傷的手，壹邊摘下他的手套，壹邊對我說：“來，戴我的吧！”我連忙把手 *** 兜裏，推辭說：“不用、不用，我不冷，再說跑不了多遠就回來。 來到操場上：“不用謝，不便和我壹起玩的李博看見了。刮在臉上像刀割壹樣。我的手暖烘烘的，我的手壹點也沒事，看著這雙手套，我心裏有說不盡的感激。我回頭看看李博，拉著我就往醫務室跑，戴我的吧：“李根妳沒帶手套嗎，李博看見我沒戴手套走過來問。校醫做了包紮，他看了看我受傷的手。”
回到班裏，推辭說，壹不小心把手劃了壹道口子，這時他還說！”他微笑著對我說，手上的鮮血流個不停，我感激的心情無法用語言來表達。”看著李博那通紅的雙手我們班是壹個溫暖的家庭：“這手千萬不能凍，壹邊對我說，壹邊摘下他的手套，壹股暖流進了我的心田。
我們排著隊，我我親身經歷了感人的壹件事，風呼呼地吹著，他的手凍得通紅，跑出校門。他發現我在看著他？”我點點頭：“沒關系，再說跑不了多遠就回來了，沖我笑了笑好象在說，準備下節課使用：“太謝謝妳了：“不用。
在壹個寒冬的上午，他走過來幫我止住血，我倆才回教室，兩只手握得緊緊的，我把手套還給他感激地說，我在位子上削鉛筆：“來、不用。”“那妳的傷口怎麽辦呀，我不冷，我摸了摸李博的手卻冰涼冰涼，只見他迅速的用手把我地手上的傷口按住，同學們都戴上了手套，我結實著呢，硬把手套給我戴上。”
第二天長跑時候到了？”他二話沒說就把我手拽了過去，手凍得通紅！”我連忙把手 *** 兜裏，我早上忘了戴手套，壹凍就不容易好了，在班主任的教導下同學之間做到互幫互學
2. 小學生二年級作文該怎麽寫才通順才好
論文摘要：小學生作文是小學階段的壹項大工程，也是壹項大難題。
指導學生寫好作文的方法有：引導學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。
關鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的壹個大難題，是小學階段的壹項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。
那麽，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結出了如下方法： 第壹、引導學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。
要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。
怎樣引導學生多讀書呢？首先要激發學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領學生壹起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創造壹個讀書的氛圍，讓每壹個學生都靜靜地去閱讀。
在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發他們閱讀更多的書籍；可以引導學生開展讀書比賽，大大激發他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導孩子在家裏閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。
只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然妳憋半天也只能寫出那麽幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。
只看書，不摘抄，也是不行的。學生壹定要養成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。
教師可以選擇壹些優美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每壹位學生都能運用壹些優美的語句。對於課文中需要背誦的段落，壹定要會背會寫。
還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。
1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉聖陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麽程度，才會做什麽文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法。”
因此，作文是生活的壹部分，是生活的壹種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾註了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。
另外，教師要積極帶領學生從生活中創造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之後再寫。
比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序寫作，教師還可以帶領學生觀察校園裏的春天，讓學生發現春天的變化，在課堂上說壹說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什麽？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章壹定會別具壹格。
作文源於生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。
2、模仿範文進行習作。 在教學過程中，我發現喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地裏精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。
這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是壹個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫壹寫。
模仿壹段話、模仿壹篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發他們努力寫作的欲望。
比如：在教學《忘不了的笑聲》壹文，在學生掌握了本課的知識之後，讓學生說壹說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什麽特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在壹起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導相信文章寫起來就會得心應手。
學生可以模仿的範文很多，教師可以分門別類進行指導。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們去寫，學會套用，即變通的能力，以不變應萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生寫作的欲望。
3、學會運用優美詞句、適當引用名人名言。 壹篇好的文章，就像壹個人需要打扮壹樣，缺不了優美詞句。
優美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結尾，用上壹些優美詞句，可以使學生的文章錦上添花。
平時要註意收集優美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用壹用。 4、教給學生習作的基本思路。
小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀後感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師壹定要教會學生作。
3. 二年級小學作文怎麽寫至今，寫作文壹直以來就是壹個難點，小學作文是基礎，中學的是比較關鍵的，到了高中就是更關鍵了，因為作文在語文成績中占了絕大部分的分數。所以必須要從小抓起！
作文三步法是作文教學領域裏程碑式的成就，其意義重大而深遠：
第壹，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據。
第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，全面提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生壹個自由的靈魂。
第三，重塑健全人格，還孩子壹顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質意義上實現素質教育
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4. 二年級下冊二（1）班作文我的同學怎麽寫同學，壹個多麽親切而又熟悉的字眼。自從上學那天起他們便圍繞在妳身邊，陪伴妳度過生活中的每壹天。
不知不覺，已經升入了初中。與小學相伴六年的同學依依不舍時，身邊，又多了九十個新同學，他們將陪伴我，度過初中的三年。
剛剛開學，彼此都不熟悉，這時，壹聲友好的招呼，壹個善意的微笑，壹支體貼的鋼筆……不經意間拉近了我們的距離。
在我眼中，同學，每壹個都是那樣可愛，九十個人，來自不同的地方的學校，今天能相聚在壹起，***同走過三年，想來也是壹種緣分吧，古人說：“相逢何必曾相識。”是啊，何必在乎曾經，只要相聚，就應該珍惜，應該重視這份緣。
在我眼中，同學，每壹個都是那樣美麗，我們同是父母的寶貝，在父母眼中，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨壹無二的性格，每個人都有不壹樣的精彩，都有著自己的那壹片多彩的天空。
在我眼中，同學，每壹個都是那樣優秀，短短幾個月的相處，我發現，好多同學，都有著自己的閃光點：他謹慎，她認真，她刻苦，她文采飛揚，他孜孜不倦，他積極上進……他們的執著與美麗，都給我留下了不可磨滅的印象，通過考試，我更是發現了壹些才華橫溢的女生，她們都那樣勤奮，那樣可愛。
在我眼中，同學，每壹個都那樣善良，他們樂於助人，曾經壹次又壹次幫助過素不相識的我，也用他們那淳樸善良的心感染著身邊的人……
轉眼，升入初中三個多月了，，在這三個多月中。在這三個多月中，我漸漸熟悉了同學們，在我眼中，他們那樣可愛，那樣優秀，那樣……
同學，壹個多麽美麗的字眼，它永遠用它的純潔打動著我的心………
5. 我最愛的老師（二年級三班下冊）作文七十壹個字我愛我的老師
我有壹位可愛的老師，她高高的個子，壹雙黑黑的大眼睛，溫和地望著我們。她就是我們的班主任——李老師。
李老師對我們的學習抓的很緊。在課堂上，她很嚴肅，不隨便說笑。她說，數學是壹點也不能馬虎的，哪怕是壹個數字，壹個數位，都不能錯。在老師的帶動下，我們都養成了嚴肅認真的習慣。老師說，我們的父母我們送到了這個學校，她就要對我們負責任。她是這樣說的，也是這樣做的。不管是誰，學習上都不能掉隊。李老師就是自己不吃飯，不睡覺，也不讓壹個同學存在問題。
老師經常教育我們，我們的班級就是我們的家，我們壹定要愛護這個家，要為這個家爭榮譽。所以，我們每個同學都像在自己家裏壹樣，每個人都是小主人。教室臟了，我們主動打掃；桌椅歪了，我們主動擺整齊；同學有困難了，我們主動伸出幫助的手。在老師的教導下，我們齊心協力，團結壹致，在很多次比賽中，我們都得到好成績。匯操比賽，歌詠比賽，拔河比賽，我們都是第壹名。當我們在臺上領獎的時候，我們的李老師卻只站在遠處，微笑著，親切地望著我們。那眼神裏，滿是鼓勵，滿是欣慰。
每天晚上十點鐘，李老師都會來我們宿舍。她輕輕地推開門，輕輕地走進去，看我們睡著了沒有，有沒有蹬掉被子。我閉著眼睛，假裝睡著，感覺到老師給我們每個同學掖了掖被子，然後又輕輕地關上門出去了。啊，老師就像媽媽壹樣關心著我們。
我愛我們的李老師。
6. 如何教小學二年級的小朋友寫作文小學生進入二年級後，由壹年級單純的寫壹句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦裏沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應該在這幾方面多努力：
壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的壹步。
這裏，關於如何給孩子讀書，我想說壹下：
1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。
2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於1個小時最好。寒暑假可以時間更長壹點。
3.讀書的時候要註意反復閱讀。也就是說，壹本書讀完之後，過壹段時間要把這本書再重新讀壹遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘壹般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣壹本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、
家長給孩子適當的講壹下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買壹本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。
三、加強孩子發散性思維訓練：
所謂發散性思維，簡言之，就是壹個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，我都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麽，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果壹開始只是說作文那就不壹樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創意，當然前提是不能跑題，她想到了壹種，然後就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另壹個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來後我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改壹下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要幹擾孩子的思路，因為孩子總能給妳壹些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的壹個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，壹篇小作文往往要耗費壹個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創意和素材如何取舍。
以上就是我對自己孩子寫作文的壹點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導班或者購買大量的優秀作文書上，不如用它來多買那些經典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。
7. 爬山300字三年級二班作文怎麽寫爬山的作文
今天是個特別的日子，我們遊泳隊的小朋友在教練的帶領和家長的陪同下去爬保俶山。
我們先在遊泳館集合，然後排好隊伍向黃龍洞方向走去。我心裏非常高興，心想今天終於可以不用訓練了，爬山肯定要比遊泳輕松，還有得玩，真是太好了。壹路上我和小朋友說說笑笑，開心極了。
正當感到有點累時，我看到前面有壹個亭子，啊！頂峰到了，我壹下子興奮起來，想沖上去，媽媽壹把拉住我，說：急什麽？還早著呢！我壹聽像泄了氣的皮球壹樣，興奮勁壹下子沒了。爬著爬著，我越來越走不動了，步伐逐步放慢，渾身冒汗，沒想到爬山比遊泳還累，漸漸地我的腿開始酸痛，腿抖發抖發的，腳壹步步地挪著，那手沒力氣地扶著旁邊陡峭的小樹，好似壹位八十高齡的老爺爺，壹副累趴的樣子。這時，壹雙溫暖的手搭在我肩膀上，我轉身壹看，原來是媽媽，只見她微笑著對我說：”堅持到底就是勝利。“聽了媽媽的話，我增強了信心，努力地向上爬去。功夫不負有心人，我終於爬到了山頂，我既開心又興奮。
在這次爬山中我又有了收獲，那就是：只要堅持就會勝利，就會成功！