兒童時期處於人生的關鍵時期，這個時期對兒童的培養直接影響著兒童以後的生長發育過程，包括知識，思想，價值觀，世界觀等等在這個時期都是處於壹個啟蒙的階段。下面就是我給大家帶來的幼兒園文明主題教案設計方案精選多篇，希望能幫助到大家!
篇壹：設計意圖：
最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關於超市的經驗，其中儲物箱就是他們關註的壹個點。在交流的過程中，壹些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發了我的思考。於是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在壹起想辦法解決問題的快樂。
活動準備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)
活動過程：
壹、交流(回憶超市購物的經驗)
1、這是什麽地方?(樂購超市)妳是怎麽知道的?
小結：妳們真聰明，看到漢字、看到標誌就知道這是壹個什麽地方。
2、這是樂購超市裏的什麽呢?有什麽用?怎樣打開儲物箱?
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發生了什麽事?
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在後，她忘記了，怎麽辦呢?(在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發?)
二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請壹名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場來試壹試能否打開)
3、小結：妳們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼壹個也不能漏，漏掉了壹個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)
1、妳們本領真大，老師要獎勵妳們!獎品就在這個箱子裏。想要得到獎品壹定要打開箱子。告訴妳們這三個箱子的密碼都是不壹樣的，但它們的數字都是壹樣的，是3、5、7.妳們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。(區域中進行)
篇二：要求：
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現
2、培養幼兒的表演欲望和自信心，培養做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結組，合作表演。
準備：
1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若幹。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛*、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重難點：
重點：通過豐富的形式激發幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。並會初步評價節目。
活動過程：
壹、回憶感知：(師)請小朋友們安靜的想壹想，妳給我們的大舞臺帶來了什麽禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡妳的表演呢?
二、裝扮準備：請妳和好朋友壹起商量自己表演的節目，穿什麽服裝最漂亮，帶什麽樣的頭飾最合適，讓我們壹起打扮起來吧!
三、觀看演出：
主持人：
今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在壹起，唱歌、跳舞哈哈笑。
(節目開始表演，每個節目由主持人報幕。)
四、老師指導
1、節目?圓圈舞?後請小觀眾也來加入。
T：這麽漂亮的舞蹈，誰想來和小演員壹起跳?
2、節目?我愛*?後請幼兒都來做遊客，拿照相機為幼兒拍照留念。
T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅遊，站在*前擺壹個好看的造型，我來為妳們拍張照片吧!
3、節目?好朋友?後讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行?好朋友的?的音樂遊戲。
T：我們也去找好朋友玩遊戲怎麽樣?
4、節目?鋼琴演奏?後請小觀眾來評價。
T：他彈的好聽嗎?妳覺得怎麽樣?誰想來說說?
5、節目?兔子舞?請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。
T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?
附：節目單
1、節奏樂：大中國(大二)
2、舞蹈：圓圈舞(大壹)
3、歌表演：我愛*(大三)
4、歌表演：好朋友(大五)
5、舞蹈：藏族舞(大四)
6、鋼琴表演：蝴蝶花(大二)
7、韻律操表演：兔子舞(全體)
活動反思體會：
這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的壹個縮影，幼兒通過與同伴壹起合作協商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現，培養了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們壹直高興地用心的聽、看、並情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環境中，孩子之間產生了?愛祖國?的情感，這正是這次活動的亮點。
篇三：活動內容五：好玩的番薯造型活動目標：
1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據已有的生活經驗，發揮想象，創作出不同的造型。
活動準備：
1、大小不壹，形狀各異的番薯若幹;牙簽、小棒、畫筆若幹;裝飾用的各種紙等。
2、範例若幹。
活動過程：
壹、出示範例談話。
小朋友妳們看，今天老師為妳們帶來了什麽?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什麽做出來的?
二、啟發思維。
1、教師隨意地取出壹個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什麽?可以做成什麽?
2、想壹想壹個或幾個番薯拼起來，可以做成什麽?
三、討論交流。
1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個番薯做什麽?
2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什麽?
四、幼兒操作。教師觀察指導。
1、啟發幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創造出與別人不同的作品。
2、教師巡視觀察指導，及時發現幼兒的需要和特殊的創意，並及時給予幼兒壹定的幫助。
五、展示幼兒作品，相互介紹。
1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?
2、師幼壹起評出形象獎若幹個。
活動內容六：大豆、扁豆、四季豆活動目標1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人壹只盤子，盤子裏放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬幹的大豆若幹。
3、圖片。
活動過程：
壹、談話引題。
1、師：?小朋友們，現在是什麽季節?
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片，認識植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實壹壹配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說說各種豆的特征。
4、剝豆，認識豆莢和豆籽。看看裏面果實。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問：?妳們喜歡吃大豆的什麽部分?扁豆和四季豆呢?
2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬幹(出示幹豆籽)，做成豆腐、豆腐幹豆漿---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結。
大豆、扁豆、四季豆營養好，大家都喜歡吃。
四、師幼壹起剝豆，然後將剝好的豆送到廚房。
活動內容七：糧食豐收了活動目標：
1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。
2、大膽表現自己見到過的糧食豐收的景象。
活動準備：
1、已經觀察過水稻豐收的景象。
2、繪畫用具：水彩筆，紙。
3、表現豐收的照片若幹。
活動過程：
壹、回憶與欣賞。
1、師啟發幼兒回憶在田野裏看的糧食豐收的景象。?我請幾位幼兒來說說妳看到的景象。?
2、教師出示田野裏糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。
二、討論交流。
1、師：?我們已經看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那麽如果讓妳來畫，妳覺得畫什麽可以表現糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子?)
2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面壹定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。
三、自由創作繪畫。
1、幼兒自由創作畫畫。
2、教師啟發幼兒：遠的景物要畫的小壹點，近的景物要畫的大壹點，排列要有疏有密。
3、師提醒幼兒要註意各種顏色的相互交叉，搭配。
四、相互評價。
1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現了豐收。
2、對於敢大膽創作，體現個性化的幼兒進行表揚。
活動內容八：棉花活動目標：
1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的結構組成。
2、能用語言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。
3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進行繪畫，發展幼兒的創造力與想象力。
活動準備：
1、實物棉花壹株。
2、已剝好的棉花若幹。
3、火柴若幹，水彩顏料，顏料盒，紙。
活動過程：
壹、認識棉花。
1、教師出示壹株實物棉花。?小朋友們，妳們看，這是壹株我們植物?(棉花)它是生長在哪裏的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)
2、師?請妳們仔細地觀察壹下，棉花由哪幾個部分組成?
3、教師小結：哦，原來棉花是壹株生長在地裏，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的?
二、棉花的用途。
1、師：?現在我們已經清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那妳們知道棉花有些什麽用嗎?有我們好處嗎?
2、幼兒根據自己已有的經驗回答，教師適時對幼兒的回答做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒服，暖和，不會過敏，對身體好?)
3、師小結：?原來棉花的用處和好處有這麽多，我們應該感謝農民伯伯種出這麽多雪白的棉花來。
三、我用棉花來畫畫。
1、師：?今天老師給妳們帶來了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓妳們用棉花來畫壹幅好看的圖畫。
2、教師示範作畫：在火柴棒上繞上壹些棉花，然後用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。
3、幼兒根據自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。
4、教師巡回觀察，並及時對幼兒進行指導與幫助。
5、教師提醒幼兒要保持畫面的整潔。
活動內容九：黃豆爺爺找朋友活動目標：
1、激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。
2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，並了解其營養價值。
3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆並區分豆制品的能力。
活動準備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若幹，蔬菜、水果若幹，圖片?黃豆爺爺?。
活動過程：
(壹)開始部分：
請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。
1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2、教師提問：這些食物都是用什麽做的?
(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養價值，並能運用所學知識區分豆制品。
1、幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆?請幼兒看、摸，並運用經驗找出黃豆。)
2、認識黃豆外形特征。
(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。
教師提問：
a、黃豆是什麽顏色的?
b、黃豆是什麽形狀的?
c、黃豆上有什麽?
d、黃豆摸上去有什麽感覺?
3、認識豆制品，了解它們的營養價值。
(1)幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什麽是豆制品。)
(2)引導幼兒通過生活經驗，說出豆制品。
教師提問：妳還吃過哪些豆制品?
(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養價值。
4、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。
(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2)通過遊戲?豆寶寶找爺爺?讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
活動內容十：媽媽的菜藍子活動目標：
1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。
活動準備：
幼兒畫的各種菜，菜籃子等。
活動過程：
壹、蔬菜火車秋天是個豐收的季節，我們在中班的時候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，現在大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!
A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!
B：青菜、青菜上來了!
A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!
C：蘿蔔、蘿蔔上來了!
3、統計每壹組壹***講了幾種蔬菜。運用各種方法進行數數。
二、幫媽媽買菜
1、媽媽每天都要買菜的，想壹想媽媽的菜籃子裏除了蔬菜還有什麽菜?為了全家人的健康，今天媽媽叫我們去幫她去買菜，妳會怎麽配菜?
2、幼兒自己選擇各種菜，並貼在菜籃子裏3、統計自己的菜籃子裏買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。
三、比誰配的菜最有營養。
1、看看有這麽多的菜籃子，妳們知道誰的配的菜最有營養嗎?
2、還記得保健老師說過什麽嗎?(葷少、素多)3、那麽我們壹起來看壹看，哪些菜配的有營養，哪些菜配的營養不合理?
4、這裏有兩籃菜，壹個葷菜有1種，素菜有4種，另壹個葷菜有2種素菜有6種，哪個更有營養呢?為什麽?
5、讓我們壹起去問問保健老師吧!
篇四：活動目標：
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備：
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
壹、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什麽辦法留小鳥?為什麽沒有留住小鳥?小兔子用什麽辦法留小鳥?為什麽留住小鳥了?小鳥為什麽喜歡樹?
3.教師：妳喜歡樹嗎?妳為什麽喜歡樹?妳喜歡什麽樹?
二、分享和討論植樹節的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請壹組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請壹組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子裏，小狗想留住小鳥，為它搭了壹間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子裏，小貓想留住小鳥，為它編了壹只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子裏。小兔想留住小鳥，為它栽了壹棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：?謝謝!謝謝!?
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!
篇五：壹、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支?綠色菜籃子?中，有壹首兒歌?菜地歌謠?，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在壹問壹答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每壹句中的蔬菜特征更突顯，並精減至四句，為幼兒創編預留空間。
二、活動方案
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：?菜地各要?翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)
活動流程：
壹、我最喜愛的蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的壹部分，妳最喜歡吃哪壹種蔬菜?說說對這種蔬菜的了解。
提問：它的外形是怎麽樣的?味道如何?我們吃的是什麽部位?吃過哪些用它烹調的菜?
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語：這首歌謠中每壹句話都介紹了壹種蔬菜，根據線索猜壹猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰壹下?
1、根據線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麽?
2、跟著節奏，念念兒歌。(口齒，速度)
第壹遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的壹小部分，妳們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求：1.三人合作，人人都要出力
2.妳可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)
3.時間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什麽?
附：
什麽青青細又長?豇豆青青細又長。
什麽黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。
什麽脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。
什麽辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。
三、活動反思
活動分三個環節，以經驗再現?經驗喚起?經驗運用的線索層層推進，達成活動目標。
第壹環節：說說自己最喜愛的蔬菜。在此環節，我設計了開放性的提問?妳最喜歡吃什麽蔬菜?說說妳對這種蔬菜的了解?由於問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說：?我喜歡吃胡蘿蔔，因為喜歡它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。?有的幼兒說：?我喜歡吃青菜，因為它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。幼兒結合自己壹日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見，實現了有效的經驗分享。
第二環節，根據線索，破譯?菜地歌謠?。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後，我又以詢問?想不想根據線索猜猜，欣賞完整的兒歌?引發幼兒挑戰的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開壹個提示蔬菜的關鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進行猜測，如出示圖夾文?藏地下?進行追問?藏地下提示了我們蔬菜的什麽什麽蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎妳為什麽認為是土豆?等喚起幼兒的已有經驗。第三環節，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問?以從哪些方面考慮關鍵詞呢?引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。
四、專家點評
教師能夠創造性地運用教材，對學習書的的素材點進行適當的改編，符合本班幼兒的發展需求。
教師的隨機性比較強，當教師發現壹名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候，教師及時跟進追問?為什麽妳會情不自禁拍起了手呢?引發幼兒關註已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每壹個提問、每壹次回應，其實在活動中還有許多細節不容忽視，我們可以通過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動?菜地歌謠?中，教師通過幾個細節的預設，有效地調動了幼兒參與活動的積極性。