選定壹門要上的培訓課後，培訓課裏除了本身的內容還需要補充壹些培訓素材。比如案例、故事、視頻、遊戲活動等。那麽如何快速的尋找這些培訓素材呢？
1、妳需要有培訓目標
不要馬上盲目的去翻書、上網。這是不對的，在這之前我們還需要有壹個動作叫做設定培訓目標。
為什麽這樣說呢，大家想想看。如果今天壹個駕校跟妳簽訂了壹個駕駛合同，可是合同裏並沒有設定任何培訓目標，也就是說它將來是不必要考試的。沒有什麽目標在裏面會發生什麽情況呢，可能兩邊都會耍流氓。
駕校師傅可能在妳剛能上路的時候就說：好了我教完了，錢收了就是這麽回事。妳壹定會非常不滿意。
學員當然也可以耍流氓：不對啊，妳沒教好我。光通過考試不行，要學會漂移才算學會開車。
這下妳們倆是不是麻煩了！
因此，不設定培訓目標就開始培訓，其實都是耍流氓。
2、要為目標匹配方法。
為什麽這樣說呢。舉個例子：
如果我教的其中壹個培訓內容叫乘法，這個就是沒有設定目標的。
那麽有可能出現的情況是：
壹個很低的目標：理解壹下乘法的意思，比如兩個大蘋果加兩個大蘋果再加兩個大蘋果，可以是2+2+2，也可以2X3。
那麽妳只要把學生教到理解的程度，妳所使用的培訓方法也許只需要講授，只需要做壹些案例給他看就可以了。
簡單的目標：掌握乘法且略微能夠簡單計算。
那需要怎麽做呢？對，是背乘法表！所以，妳需要對學生們說回去背乘法表。此時培訓素材只有大蘋果和乘法表即可。
中等的目標：但如果要教會學生做四則運算呢？
這個時候就需要很多習題。
高等的目標：要教會應用題。這時候也許妳不但要教數學，可能還要教語文的理解。
所以，妳找的素材也許還有語文的邏輯，是不是呢？
更高的目標：妳要把孩子教到能參加奧數比賽。需要解決的是類似下面的題目：
壹個籠子裏關了雞和兔子，有XX個頭，XX只腳。
然後乘法算出其中雞和兔子的數量且不可用二元壹次方程。
那妳會怎麽辦？
乘法要教到這個程度。也許除了乘法教學外，還要教創新思維，還要做大量練習題。
所以，此時的素材就更不壹樣了。
想想看，同樣教授乘法，目標層次不壹樣時，找的素材就完全不同。
這就是我們所說的必須先有目標再找素材。
所以，壹定要在方法確定的情況下尋找相關的素材。
再舉個例子，有的時候英語學不好，就很有可能是方法的錯誤。此時，所找的素材將難以與方法匹配。
比如我們學習英語，都是先學字母ABCD，再學對話的。其實這是錯誤的！
想想我們在嬰兒時期的學習，都是先學聽和說，再學讀和寫的，對嗎。
所以說，如果培訓方法設計錯了，培訓素材將是毫無意義的。
3、選擇培訓素材
那知道了培訓目標和方法，要怎麽選擇合適的培訓素材呢？
下面介紹給大家壹張表格，對照著這張工具表就可以很快的找到適合的培訓素材了。
相信通過這三個步驟，妳壹定能快速的尋找到合適的培訓素材！
相信通過這三個步驟，妳壹定能快速的尋找到合適的培訓素材！